关键词： 教师教育   教师教育学   概念定义   价值的含义  

摘要： 教师队伍素质的发展与培养教学质量的提升依赖于新时代师资培养课程研究的开展与提高。教师教育学的专业合理 性及其研究意义，为教师教育主体认同的合法性提出了主要依据。建立教师教育学的理论，必须考虑教师教育学的 根本价值在教师教育的理论与实际，并把握教师教育的专业性质，探索教师教育学的理性基础，以规范和定义教师 教育学的概念。确定了老师培养的重要范围，是解释并突破老师教育实践的理论基础。要认识高等教育的真实内 涵，就需要准确把握教育的深入研究主要对象和方式。

关键词： 教育学   教育研究   研究方法   研究范式  

摘要： 以2000-2019年间34本教育学SSCI收录期刊发表的学术论文为研究对象,对国外教育研究方法的应用特征进行文献计量分析,结果发现,21世纪以来,国外教育研究方法的应用基本形成了以定量研究为主、质性研究紧随其后、混合研究占有一席之地的格局;因研究议题和学术共同体偏好的差异,具体方法的应用在教育研究的不同领域呈现不同样态;"方法从之于问题"的实用主义导向不断驱动国外教育研究方法应用的多样化。

关键词： 高职"学前教育学   学生职业素养  

摘要： 职业素养是指学生必备的适应终身发展所需要的品格和关键能力,是落实立德树人的根本任务.高职教育核心目标是要培养学生的应用能力和良好的学科素养,本次研究通过探究"学前教育学"现状分析,进而探究出高职学生职业素养提升的培养路径,提升学生的综合实力.

关键词： 医学教育学   研究生培养   研究  

摘要： 开展医学教育学硕士研究生培养方案的研究工作将有助于培养具有专业知识和能力的医学教育学人才,以进一步促进医学教育学专业化与持续性发展。在教育研究实践中,在人才培养目标的指导下,围绕着学生思想政治素质、科学研究能力、理论实践知识学习应用方面建立了较为完善的理论课程体系;并对研究生培养中的实践课程进行了合理设计,对效果的评价方式做了科学合理的规划。通过研究,使医学教育学硕士研究生的培养工作有章可循,对教育培养工作质量提升起到促进作用。

关键词： 教师教育   教育学   俄罗斯教育   中国  

摘要： 本文对中国和俄罗斯教师教育发展的特点并进行了比较。中国教师教育发展的主要阶段包括：清末的诞生和形成;民国时期的发展和调整;中华人民共和国成立后的重建和转变。俄罗斯教师教育的主要发展阶段包括：沙皇俄国时期的出现和形成;苏联时期的发展和正常化;俄罗斯的转型和现代化。两国教师教育发展具体情况的差异从最初发展的起源阶段便已显露。但在现代教育发展的趋势上，如大学化、连续性、开放性等方面其相似性更为明显。

关键词： 健康教育   翻转课堂   教学策略   创新扩散   建构主义  

摘要： 为适应日益多变复杂的医疗卫生环境和健康管理要求,高校《健康教育学》课程进行更新与改革势在必行。本研究以《健康教育学》课程为对象,以创新扩散理论、建构主义学习理论、行为学习理论以及自我效能感等多个理论为理论支撑,构建出适用于高校健康教育领域的翻转课堂教学策略,以期为高校教学改革、优化教学效果提供理论参考和实践策略。

摘要： 根据2018年11月16日中国社会科学评价研究院在北京发布的《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2018年)》显示,《广西教育学院学报》首次进入中国人文社会科学期刊教育学学科核心期刊扩展版阵营.>>详细根据2018年11月16日中国社会科学评价研究院在北京发布的《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2018年)》显示,《广西教育学院学报》首次进入中国人文社会科学期刊教育学学科核心期刊扩展版阵营.

关键词： 中职   学前教育专业   幼儿教育学   教学策略  

摘要： 在新时期中职学前教育专业的人才培养实践中,应该注重充分全面地结合社会发展实践,积极创新以及变革教育教学方法,科学精准地利用好高效化的教学策略,真正提升学生的实践素养以及岗位能力.幼儿教育学是一门核心课程,在学前教育专业中占据着重要的地位.为此,在实践过程中,应该注重变革以及创新幼儿教育学的方式方法,积极采用科学化的教学策略,真正全面地提升学生的整体素养,不断优化学生的职业竞争力.

关键词： 教育学   教育继承   研究创新  

摘要： 教育学是一门非常重要的基础学科,主要研究对象是教育及其发展规律.通过对教育现象和教育问题的研究,从而揭示一般规律,促进教育事业的进一步发展.教育学学习不仅要求学生掌握教育学基础知识,更要把握教育学的内涵,强化对教育学的认知,提高其实践能力.在新的历史时期下,当代大学教育学也应落实继承与研究创新工作,使其满足现代教育的发展需求.基于此,本文主要探究大学教育学发展中的继承与创新.

关键词： 跨学科   外国语言教育学   研究生   培养模式  

摘要： 社会的发展对专业跨学科发展提出了迫切要求,同时随着中国国际地位的不断提高,社会对于高端外语人才的需求也随之不断增长。基于跨学科理论阐述外语跨学科的内涵,分析外国语言教育学构建的必要性。从培养目标、课程体系两个角度分析东北石油大学外国语言教育学学科架构,并从培养目标、课程设置、教学方法和评价体系四个方面阐明本学科研究生培养的优势与特色。