关键词： 教师资格证   公共教育学   课程改革  

摘要： 文章主要以CNKI数据库为检索源,对国内关于公共教育学课程方面的研究进行归纳和分析,从公共教育学的价值及意义、效果及影响因素、存在的问题及对策建议等方面进行综述.结果发现,以往的研究大都从教师、教材等角度去研究,而从学生角度去思考的研究还比较缺乏,有待加强.

关键词： 博物馆   公共教育   博物馆课程  

摘要： 随着中国经济的高速发展,国有博物馆、民营博物馆如雨后春笋般涌现,博物馆作为公共文化服务体系的重要组成部分,发挥着传承历史、教育当代、启迪未来的功能和作用。当下博物馆教育主要通过博物馆课程来实施,然而,通过比较研究发现,博物馆课程存在过度依赖多媒体教学,课程设计同质化严重,弱化了对学习者审美能力的培养等问题。建议博物馆课程通过加强对实物的引导式观察,创新课程内容和形式,重视教学活动的反馈等途径进行改进,以期更大程度担负起引导人、教育人、塑造人的重任。

关键词： 比较思想政治教育学   《比较思想政治教育学前沿问题研究》   思想政治教育学前沿   基础理论研究  

摘要： 比较思想政治教育学作为思想政治教育学科所属一门独立的分支学科和主干论域,在其三十余年的发展历程中,学科知识体系初步形成,学术共同体初具雏形,人才培养体系逐步完善。然而,在比较思想政治教育学现有成果中,学科基础理论研究仍相对薄弱,研究著作较为罕见。《比较思想政治教育学前沿问题研究》一书以马克思主义为指导,从整体上聚焦比较思想政治教育学的基础理论研究和学科建构,并就其中一些前提性、本源性的问题进行了有益探索,对论证比较思想政治教育学作为独立学科的合法性、科学性和价值性提供了有力的学理支撑。

摘要： 作为一名中职幼儿教师在教学实践中要加强研究，注重对学生的学习能力的培养，尊重学生的年龄特点和知识层次，以实践案例作为理论支撑，创新课堂教学活动，让学生能够在教育学的学习过程中，了解对幼儿的教育方法，提高学生的理论认知，让学生能够在将来的工作中效率更高，专业度更强。

关键词： 高校   教育学   专业课  

摘要： 随着社会的发展和教育事业的不断改革,高校教育学专业的培养已成为人才培养的重要方向.但是,在当前的高校教育学专业课堂教学中,仍然存在着课程内容缺乏新意、教学模式单一、学生缺乏实践经验等问题.因此,需要采取一些策略,来改善现状,提高教育学专业课堂教学的质量.

关键词： 学前教育   学前教育学课程   行动导向教学法  

摘要： 行动导向教学法是通过学生行动进行导向,组织学生参与教学,发散思维,增进学习兴趣,从而使得教学达到教学目的,学生真正习得知识、技能。文章阐述了高职院校学前教育专业针对《学前教育学》中存在的问题,结合职业教育的育人理念,采用行动导向教学法在教学方法上进行改革尝试。

关键词： 职业教育   幼儿教育学   德育   渗透策略  

摘要： 随着教育改革的不断发展，对学生自主学习的要求也越来越高，同时学校也应重视对学生的德育教育。教师要培养 学生的观察能力，让其通过观察身边的事物获得感悟，这也有利于其德育思想的巩固。现阶段，如何在开展课程教学的同时渗透 德育思想，是所有教师都应该重视的问题。本文通过分析提升职业教育幼儿教育学课程教学质量的重要性、当前职业教育幼儿教 育学课程教学中的德育渗透现状、幼儿教育学课程教学中德育渗透情况的调查分析，探讨职业教育幼儿教育学课程教学中德育的 渗透策略。

关键词： 教育学话语   真理话语   权力话语   实践话语   形态  

摘要： 教育学的革命以话语改革为起点,话语的模式最终为真。教育学话语具有三种形态:真理话语、权力话语与实践话语,三种话语形态因各自的内在本性、存在空间、运行逻辑各异,致使彼此话语缠绕交织。真理话语表达了"是什么""应如何"的问题;权力话语主要解决"必须如何"的问题;实践话语重在效用,指向生活。三种话语立足于教育学的学科根基,围绕人的"想要"和"需要",关怀内在精神,并形成三种话语共生共荣的对列图景。

关键词： Dialogue   discourse   emancipation   liberalism   pedagogy   politics  

摘要： Dialogue is a category that is central to politics, media, and education, and yet in all of these domains it can be confusing and ambiguous. Starting from a critical framework built on the work of educational philosopher Paulo Freire, we undertake an inquiry into the meaning of dialogical intersubjectivity and its political determinations, with a particular focus on liberal models. We situate this discussion in the context of the rise of radical Right populisms, which have exposed the strength of racial resentment and white supremacy in contemporary politics, and raised questions about the meaning of social cohesion and the relationship between speech and violence. In this context, we show how liberal calls for unity and reflexive defenses of free speech obscure the exclusions and antagonisms that traverse society, while also flattening the meaning of dialogue and betraying its emancipatory vocation. Finally, we suggest that educators should understand their work as continuous with a broader landscape of struggle, and that their interventions should be informed by an awareness of the pedagogical costs of reducing dialogue to a form of talk or method that refuses ethical and political commitment.

关键词： 东南大学   现代教育学   本土创生   研究范式   文化自觉  

摘要： 国立东南大学创校校长郭秉文作为中国第一个留美归国教育学博士,以自己的学术影响力延揽汇聚了中国现代教育学史上最早的留学归国教育学者共同体,首开“寓师范于综合性大学”的办学传统;在积极引进美国实用主义教育学思潮并与中国本土教育变革实践相融合的过程中,东南大学教育学科在中西教育学术的会通中率先奠定了中国现代教育学的基本研究范式。作为中西文化、教育首次深度交融背景下的留学归国人员,东南大学教育学者共同体或许是在西学浸漫背景下维系中国文化传统,探索中国学术在传承中实现创造性转化和创新性发展的最合适人选。对于外来理论的引进与本土理论的改造,他们坚持自身所生发出的“中国化”意识,这是真正带有“本土感”的一种文化自觉。