关键词： 新时代“认证”背景   教育学专业   师范生   核心素养  

摘要： 文章以X学院为例,通过问卷调查法对新时代“认证”背景下教育学专业师范生核心素养发展进行了研究,研究表明,教育学专业师范生对自身核心素养评估整体偏高;在教育学专业师范生核心素养发展培养过程中,践行师德、学会发展两层面评估水平略高,学会教学和学会做人两层面有待提高;八个维度各维度之间存在较大差异,师范生核心素养发展存在不均衡问题。

关键词： 思想情操   艺术审美教育   艺术教育活动   交叉学科   多样统一   意象世界   个体素质   科学认知  

摘要： 艺术教育以其自由把握、创造形式的审美观照为我们呈现出一个多样统一的意象世界。通过艺术教育活动可以帮助学生科学地认识真理和审美能力的培养,通过审美教育可以把握事物形式的多样性。艺术审美教育与科学认知是相辅相成的,艺术审美教育作为创造形式活动可以培养和锻炼学生艺术创新能力,从而去创造一个审美的物质文化世界。艺术教育可以陶冶学生的思想情操和提升个体素质,使个体素质走向全面协调、自由的发展,促进社会群体的和谐、有序和自由的发展,从而促进社会文明的建设和提高。艺术教育从教育学领域汲取各种经验、原则和方法,艺术教育又是一个跨地域、跨学术和跨科学的交叉学科.

关键词： 学前教育学   课程思政   教育改革  

摘要： “课程思政”作为一种新的教育理念和教学实践,是高校落实立德树人的重要途径。本文在“课程思政”视野下,结合“学前教育学”课程特点,从完善课程思政内容、创新多元化教学方法、丰富课程思政评价方法等方面,对“学前教育学”课程思政教学进行思考,给出了具体建议,为进一步推进“学前教育学”课程思政建设提供参考。

关键词： 知识教学   学科素养   教学层面   知识传递   英语教学策略   教育学   课堂教学   重要属性  

摘要： 一、问题的提出作为一门独立学科的教育学从一开始就是围绕知识教学如何有效进行展开的。课堂一直被看作是知识传递的主要场域,知识传递实践成为课堂教学的重要属性。知识教学的目标在于如何把一切知识教给一切人。知识教学层面下的学科教学,教师重视知识内在结构的理解、分析,关注学生知识掌握的数量与意义的建构,强调学科素养的建构。然而,深陷知识教学的迷思,也将教学偏离了教育的本真。

关键词： “互联网+教育”   教育学   网络思维   线上教育  

摘要： "互联网+教育"背景下,高校教育学的发展迎来新的机遇。要实现人才培养的目标,需要从多个方面采取措施,具体包括:观念转变、更新教育教学思想理念,方式创新、实现线上线下有机结合,内容优化、着力提升学生网络素养,专业成长、有效提高教师教学水平等方面。通过观念的转变、教学内容及方法的更新,以及教师教学水平的提高,构建起完善的教育体系,助力高校教育学的发展。

关键词： 阿尔伯塔大学   教育智慧   教育现象学   教育哲学家   科学研究方法论   范梅南   教育学   教学机智  

摘要： 如果有一本教育著作,让你抽丝剥茧,直抵教育现象的本质,有醍醐灌顶、豁然开朗的感觉,你会有何感想?这样的书不多,《教育的情调》就是其中一本。作者马克斯·范梅南系当代教育现象学的开创者之一,加拿大阿尔伯塔大学教育学教授,著有《教学机智——教育智慧的意蕴》《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的重新认识》等著作,被誉为世界著名教育哲学家和人文科学研究方法论专家。

关键词： 教育技术学   学前教育   华文教育   人文教育   教育学   特殊教育   专业大类   方法和规律  

摘要： 本期介绍的是系列专业规划中的第三十三个专业大类——教育学类。教育学类专业主要研究教育现象、教育问题以及教学方法和规律,旨在培养有志于从事相关教育工作的人才。其专业名称基本含有“教育”二字,包括教育学、科学教育、人文教育、教育技术学、艺术教育、学前教育、小学教育、特殊教育和华文教育等专业。

关键词： 入学教育   人师   教育学   职业倦怠   太阳花   爱的能力   责任心   特别的爱  

摘要： 一直以为,爱是一种情感。虽然教育学专家说:"爱孩子母鸡都会,可是教育孩子只有母亲才会。"随着教龄的增长,职业倦怠让我们爱的能力在下降。有一句话说得好:"爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。"这句话深深震撼了我。我们教师虽然不是神,是凡人,但身为人师的高度责任心,让我们传承着这份爱别人孩子的力量。一年级时,我与56朵小太阳花组成了太阳花中队。在入学教育的第一天我就认识了陇陇——别的孩子都开心地、充满好奇地跟我问好,唯独他一直低头不语,无论家长如何诱导。

关键词： 国家社科基金   人才培养   全国教育科学规划   教育学   上海师范大学   重点课题   领导小组办公室  

摘要： 由上海师范大学张民选主持完成的国家社科基金教育学重点课题“国际组织人才培养和选送研究”(课题批准号:AFA140007),日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室的结题鉴定,现将成果报告如下。

关键词： 校本课程   课程基础   校园环境   教育学   新样态   自然资源   学科课程   生态学  

摘要： 在新校建造的背景下,南京市竹山小学借"校安改造"工程,整合教育学、建筑学、生态学、工程学、文化学等方面的思考,着眼课程,开发、改造自然资源,使校园环境既契合教育性,又符合课程的规定性,从而让校园成为一本"立体教科书"。"立体教科书"项目实现了"学科课程"和"学科+课程"的融合,还在国家课程基础上开发了各种综合类校本课程,设置了种植节、采摘节、游园节、探秘节、放飞节等学校特色文化节日。