关键词： 案例教学法   教育学原理   实践性价值  

摘要： 教育学原理隶属于教育学专业课程,其中包含教与学课程中的基础课程以及必修课程,也是师范类专业在授课时必须进行的公共基础性课程。职业院校在教学过程中要帮助学生树立端正的现代教育理念,同时要通过对知识框架的引导与构建推进学生对时事热点以及教育发展趋势的了解,从而掌握基本的教学发展常识。在掌握教育体系相关理论的基础上强化学生的基础知识,在教学以及社会实践过程中逐步培养学生自主探究学习的能力,帮助学生运用所学知识去解决现实中遇到的问题,将理论与实践相结合,做到学以致用。本文通过案例教学法在教育学教学中的应用,分析此教学模式对于教育学原理相关课程的推进作用。

关键词： 学前教育学课程   学生视角   高职   教师教学能力  

摘要： 文章对某高职幼专的63名学生进行了问卷调查,并对其中20名学生进行了深入的访谈,研究发现,学生能否学好学前教育学课程主要受外部因素——学科魅力与专业要求、就业压力、授课教师,以及内部因素——个人偏好、专业选择的影响,最后从学校课程改革与教师教学能力两方面提出了相应的建议。

关键词： 审美力   教育学原理   舞蹈教学   思想融合   学生专业技能   舞蹈课堂   传统教学模式   舞蹈表现  

摘要： 舞蹈作为艺术教育的组成部分之一,对学生艺术修养的提升有积极影响。舞蹈艺术主要是表演者通过肢体语言来表达自身的情感,应在艺术与思想融合的过程中升华舞蹈教学的意境。当舞蹈教学的内在价值在学生成长中凸显出来后,教师必然要改变传统教学模式的桎梏,注重对学生审美意识的培养,这样才能让学生在舞蹈表现中与其中蕴含的情感产生强烈的共鸣。基于此,教师应该注重在提高学生专业技能的同时,注重舞蹈课堂中形态美的体现,让学生学会鉴赏舞蹈艺术的美,让学生既保持体态的优雅,也拥有积极的心态来面对学习与生活的压力。

关键词： 中国青年出版社   教育工作者   霍普金斯大学   教育新理念   研究生院教授   思维教学   玛丽   教育学  

摘要： 《可见的学习与思维教学:让教学对学生可见,让学习对教师可见》一书是由中国青年出版社出版的诠释教育新理念、新方向、新视野的读本。作者是美国霍普金斯大学教育学研究生院教授及项目官员玛丽·凯·里琪(Mary Cay Ricci)。玛丽教授曾发表过许多开发学生潜能的相关文章,在培养优秀学生方面具有丰富的教学经验。本书自出版以来就获得教育界的重视,颇受教育工作者的欢迎,持续高居亚马逊教育类畅销书榜单。本书提出的教育学观点引发教育界的广泛讨论。

关键词： 教育学   批注   小学教育  

摘要： 小学语文批注式阅读教学是一种新型的教育方法,经常被使用在小学教学中。基于此,本文将会从批注式阅读教学的重要意义出发,通过课前批注,现场批注,课后拓展实践批注等三个方向论述其主要优点,为我国的语文教学工作者提供帮助。

关键词： 中学地理教育   认知冲突   教育主体性   提升策略   地理知识   地理学科   知识架构   指导教师  

摘要： 中学地理教育是现代中学教育的核心,一直具有相当重要的教育地位。在当前新课程教育改革下,各地理指导教师应该树立学生本位教育观念,在日常地理教育中充分体现学生的教育主体性,积极帮助学生改变自身地理学科学习习惯和思维认知,将外部地理知识纳入当前自身知识架构中。那么如何加强学生在地理领域自我发展的最终目标,是当前地理教育研究所需要思考的问题。长期以来,由于应试教育的影响,地理教育功能已经出现缺失。在“经济认知”和“科技主义”的教育思想下,“重理论、轻实践,重知识、轻思想”的教育弊病已经根植于现代中学地理教育中。

关键词： 活动教学   模拟情境   教学   游戏活动教学  

摘要： “活动教学”是当前课堂教学改革中的一项新的探索,是贯彻介实施素质教育的有效途径。通过在课堂内外组织学生开展具有教学意义的活动,促使学生掌握基本理论知识,提高实践能力和创新能力,从而培养出具有优良素质的幼教人才。

关键词： 德育   美术   教育学  

摘要： 美术教学作为学校教育的一个组成部分是学校实施美育的主要内容和途径,也是加强社会主义精神文明建设、潜移默化地提高学生道德水准、陶冶学生高尚情操、促进智力身心健康发展的有力手段。正如鲁迅先生所说:“美术可以辅翼道德。美术之目的,虽与道德不尽符,然其力足以渊遂人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治……”因此美术教学应当注重对学生进行思想品德教育。

关键词： 体验式教学法   健康教育学   护理教育  

摘要： 目的探讨体验式教学法在健康教育学课程中的应用效果。方法选择丽水学院2015级和2016级护理专业本科学生为研究对象,以2016级共50名学生作为试验组,采用体验式教学法;以2015级共47名学生作为对照组,采用传统教学法。通过健康教育能力自评问卷和教学效果满意度问卷进行调查,评价体验式教学法的应用效果。结果试验组学生健康教育能力自评问卷和教学效果满意度问卷进行各项评分及总分均高于对照组(P<0.05)。结论体验式教学法能够全面提升学生的健康教育能力,也能提高学生对教学效果的满意度。

关键词： 专业认证   教育学专业   培养模式  

摘要： 国家发展教育先行,师范类专业认证的提出对我国师范生人才培养发展具有重大意义,进一步明确了师范生的培养方向。但就现有的培养模式来看,其中仍存在较大的培养风险。尤其对教育学专业学生而言,培养模式中课程定位、课程体系设计、考核评价等方面依旧面临诸多问题,不利于构建教育学专业学生核心素养体系。本文将探讨在师范类专业认证背景下教育学专业师范生复合型人才培养新模式,通过重新明确课程定位、建立健全课程结构体系与考核评价机制等对策建议,逐步完善教育学专业师范生培养模式。