关键词： 深度学习   浅层学习   脑科学   人工智能   信息技术   大数据   教育学   心理学  

摘要： 大数据、人工智能、脑科学等信息技术渗透到人类社会的每一个缝隙,创造了全新的场景、要素和知识。在教育领域,新技术的引入为教育带来了前所未有的变革,走向未来的教育需要从现有的浅层学习走向深度学习。深度学习所揭示的是教育不再依赖于教育经验,而是联通脑科学、心理学、教育学与信息技术的学习.

关键词： 三全育人   课程思政   学前教育   调查研究  

摘要： 本研究从"三全育人"的视角下,重点调查研究了高职院校《学前教育学》课程思政建设现状,结合调查结果,从学校、教师、学生等三个层面,提出了"三全育人"背景下高职院校《学前教育学》课程思政教学改革的着力点。

关键词： 公共教育学   微课   高师   教学模式  

摘要： 微课的应用打破了传统课堂教学的时空限制,满足了学习者个性化学习需求,在国内外教学实践中取得了较好效果。但由于技术和观念的限制,部分教师尚不能正确认识微课的优势。分析高师公共教育学微课应用意义、公共教育学微课特点、应用模式及注意事项,有利于加深教师和学生对微课的了解,进而促使他们利用微课的特点和优势,提升教学效果。

关键词： 怀特海   回归生活   《教育的目的》   教育学   教育的目的   教育理念   激发和引导   经典著述  

摘要： 英国教育家、哲学家怀特海的《教育的目的》是教育学的经典著述,博大精深。书中蕴含的教育理念和思想闪耀着智慧的光芒。读完此书,我不禁思考:教育的目的究竟为何?一、教育的目的在于唤醒生命意识“学生是有血有肉的人,教育的目的是激发和引导他们的自我发展之路。”怀特海在开篇就如此告诫读者,教育要使“学生通过树木看见森林”;教育应该让大脑主动活跃起来,而不是接受不加利用和检验的“呆滞的思想”。

关键词： 批判教育学   儿童   教师   自然   教育变革  

摘要： 第三届批判教育学国际研讨会围绕"人·自然·教育"主题,深入开展学理的探求,现实的关切,并对时代做出响应。会议重申批判教育学的价值和使命,澄清批判教育学的诸多基本概念,探索人性化教育实践。会议直面现实教育危机,探索学校教育变革,关注教学人员和儿童在教育结构中的困境。会议对当代的新变化保持敏感,对当下的生态危机,以及科技革命带来的新挑战、新问题做出回应。

关键词： 科技   教育学   变革知识   极度空间   学习体验  

摘要： 极度空间是一种融合了科技、教育学和变革知识三股强大力量的集合,为所有人建立一种新奇且令人振奋的学习环境,让每一个人的可持续学习成为可能,具有融合性、合作性、自主性、可持续性等特征。极度空间并不是简单的科技与教育的融合,也不是教育技术学领域的单一变革,而是整个教育生态系统的颠覆性变革与重构。它的设计框架既要遵守成功产品的设计原则(专注、同理心、"简复化"),又要遵循教育的发展规律(教育技术化和技术向教育回归)。极度空间得以有效运行的关键在于大规模、多领域、全方位的成功实施。据此,我们设计出极度空间有效运行的可能方案:促使科技、教育学和变革知识三股力量的整合,让所有的事情都与学习相关,放宽对科技的使用范围,通过科技力量的渗透,调动和促进教育系统的整体变革。

关键词： 教育学和信息化   计算机   嵌入式课程   改革  

摘要： 计算机嵌入式课程作为学校教育体系重要内容,其涉及的课程内容多、难度大,对教师教学、学生学习形成一定的难度。教育学和信息化教育背景下,为计算机嵌入式课程教学革新创新带来机遇,优化计算机嵌入式课程教学组织形式,带动学生学习积极性,促进学生对计算机嵌入式课程理论与实践的有效性培养,进而提升计算机嵌入式课程教学质量。对此,分析教育学和信息化的计算机嵌入式课程改革价值,提出教育学和信息化的计算机嵌入式课程改革路径。

关键词： 高等教育学   培养模式   培养目标   培养路径  

摘要： 本文从培养目标、培养方式、课程设置三个方面来探讨高等教育学硕士研究生的培养问题,并针对三方面分析了高等教育学硕士研究生的培养路径。

关键词： 课岗融合   课证融合   课赛融合   融合式学前教育学课程  

摘要： 以往的学前教育学课程忽视了将"课岗证赛"内容的融合,使得学生在学习中出现了"为课而学""为岗而学""为证而学""为赛而学"的重复性学习的现象。这种学习既浪费了教学资源,也增加了教师和学生的压力。改变上述现象的关键是实施"课岗证赛"融合式课程。此课程具有整合性、实用性和实训性的特点。在实施时可以通过"三阶段八环节"的流程,即社会调查、专业研讨和制定实施课程计划等环节来完成教学和实训任务,以提高学生的专业素质,满足"课岗证赛"对人才的专业素质需求。

关键词： 中职学校   幼儿教育学   教学模式  

摘要： 随着国民经济水平的稳步提升和近年二胎政策的出台,社会对于幼儿教育专业人才的需求不断提升。中职学校学前教育专业是幼儿教育人才的重要输出途径,当前中职学校幼儿教育学教学过程中呈现出一系列教学困境,制约着幼儿教育教学效果的提升。本文立足于中职幼儿教育现状,提出应对教学现状的针对性策略,旨在对中职幼儿教育学教学质量提升提供借鉴价值。