关键词： 有效教学   教育学   教学改革  

摘要： 随着居民生活水平的不断提高,对于现阶段教育学的教学措施极其重视,在当下多媒体技术持续进步的时代背景下,教育学的课程理论也应该随着时代的不断发展而不断更新教学策略,加强教学改革整合数字资源以及一切行之有效的教学方法,将其应用到教学过程当中,提高学生的学习主动性,从整体上提高我国的教学效率.

关键词： 本纳   普通教育学   教育实践   话语空间  

摘要： 自赫尔巴特之后,教育学自身的"裂解"及其与其他学科或主动或被动的交叉,在促进教育学从单数到复数膨胀式发展的同时,也使得维系一种"普通教育学"相对稳定的"公共话语空间"变得越来越艰难。迪特里希·本纳试图接续起源自赫尔巴特的普通教育学传统,他从对人类实践的分化与非等级关系入手,探讨了教育实践自身的逻辑;从行动理论的角度出发,论述了教育理论、教养理论和教育机构理论的分歧与关联,区分了管理、教学和代际行动等三种教育行动的具体方式。本纳对德国普通教育学传统的传承与创新,有可能为当前庞杂的教育学科群重构公共的话语空间,重建由赫尔巴特所开创的普通教育学的尊严和价值。

摘要： 为解决经济学硕士生校际交流管理中事务管理类、服务支持类问题，本文结合教育学硕士生校际交流具体内涵以及形式等，提出多部门协同战略体系构建、贯彻落实“以学生为本”的教育服务理念、加强对交流的宣传力度等管理措施，以期为提高教育学硕士生校际交流管理水平提供参考。

关键词： 大中专院校   教育学   德育   渗透   策略  

摘要： 大中专院校在我国担负着专业职能人才的培养任务，而大中专院校的教育学科更是培养教育性人才的主要场所，通过教育学科的开展为我国未来的教育教学工作提供丰厚的人才支撑，以有效促进教育教学水平的进步与发展。而在大中专院校进行教育学教学的过程中，应将德育与教育学进行有效融合，使教育学专业学生的职业道德、专业技能和综合素质同步发展，这样才能够在新时代培养出更优秀的教育学人才，满足教育工作的基本需求。本研究以大中专院校教育学为例，探索在教育学中渗透德育的基本内涵以及策略，进而为现阶段大中专院校教育学德育教学工作的开展提供理论指导与经验借鉴。

关键词： 翻转课堂   高校教育学   课程教学  

摘要： 当前素质教育理念普及,现有的高校课堂教学模式无法满足培养高质量人才的需求,为了提高大学生的学习效率,鼓励大学生自主学习,使大学生发展成为符合社会要求的复合型人才,根据社会对高校教育学学生的实际需求,充分利用翻转课堂教学方式的优势,将其引入到高校教育学课堂教学中去,以期实现大学生各方面素质发展的全面性,培养适应社会现实的教育学人才.

关键词： 师范院校   公共教育学   教学改革  

摘要： 公共教育学课程作为师范院校的公共必修课程,在师范院校人才专业基础素养教育与培养中,发挥着不可替代的重要作用.尤其随着教师资格证考试相关政策的颁布与实施,在师范院校学生需要通过全国统一的教师资格证考试,才能获得教师资格证的大环境下,公共教育学课程还需要为师范院校学生资格证考试,提供相关服务.鉴于此,在了解教师资格证考试特点的基础上,进一步分析师范院校公共教育学课程所面临的外部发展环境,以及实行教学改革的必要性,研究现阶段师范院校公共教育学课程教学中的存在问题,探索师范院校公共教育学课程教学改革的现实路径,是完善师范院校公共教育学课程教学的关键,也是促使师范院校学生适应当前社会所需,提高教师资格证考试通过率,提升师范院校教育教学能力的重要途径.

关键词： 师生关系   生命共生   师生之“乐  

摘要： 孔子提出的"有朋自远方来,不亦乐乎"之命题,以"乐"指称了师生关系的理想形态。"乐"是指以"悦"为前提的、师生双方在交往活动中的交互性情感体验,本质上表达了师生"道"之相遇。儒家师生之"乐"表征了一种朝向生命共生的师生关系形态,师生双方同时兼具主体与客体之双重属性,以"道"为中心形成由互动而联结的生命共生体。就价值取向而言,师生之"乐"彰明了教师之"乐"的主导性,以"师"与"道"的内在联结为前提与根据,从而确证一种基于共识的教育性。就对他者性的确证方式而言,师生双方与"道"的真实联结,使二者的互动关系具体展开为道德义务的双向对待,儒家师生关系由此表现为对称的伦理关系。

关键词： 自主性学习   初中地理   引导作用   地理实践能力   综合思维能力   自我反思   计划制订   教育学  

摘要： 教师需要开展自主性学习,才能促进个人的不断成长,为学生起到良好的引导作用。对初中地理教师而言,自主性学习是指以教师的地理学、教育学、心理学水平为基础,以初中地理课程标准为基准,树立个人自我学习意识并实施学习的一种自主性行为,通过计划制订、计划实施、自我反思等一系列活动,提高地理实践能力,培养综合思维能力,进而促进初中地理教师的可持续发展。

关键词： 学前教育   幼儿教育学   项目化教学  

摘要： 在学前教育专业中，幼儿教育学属于必修核心课程，由于其理论性较强，学生在学习中容易产生排斥和厌学心理。为了培养社会型人才，幼儿园将结合项目化教学来提升教学的时效性，让幼儿能够在教学中促进幼儿综合能力的良好发展，特别是对幼儿的社会性发展以及实践能力的提升，更是对生活经验的积累。为强化学生的学习兴趣和专业能力，掌握并运用这一课程的理论知识，项目化教学就是让幼儿边学习边实践，让幼儿充分感受实践的过程，并通过体验式学习来提升幼儿的参与热情，让幼儿能够在实践活动中收获更多的经验和技能，让项目化教学成为幼儿成长过程中的实验室。

关键词： 信息技术时代   教育学   教育理论  

摘要： 以移动互联网、大数据和人工智能为代表的现代信息技术,已经开始了一场重要的时代变迁,而在这场变化中,教育的方方面面都在进行着一场深刻的变化,科技不断地推动着教学和课程的改革,甚至是整个教育制度的改革,而在这种情况下,教育实践的蓬勃发展也凸显出了教育理论的落后.面对新的挑战,中国教育学科的研究对象、学科性质、学科体系的建设与研究方法,都显示出了一种具有前瞻性的应然性.以信息科技为基础,建构一套以信息科技为基础的新的教育理论,已成为现代教育理论建构中的一个重大课题.教育学界应从中国的实际出发,以交叉学科的视野进行理论思考和对话,实现技术与理念的融合,突破不同领域之间的壁垒,构建出一个与信息时代特点相适应,既有"中国特色",又有"中国风格"的"教育学"概念,并为中国教育学的发展描绘出一幅新的蓝图.