关键词： 学习动机   发现学习法   布鲁纳   高校教学  

摘要： 布鲁纳发现学习法在激发学生学习动机、维持学生学习行为上具有启发意义,该学习法在高校课堂的应用难点是如何在教学中融入认知结构论、发现学习的核心要素。原因是发现学习法存在从理论到实践的变现难度。解决路径:教师应充分利用课堂任务或小测作业提出半结构问题,引发学生"先预见,后确证"的探究路径,发挥好教师"先行组织者"的作用和反馈评价功能,引导学生完成外部学习动机向内部学习动机的转化、实现从已知知识到未知知识的跨越,以顺利建构发现学习课堂。

关键词： 新中国   教育学   教材建设  

摘要： 新中国成立70余年来,我国教育学教材一直在摸索中向前进,从最初的模仿、借鉴,到独立的探索,国人一直致力于探索和发展出一条具有中国特色的教育学教材建设道路。回顾这70余年的教材建设历程,我国教育学教材经历了哪些发展阶段,取得了哪些成就,今后教育学教材建设将走向何方,这些问题都需要我们进行深入地理清。因此,本文试图对新中国成立以来我国教育学教材建设情况进行系统考察,内容主要有以下四个方面。第一,新中国成立以来我国教育学教材建设的历程。我国教育学教材建设伴随着教育学科的发展而呈现动态发展过程。新中国成立以来我国教育学教材建设经历了五个阶段:除旧布新阶段(1949—1957年)、独立探索阶段(1958—1965年)、破坏停滞阶段(1967—1977年)、拨乱反正阶段(1978—1990年)、深化与创新阶段(1991年至今)。在不同历史时期,教育学教材依托不同的社会背景,呈现出不同的教材建设概况和阶段特征。第二,新中国成立以来我国教育学教材建设所取得的成就。新中国成立以来,伴随着教育学科的发展以及教育学课程教材改革,我国教育学教材建设在各方面取得突出成绩。首先,教材体系从模仿到逐步自立,形成了以“理论+实践”、学校教育教学基本要素、宏观微观和以问题、情境和教育基本规律为主线的教育学新体系;其次,教育学教材的中国特色也日益显现,教育学教材逐步立足中国教育实践,注重反映中国教育改革发展成果,关照我国教师专业发展,形成了一批具有中国特色的教育学教材;再次,教材管理体制逐步完善;最后,教育学教材体例渐趋完备,充分发挥了教材的“教学性”。第三,现当代我国教育学教材存在的问题。通过选取当前有代表性的十本教育学教材,从章节安排、主题内容、基本概念、案例设置、文下注释以及编写体例等方面进行对比分析,认为当前教育学教材存在以下几方面的问题:教材基本概念和命题表述尚未统一;教材内容的选择和编排规范性不够;教材理论知识和实践知识占比失衡;中国优秀传统教育思想占比不够;教材的读者定位尚不清晰;教材书写方式对学生个体需求关注不够。第四,我国教育学教材建设的展望。教育学教材建设要坚持马克思主义的指导地位、正确处理批判与继承的关系、正确处理“中与外”的关系、正确处理学与术的关系。加强基础理论研究,构建严密的教育学理论体系;明确不同层次教育学课程目标,提高教材的针对性;丰富教材内容,实现教材内容的优化组合;调整教材写作形式,提高教材教学性;突破传统教材形式,开发新形态教材。

关键词： 理实结合   幼儿教育学   高职高专院校   学前教育  

摘要： 幼儿教育学课程作为高职高专院校学前教育专业学生的必修课程,是以教育理论知识为基础,兼顾学前教育实践性的专业基础理论课程。根据幼儿教育学课程理论性和实践性相结合的特点,其教学要实现理实结合。教师要实现幼儿教育学课程理实结合,可采取更新教学理念、改进教学目标、重构教学内容、尝试多种教学手段、采用多元教学评价的措施。

关键词： 中央民族大学   一级学科   博士点  

摘要： 根据国务院学位委员会办公室2021年7月26日公布的《2020年学位授权审核结果公示》,中央民族大学获批新增教育学一级学科博士点。中央民族大学顺利获批新增教育学一级学科博士点,不仅标志着中央民族大学教育学学科进入了高质量发展阶段,而且将对中央民族大学的"双一流"建设和学科建设起到积极推动作用,进一步提升中央民族大学的高层次人才培养质量。

摘要： 批判教育学其实就是学生对教师教授的内容进行批判性的思考、讨论、研究和吸收,最终他们辩证地选择性接受教师的教育方法和教学方式,现在已经成为新时期一种新型教学观念。在高中英语教学实践中,教师需基于批判教育学视角,对传统口语课堂进行深入研究,优化与创新教学方法,帮助学生掌握一些口语表达技巧,提高他们的口语交际水平。

关键词： 情感能力   华东师范大学   科学依据  

摘要： 中国为什么要参加OECD社会与情感能力测评?社会与情感能力到底有多重要?它可测、可培养吗?如何看待首次SSES的测评结果?带着这些问题,本刊记者采访了 SSES项目的中国引入者、华东师范大学教育学部主任、终身教授袁振国。《上海教育》:OECD"社会与情感能力"研究项目在9个国家的10个城市开展了首轮测评,我国苏州是其中一个参与城市。作为SSES (Study on Social and Emotional Skills)项目的引入者,华东师范大学教育学部与苏州合作开展了相关测评工作。我们为什么将SSES引入中国,这经历了一个怎样的过程?

