关键词： 中职幼儿教育学   翻转课堂   应用策略  

摘要： 随着人们对学前教育的重视与关注,"幼儿教育学"作为培养幼儿教师的主要途径之一,在中职院校教学中的教学地位也逐渐有所提升。本文主要针对新课改下"翻转课堂"教学模式在中职"幼儿教育学"课堂教学中的应用策略进行了详细的分析,以供参考。

摘要： My thesis examines how the American identity is constructed through thinking shaped by deception and domination, as James Baldwin argues in the corpus of his work. I rely on the work of Eddie Glaude Jr., Sean Kim Butorac, and Joel Schlosser to forward love in Baldwin’s political vision as being efficacious in transforming American political thinking. I discuss arguments against love as a political method, as offered by Hannah Arendt, to demonstrate that Baldwin understands love to go beyond conventional ideas of it in classical liberal thinking. I use Nicholas Buccola’s work as a foundation for my argument here. In the second chapter of my thesis, I draw from Baldwin’s fictional work, relying on Schlosser’s analysis of Baldwin’s fiction, to show that Baldwin’s nonfiction/essays can be understood as his political theory, while his fiction stands as the examples for said theory in praxis. I use critical race and feminist theorists including Gloria Ladson-Billings, Asao Inoue, bell hooks, Christina Sharpe, and Bettina Love, to draw parallels between Baldwin’s work and antiracist pedagogy. I conclude my thesis by arguing for antiracist work now in the academy. I put Julius Fleming Jr.’s theory of Afropresentism in conversation with Baldwin to draw out this argument. I establish the importance of transforming our political thinking, to imagine a world without deception and domination, and offer love as the key emotion that will allow us to move beyond convention. I also forward the importance of embodying the psychology of love in pedagogy to do antiracist work here in the present. Love, in this thesis, is the key notion of investigation and conversation.

关键词： 人文社会科学期刊   核心期刊   大学教育   教育学学科  

摘要： ~~

摘要： 河北大学成人教育学专业硕士点是2012年河北大学新增设的硕士点之一,为河北省第二个成人教育学专业硕士学位授予点。该硕士点由河北大学继续教育学院与河北大学教育学院合作共建,于2012年起招收成人教育学专业硕士研究生,截止目前,已招收10届,共54名研究生。该硕士点现有导师6人,其中教授4人,副教授2人,具有博士学位的4人。目前,河北大学成人教育学专业硕士点主要开设三个研究方向,包括成人教育基本理论、教育培训与人力资源开发和成人教育管理。

关键词： 批判性思维   教育   对话  

摘要： 批判性意识是弗莱雷在《被压迫者教育学》中提出来的,他说提出的"意识化"主要是通过教育唤醒被压迫者的意识。弗莱雷认为真正的教育应该将培养学生的批判性意识放在首位,希望通过"提问"与"对话"方式来促使学生批判性思维的养成,最终使人类获得真正的解放。

关键词： 高职院校   学前教育学   课程评价   行动研究  

摘要： 课程是高职院校教育活动的中介,是实现教育目的的重要手段,而课程评价则是检验课程价值与意义的主要途径。随着《国家职业教育改革实施方案》、《深化新时代教育评价改革总体方案》等方案的颁布与实施,新时代对职业教育课程提出了新的更高的要求,而课程评价的改革则是推进课程改革的重要抓手。另一方面,随着我国学前教育“入园难”“入园贵”等问题的相继解决,社会对学前教育尤其是幼儿园教师提出了新的更高的要求,幼儿园教师的培养日趋“职业性”和“实践性”,幼儿园教师的“专业要求”和“准入门槛”也在不断提高。对于学前教育专业师范生而言,课程是影响其产出的重要因素,因此有必要探索学前教育专业课程评价的改革,从而助推专业课程的改革,以此提高学前教育专业师范生的产出质量。本研究以高职院校Q校为例,选择学前教育专业师范生必修的专业基础课《学前教育学》为研究对象。首先,通过文献法了解当前学者对高职教育课程、《学前教育学》课程、课程评价、《学前教育学》课程评价等问题的研究;通过分析文献发现,目前国内外对课程评价方面的理论研究已基本完善,但有关课程评价的实证研究较少,主要集中于课程评价内涵探析、理想课程评价模型的建构等方面;对于《学前教育学》的相关研究已初具规模,但缺少对《学前教育学》课程评价的系统、长期的研究。其次,通过问卷法调查目前Q校《学前教育学》课程评价的现状,发现存在如下问题。第一,课程评价的主体不完善,课程行政管理者的地位边缘化;第二,课程评价的取向重目标取向、轻过程取向、忽视主体取向;第三,课程评价方法重量化、轻质性;第四,课程评价内容“唯教材”“重理论、轻实践”且以教师讲解为主,忽视学生学习的主动性以及学习环境的支持。其次,通过行动研究法,采用“凯米斯螺旋式反复循环”的行动研究程序并结合观察法、作品分析法、访谈法等方法,选择《学前教育学》中“幼儿园环境创设”“幼儿教师”“幼儿园班级管理”三章内容,进行了三轮的行动研究,每轮都按照“制定方法——实施方案——观察——反思与改进”的逻辑思路,不断改进与优化《学前教育学》的课程评价。主要体现在以下六个方面:第一,评价主体逐渐关注学生的地位;第二,评价取向上重视过程取向;第三,评价方法上将量化评价与质性评价结合;第四,课程目标上突破教材限制、结合教资考试和《幼儿园教师专业标准》等相关文件要求进行改革;第五,课程内容上突破教材限制,结合教资考试真题不断更新课程内容;第六,课程实施注重学生的参与以及全面发展,课程效果逐渐关注到教师与学生的“双赢”。通过三轮行动研究发现,课程评价的改革对学生的学习态度、学习兴趣与学习积极性,课程目标、课程内容的改革,以及教师教学技能、专业能力的发展都具有积极影响。

