关键词： 普通教育学   课程思政   思政元素   建设路径  

摘要： 课程思政是一种全新的综合教育理念,越来越受到教育界的重视。高校作为开展课程思政的主阵地,更应主动承担起实施课程思政的责任。普通教育学课程是高校面向本校全体师范生开设的一门专业必修课程,它具有显著的育人优势,且蕴含着丰富的思政元素,是高校加强课程思政建设的良好载体。因此,高校可从构建保障机制、转变教师观念、加强团队建设及逐步推进课程思政建设这四方面入手,开设一门具有本校特色的课程思政精品专业课程。

关键词： 研究生培养   跨学科   教育学研究生   困境   提升路径  

摘要： 近年来,随着我国研究生招生规模的不断扩大,以及就业形势的日益严峻,选择跨学科考研的人数也在不断地增多,对于跨学科研究生的培养质量以及研究生的相关核心素养与能力的养成与提升问题等也受到了越来越多方面的关注.就教育学领域而言,在跨学科教育学研究生的培养方面,主要存在着跨学科背景的学生专业基础薄弱,专业技能欠缺;专业认同度不高,思想、角色转变不充分;学业压力大,就业形势严峻;研究生培养个性化不足,跨学科优势不明显等的培养困境.主要可以通过完善课程结构,优化培养方案;增强跨学科研究生的专业认同感;优化导师指导模式,加强针对性、个性化指导以及加强就业指导等措施加以改善与提升.

关键词： 教育学   跨学科研究生   核心能力  

摘要： 教育学领域中的研究生学科背景复杂多样,这已成为该领域中的一大特征,其中跨考研究生相比于非跨考研究生,存在着缺乏本专业学习和积累不足的劣势,但又存在着非本专业研究的优势条件,这将成为探究跨学科教育学研究生发展的基本方向.针对跨学科教育学研究生的现状及核心能力要求,应培养跨学科研究生的学科认知能力、多学科融合与交流能力和批判性思维能力.在研究生培养过程中发现,他们还面临跨考专业与所学专业之间存在联结阻碍,科研能力缺乏以及面临着高水平学术创新能力的要求等方面挑战.要通过培养他们学术创新能力、专业实践能力以及完善导师制度等方面的措施来提高跨考教育学研究生的核心能力.

关键词： 实践能力培养   健康教育学   课程教学改革  

摘要： 《健康教育学》是公共卫生与预防医学系列的教材,通过此教材能够培养学生对突发公共卫生事件的处理能力,并且提高他们传播健康与对健康传播的技巧.同时随着我国教育事业的不断发展,要求学生在知识的掌握上不只是基于理论学习,还要掌握实践操作的方法,所以在现阶段的《健康教育学》课程中,就需要根据时代发展的步伐与社会对于人才的需求进行改革,不断提高学生的实践能力,以此来更好的满足社会对人才的需要.基于此,本文就从基于学生实践能力培养为目标,对现目前《健康教育学》课程教学的改革进行探讨,希望借此可以提高《健康教育学》的实际教学质量,同时更好的培养学生的实践操作能力.

关键词： 参与式教学   高职   学前教育学   应用  

摘要： 在运用"参与式"教学活动进行研究的过程中,通过对"参与式"教学的特点、优势、参与流程、实施方案、组织特色、教学评价和结果判定等分别介绍和研究,可帮助学生更好地对所学内容进行掌握,保障学生的职业技能全面提高,更节时节力地辅助学生学好相关知识点,该文简要对"参与式"教学在高职学前教育学中的运用进行了探讨,从而为"参与式"教学的应用研究提供一定的依据.

关键词： 教育学   课程   课程体系   教学  

摘要： 现阶段中国教育学课程体系十分需要进行改革和创新.课程体系是什么,简单来说包括教学内容和教学内容相关的课程,二者共同构成的知识体系就是课程体系.相对来说课程体系涵盖的知识面非常广.随着我国经济的发展和社会对人才的需求,我国教育学课程体系亟需改革.本文就立足当前我国教育学课程体系现状分析未来如何改革教育学课程体系,让教育学学生适应时代的发展.

关键词： 参与式教学法   中职   学前教育  

摘要： 伴随当前职业教育的发展,对于中职教育提出了更高标准的要求,既强调尊重学生的地位,也要加强学生理论与实际相联系的能力,推动学生全面素养的发展.参与式教学法是在如今教育环境中倡导的一种方式,将其在学前教育学的教学中应用,可使学生更有效地理解知识,也能达成专业素养的提高.本文围绕参与式教学法分析,对此教育模式在中职学前教育学教学中的价值以及应用措施深入探索,以期推动中职学生综合素养的发展.

关键词： 建构主义   教育学   意义建构   教学改革  

摘要： 建构主义理论是教育教学领域的重要理论之一,是学习理论由行为主义向认知主义发展的进一步发展。在教育学课程教学中,通过发挥学生的学习主动性,基于学生个体知识积累,通过教师的合理引导,辅助学生进行教育学课程内容的知识建构和能力习得,促进学生学习成效的有效提升。为此,通过对建构主义理论的基本观点进行阐述,从营造激发学生学习主动性的情景,创新教育学课程教学方法,加强教师的有效指导和引导以及合理优化教育学课程评价机制等层面提出教育学课程教学改革的具体建议。

关键词： 翻转课堂   教育学课程   教学应用  

摘要： 高校是培养我国社会主义接班人的重要场所.随着近年来我国对素质教育的重视进一步加深,高校传统教育已不再适用于当前社会的发展,甚至无法满足学生高素质培养的需求.在此背景条件下,高校教育学教师生应改善传统的课程教学模式,积极明确课堂教学中学生的主体地位,采用全新的教学模式,进而促进学生今后的全面发展.翻转课堂作为一种全新的教学方式,在高校教育学课程教学中实施不仅有助于教学质量提升,而且能全面调动学生的学习兴趣,让学生做到自主学习.所以,翻转课堂得到教育学教师们的青睐与广泛应用.本文将就翻转课堂的应用展开具体分析

关键词： 新时代   职业院校   教育学   课程教学   改革创新  

摘要： 职业院校教育在我国的教育事业中占有举足轻重的位置,是为国家、为社会提供优秀人才的关键时期;当前,职业院校人才的培养还面临着许多问题.因此,职业院校应与时俱进,不断地进行课程教学的改革与创新,不断地寻求新型的教育方式,促进职业院校的发展,使职业院校毕业生获得更多的知识,为我国培养更多的专门人才.其中,教育学作为职业院校教育专业的一门重要学科,与国家的教育发展息息相关,是职业院校教育的一个重要组成部分.文章首先阐述了职业院校教育专业发展的必要性,并对当前职业院校教育专业的现状进行了剖析,并在此基础上,结合职业