摘要： 2016年9月,按照中宣部部署,中国社会科学院牵头建设"国家哲学社会科学文献中心",并于2016年12月30日实现国家哲学社会科学文献中心正式上线。国家哲学社会科学文献中心学术期刊数据库是国家哲学社会科学文献中心最重要组成部分,致力于实现我国哲学社会科学学术期刊的资源整合和开放共享。截至2019年底,国家哲学社会科学文献中心学术期刊数据库累计上线期刊2109种,

摘要： 在"双创"环境下,大学生参与创业逐渐成为学生培育的重要趋势。因此,积极开展大学生创业教育对当前持续改善大学生培养质量具有重要的现实意义。为充分做好大学生创业教育,需要综合学生创业需求,通过强化学生的创业精神培养、创业品质孕育,全面促进大学生参与创业实践。本文将结合《思想政治教育学导论》一书,分析思想政治教育在大学生创业教育中的地位,探索思想政治教育在大学生创业教育中的作用及应用路径,以期为当前利用思政教育做好大学生创业教育实践提供有效参考。

关键词： 教育学院   研究生   大学  

摘要： 与师范大学相比,综合性大学教育学(研究)院研究生的培养有自己的特点,其中之一就是有不少非教育学本科或硕士毕业的硕士生与博士生。以清华大学教育研究院为例,2015年至2020年共招收了149名硕士生和80名博士生。硕士生中本科非教育学的120人,占整个硕士生的80%。硕士生学科来源涵盖了从理学、工学、农学到法学、管理学、经济学再到哲学、文学等广泛的学科门类。博士生中本科和硕士两段均没有教育学经历的24人,占整个硕士生的30%,其学科来源涵盖了理学、工学、管理学、经济学、法学、历史学、文学等学科门类。

关键词： 高等教育学   硕士学位论文   学位论文选题  

摘要： 随着我国高等教育的发展,高等教育学硕士学位授予点不断增加,高教硕士培养规模日益扩大,其教育质量愈发受到广泛关注。学位论文作为高教硕士三年学术训练的最终呈现,是衡量其培养质量的重要指标之一,能体现出高教硕士的专业知识与专业能力,也是检验硕士生科研与学术水平的重要标尺,可以反映出学科教育水平。论文选题是学位论文写作的首要与关键环节,为论文确定研究方向与研究重点,明确研究层次与研究方法,直接影响着学位论文质量,有着极为重要的研究价值。为此,本文基于“中国优秀硕士学位论文全文数据库(CMFD)”,以其2016年至2020年所收录的,近五年来全国97所高等教育学硕士学位授予点上传的2048篇高等教育学专业硕士学位论文为样本,运用文献研究法、内容分析法与数理统计法对高教硕士学位论文的研究主题、研究层次与研究方法进行了多维度、全方位的归纳与统计分析,从选题角度出发,分析成绩与问题。统计得出,在研究主题方面,高教学位论文多聚焦于高校教师与学生,高校课程、教学与科研研究及高校管理研究三个方面,对高等教育基本理论,高等教育评价研究关注较少;在研究层次方面,偏向于系统、院校层次,对个体、国际层次关注较少;在研究方法方面,呈现出偏好定量类研究方法,时有借鉴其他学科研究方法,多学科、跨学科研究方法逐年增多的趋势。论文发现,近五年高教硕士学位论文选题有着研究领域广泛,跨度较大,关照现实,紧跟热点,学科融合,研究方法多元等积极方面;也暴露出论文选题较为相近,缺乏创新,学理研究欠缺,研究问题探讨较为宽泛,缺乏深挖,研究手段机械简单,研究方法运用失当等问题,并对学科本身、学校与院系、培养方式、研究生导师、学生自身等可能影响学位论文选题的影响因素进行了探讨。最后,针对高教硕士学位论文选题的现实境况,通过提炼高教学位点学位论文要求,提出选题应符合学科性、创新性、价值性、可行性、兴趣性与前沿性六大基本原则,并为高教硕士学位论文选题提出了优化建议,如师生共同协商,鼓励创新精神,扎实理论学习,丰富研究视角,扩展学术视野,强化方法意识,规范研究方法等。