关键词： 教育学   基本原理   课堂教学   应用研究  

摘要： 目前，我国正在积极地进行教育领域的优化，其主要的出发点是优化课堂教学。为了有效地实现课堂教学整体目标 的实现需求，应该围绕教育学基本原理的相关价值，进一步的提高应用效果。本文首先分析了教育学基本原理在课 堂教学中的应用、对于教师课堂教学目标实现以及教学相长所具有的积极作用，在此基础上，探讨了教师对于教育 学基本原理应用方面所存在的理解不足、应用不够灵活以及环境不完善、评价体系不完善等方面的问题。最后，立 足于问题产生的原因，从教师理论素养的提升、学生积极性的提高以及交流平台搭建和评价体系完善等方面提出了 今后的教育学原理在课堂教学应用中的优化策略。

关键词： 社会科学文献   中国社会科学院   教育学学科   期刊   高教   学刊   受欢迎  

摘要： 2016年9月,按照中宣部部署,中国社会科学院牵头建设“国家哲学社会科学文献中心”,并于2016年12月30日实现国家哲学社会科学文献中心正式上线。

关键词： 学前教育学   思政建设   实施路径  

摘要： 加强学前教育专业课程的思政建设是培养新时代四有好教师的必要条件，能够有效地满足人民群众对于幼师的迫切需求。目前，高职院校学前教育学思政课程出现的主要问题是：缺乏对于思政课程的整体认知和具体规划缺少创新手段方法，不能够精准把握学生的特点与需求，导致教学内容与教学手段交易单一等，这使得思政建设难以发挥其自身的作用。本文主要从修订教学目标，明确课程理念等方法着手优化课程建设，这种路径扩充了课程针对性的价值内涵，满足了学生需求和时代发展的需要，调动了学生的学习热情与学习主动性，从而达到更好的教书育人的效果。

关键词： 品德教育   发展智力   学业成绩   求知兴趣   教育学   心理学   知识掌握   青少年  

摘要： 教育和学习领域对兴趣问题最为关注,因为学生求知兴趣的有无和大小,直接关系到教学的成效,也关系到青少年的身心健康。关于兴趣在教育和学习中的价值,不仅为古今中外教育家所津津乐道,而且为教育学、心理学研究所证实。从教育学角度讲,兴趣是直接影响知识掌握和学业成绩的要素,是发展智力和提高能力的关键,是进行思想政治和品德教育的良好时机。

关键词： 绘本阅读   创新个性   未来学   行为科学   人才学   教育学   创新能力   创新意识  

摘要： "创新教育"的定义及发展价值创新教育,是指根据创新学的基本原理,以培养人的创新意识、创新精神、创新个性、创新能力为目标,有机结合哲学、教育学、心理学、人才学、生理学、未来学、行为科学等有关学科,全面深入地开发幼儿潜在创新力,培养创新型人才的一种新型教育。

关键词： 案例教学法   学前教育学课程教学   运用  

摘要： 在学前教育学课程教学中,案例教学法的应用能够将课程的特点凸显出来,让师生之间的互动更加密切,激发学生的学习兴趣,对教学效果和质量的提升有很大促进意义.基于此,在本文的研究中,主要对案例教学法进行了深入剖析,探究了该方法在学前教育学课程教学中的运用价值,并提出了具体的应用方案,以期相关人员能够借鉴和参考.

关键词： 高等教育学   专业发展脉络   改革创新  

摘要： 在我国，高等教育学经历了四个阶段，萌芽、初创、成型以及发展。在这个过程中，无论是高等教育学的研究对象 和学科构建，还是学科性质和逻辑起点以及学科群建设等，我国专家、学者都进行了系统研究和探索。在我国高等 教育学学科构建中，在知识论视角下，高等教育学专业发展脉络和改革创新是当前主要任务。

关键词： 马克思主义   新时代   思想政治教育   基础理论   理论创新  

摘要： 新时代社会主义建设的过程中,我们面临新的矛盾、新的问题,亟待全新的思想政治教育学的理论指导实践,从而培养更优秀的社会主义接班人来建设中国特色社会主义.基础理论研究的目的是深化和发展基础理论,将其应用至新时代的思想政治教育体系中.新时代对基础理论研究提出新的要求和目标,在新时代基础理论的研究中,应当始终坚持以马克思主义为理论基础,根据新时代特点及发展的需求,继承和创新基础理论的发展,吸收新时代发展中的实践成果进行创新,充实和发展思想政治教育学.基础理论研究的内容应紧紧贴合当下新时代背景,具有新时代的表征和内涵,使得思政教育更好地服务于新时代的教育.

关键词： 开放存取   教育学   CSSCI来源期刊  

摘要： 本文是以教育学CSSCI来源期刊为调查对象,通过开放存取在线功能,对期刊进行调查分析.研究表明,我国教育学CSSCI来源期刊开放存取模式目前处于初级水平,部分期刊实现了互联网和微信公众号开放存取功能.针对现状要增强开放存取宣传力度,制定开放存取政策,完善科研评价机制,推动开放存取的有序发展.

关键词： 学前教育学   高职院校   课程改革   融合式  

摘要： 随着时代的发展，国家、社会、行业岗位以及学生都对高职院校人才培养提出了更高的要求。《学前教育学》作为学前教育专业的核心课程，对学生的专业发展具有重要的奠基作用。传统教学实践存在重理论、轻实践的倾向，忽视学生的学习需要、岗位需求以及综合能力的培养。因此，高职院校《学前教育学》课程改革应结合课程性质、岗位要求、教资考试大纲、职业技能竞赛的基本要求，深度挖掘课程思政元素，从课程目标、课程内容、教学实施、课程评价四个方面着手构建融合式学前教育学课程基本框架。