关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787030632173

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787030659330

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787030586483

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787030385703

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787030679574

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787030682437

关键词： 公共教育学课程   以学生为主体   内涵式改革  

摘要： 在教师教育专业的课程体系中,公共教育学课程占据着非常重要的地位。目前,公共教育学课程的运行出现了诸多问题,特别是学生的主体地位没有得到充分重视等。从“人”的困境、“环境”的困境及“课程”自身的困境三个方面分析了“以学生为主体”的公共教育学课程的运行困境,并据此提出了三条课程改革的路径,对公共教育学课程改革进行了探究。

关键词： 学生自我教育   班级管理   教育学   逆反心理   内驱力   违反纪律   班主任   自我认知  

摘要： 班级管理中,我们发现经常有这样的情况:学校的规章条例制定完备细致,检查量化细致;班主任抛家舍业,兢兢业业;学生却“师前一套,师后一套”,违反纪律现象不断。斯宾塞在《教育学》中曾说教育“应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要别人来管理的人。”这提醒我们,对学生的日常行为严格规范,只是一种被动的管理,它只注重外在规章的强化,而忽视对学生主体地位的关注,造成的后果是不但难以让学生养成自觉的习惯,反而容易引起逆反心理,招致学生或明或暗的反抗,使班级管理陷入僵局。要实现学生的自我管理,就应在班级管理过程中调动学生自我进步的内驱力,激发学生自我教育的欲望,变班级管理的“被动”为“主动”,实现学生从听指令完成任务到自我目标实现的有效转变。学生的自我教育包括自我认知、自我完善、自我管理三个层面。具体如何实施?笔者认为要重点做好以下三方面的工作。

关键词： 高等教育学   升一”论   发展困境   学科建设   学科专业结构   教育学   学科共同体   一级学科  

摘要： 高等教育学“升一”论,即近年来倡议高等教育学升级为一级学科的系统主张。它主要包括高等教育学“升一”依据论、“升一”策略论和“升一”方案论三个组成部分。以其旨趣为中心,高等教育学“升一”论先后经历“提高”阶段和“维系”阶段。“提高”阶段的高等教育学“升一”论旨在扩大高等教育学的制度红利以提升社会认同;“维系”阶段的高等教育学“升一”论旨在重树高等教育学被视为学科的制度标志以维系学科的社会认同。作为坚持高等教育学“学科化”发展的新表述,高等教育学“升一”论有助于重塑高等教育学学科共同体的学科关怀,但是,也存在一些不足:过分夸大高等教育学的发展困境;高估高等教育学科群的成熟程度;高等教育学“升一”的依据不尽合理;高等教育学“升一”方案缺乏整体设计。正因为存在这些不足,高等教育学“升一”论在获得认可的同时,也遭到质疑。从修正高等教育学“升一”论的角度出发,高等教育学“升一”论者未来要正视高等教育学与教育学的关系;要以提升学科品质作为“升一”的根本之计;要以完善教育学学科专业结构为“升一”的前提。

关键词： 法学教育   法律职业者   法律意识   依法行政   教育工作者   完善立法   依法治国   网络科技  

摘要： 法学教育是实现依法治国的基本条件之一,在传播法律文化、普及法律意识、创造和谐社会环境,以及在培养法律职业者、完善立法与依法行政等方面具有不可替代的作用。随着经济的高速发展、网络科技的日益发达,法学教育目的、功能、作用虽未产生大的变化,但其内容、范围、特征等却有了新的变化,需要教育工作者从多个角度进行探讨研究,以便将法学教育的实际功能与作用充分发挥出来。