关键词： 教育学原理   博士学位论文   研究方法  

摘要： 研究方法的突破可以推动教育理论的发展,研究方法的选用会影响博士学位论文的质量,研究方法的学习有利于研究生研究素养的提升。近年来,博士研究生规模不断扩大,研究生学位论文审核标准不断提高。在此背景下,多方面审视博士学位论文的研究方法具有现实针对性,也有益于深化对研究方法的认识。本论文以教育学原理专业2015年至2019年的104篇博士学位论文为研究样本,运用文献法和内容分析法,对这些论文选用的研究方法进行统计与分析,以此来了解博士研究生如何选择和运用研究方法,发现其中存在的问题与认识误区,并提出一些初步的建议。研究发现:一、几乎所有博士研究生都在论文的导论部分介绍了其选用的研究方法。二、博士研究生总共选用的具体的研究方法有66种,其中文献法、访谈法、问卷法的选用次数位居前三位。此外,博士研究生们在教育研究中借鉴了社会学、经济学等学科的研究方法。但部分博士研究生无法很好地认识研究方法论与具体的研究方法的区别。三,从博士研究生对研究方法内容的陈述来看,超过半数的博士研究生没有明确区分研究方法的层次性。四,超过半数的博士研究生没有提及研究方法论。五,博士研究生在运用研究方法时存在如下问题:在运用文献法时,部分博士研究生未对文献法的运用进行详细的说明;有的虽提到了中国知网数据库,但没有提到其他数据库;有的没有找到高质量的论文文献。在运用访谈法时,少数论文未附上访谈提纲;有的未提到在正式访谈之前有试谈的环节;将近半数未对访谈资料的整理与分析进行说明,且多数未对访谈资料进行编码和归纳;有的未充分利用访谈内容,即未对访谈内容加以阐释,或未把它们作为论据出现在论文中。在运用问卷法时,部分博士研究生在问卷的设计方面存在问卷的结构有缺失、问题的表述不规范、问题的设置不合理的问题,在问卷的实施方面存在未提到试测环节、未进行信度和效度检验、调查样本的代表性不足、问卷的回收率偏低的问题。针对博士研究生选用研究方法存在的问题提出建议:选择多门研究方法课程进行学习;认识教育研究方法的层次性与复杂性;规范博士学位论文中教育研究方法的基本要求……

关键词： 就业   硕士研究生   培养方案   就业指导  

摘要： 硕士研究生的培养方案是高校进行硕士研究生培养与管理的指导性文件,其科学、合理的程度将直接影响硕士研究生的培养质量。随着高等教育学科的迅速发展,很多本科毕业生选择高等教育学专业进行读研深造,当前高等教育学专业的人才培养质量已成为推动该学科发展的关键。与此同时,在招生规模不断扩大的形势下,社会岗位对高等教育学专业硕士毕业生的需求量却没有增加,就业形势日益严峻,就业难度也越来越大。因此,随着社会对人才的需求日趋多样化,制定出一套科学、合理的培养方案,对我国高等教育学专业高层次人才的培养具有重要的理论价值和现实意义。论文基于就业的视角,将H大学高等教育学专业培养方案作为研究案例,以H大学高等教育学专业在读及已就业的硕士研究生作为研究对象,从培养目标、课程设置、培养方式、效果评价以及就业指导五个方面入手,以文本分析为主,结合访谈以及问卷调查的结果进行系统分析。通过研究发现,就业强调实践性知识的生成、注重实践能力的提升以及理论与实践结合型人才的培养,由“理想”关照“现实”,通过系统分析培养方案实施的现状可知,当前H大学高等教育学专业培养的人才对于满足社会的需求还有一定距离,存在着培养目标的就业指向性模糊、课程设置的就业意蕴淡薄,培养方式的就业意义不显以及效果评价的就业取向疏离等问题。通过进一步研究发现,影响该专业硕士研究生就业培养的主要影响因素有三个方面,分别是学校层面、导师层面以及个人层面的因素。针对以上培养方案存在的问题,本研究提出五点优化建议,具体为:（1）分层细化高等教育学专业硕士研究生的培养目标,满足时代需求;（2）建立宽基础与灵活完备的高等教育学专业硕士研究生课程体系,改革课堂教学;（3）建立理论与实践相融合的培养方式,强化导师队伍建设;（4）构建完备的人才培养评价体系,凸显效果评价的就业取向;（5）合理构建就业服务体系,深化就业指导工作。

摘要： 思想政治教育是我国教育高度关注并且持续发展的重要学科,思政学科创建30多年来,关于思想引领和政治意识培养的工作原理研究始终是我国学界的研究热点。"思想政治教育学原理"指的是思政教育领域内的本质关系和规律的概括,是我国实施思想工作和政治意识培养工作的基石,具有稳定性和科学化特征。本文将结合《思想政治教育学原理(第二版)》一书,以理论研究为出发点,以当代思想工作和政治意识培养工作为研究对象,分析思想政治教育学原理的理论内容和框架,探索其当代价值,以期为改善当下思政教育教学质量提供一定的理论参考。

关键词： 职业院校   教育专业   课程思政   方法  

摘要： 在教学中加强思政建设不仅是落实立德树人教育理念的体现,也是提高学校人才培养质量的关键,因此学校应在教学中融入课程思政,弘扬社会主义核心价值观,进而实现教学的改革和1发展.尤其职业院校作为培养社会专业性人才的重要场所,应建立以专业为核心的课程思政教学体系,以此来丰富课堂内容,帮助学生树立正确的价值观,所以本文主要基于这一背景,以《教育学》课程为例,探究职业院校教育专业课程思政建设的方法.