关键词： Palestine mandate   education   pedagogy   nationalism   colonialism   Arabs   identity   Zionism  

摘要： With the expansion of public education, Palestine under the British mandate witnessed the emergence of a local pedagogic discourse and the proliferation of pedagogic literature, led mainly by government employees. This study focuses on the biographies and pedagogic work of these Palestinian educators. Specifically, it analyses authorship of educators who were employed by the colonial Department of Education, a system that offered ambiguous objectives for the Arab population. It locates the new Arab, a knowledgeable, modern citizen of the world, yet one who is firmly tied to his national roots and cultural heritage, as the embodiment of the educational vision. Through textbooks, school journals and archival documents, the study shows the complex forms in which nationalism, authenticity and modernism were articulated in pedagogic literature. It argues that the acquisition of knowledge was perceived as the key for personal and collective emancipation, and investigates the mechanisms through which historical, geographic and religious knowledge were created, adapted and translated in order to serve this educational goal. Furthermore, it underlines the role of the Zionist settler colonial project in the construction of the new Arab's image, therefore making Palestinian pedagogy a unique test case in the region's scholarship on interwar education.

关键词： 心理健康教育   心理学取向   教育学取向   教育模式  

摘要： 教育模式的转型问题是当前中小学心理健康教育实现跨越式发展的根本问题。在中小学心理健康教育过程中,拘泥于心理学体系开展心理健康教育的"心理学取向"常常使其步入误区,其中,心理健康教育的矫正模式、小众模式、学科模式和单一模式等具有代表性,这是对心理健康教育的片面性理解。基于教育学的视角,心理健康教育属于教育性质,是一个"教育命题",需要从教育整体上进行设计,由"心理学取向"向"教育学取向"的转型势在必行。与之对应的具有代表性的心理健康教育模式是发展模式、大众模式、活动模式和辐合模式,以此实现心理健康教育的整体提升。

关键词： 《玛纳斯》   三大史诗   教育学  

摘要： 少数民族三大史诗是我国民间文学宝库中的宝贵瑰宝。柯尔克孜族《玛纳斯》是其中一部英雄史诗,与《格萨尔王传》《江格尔》一并称为"三大英雄史诗"。《玛纳斯》专题讲座是一门本科全校性选修课,《玛纳斯》教学是在传承和弘扬中华优秀传统文化过程中的一个普及性教育。我们从课堂实践出发就其课堂教学的一些具体教学法和教学方式进行了针对化的设计,提出了教育教学改革思路。

关键词： 教育学   课程改革   应用型人才  

摘要： 伴随着社会经济的飞速发展,当今社会对于人才的需求和标准随之发生了很大的变化,应用型人才的培养成了当前高职院校在人才培养工作中的重要方向,高职院校希望自己培养出来的人才拥有更强的实践能力和应用能力,能够成为能力层面的真正强者。在这一人才培养目标之下,高职院校教育学课程面临着更加强烈的改革与发展需求,需要从教学理念、教学方式、教学主体及教学氛围等诸多方面进行一场全方位的教学改革,以确保教育学课程更具先进性和科学性。本文就应用型人才培养的教育学课程教学改革工作进行初步探究。

关键词： 信息时代   教育学理论   教育学思想  

摘要： 新时代,信息技术渗透到人们生活的方方面面,以教育学为代表的各个领域,均发生了明显的变化,这为教育学的重建提供了新的机遇和挑战。本文对新时代重建教育学的使命进行探究,内容涉及建设学科理论、发展教育学思想等方面,供相关人员参考。

关键词： 教育与教学   线上教学   现代教育技术   美国教育传播与技术协会  

摘要： 21世纪,教育技术的高速发展对教育与教学活动都产生了巨大冲击及深刻影响。尤其处在当下新冠肺炎疫情突发的严峻形势下,如何积极响应教育部发出的"停课不停学"的倡议,通过线上教学全面减轻疫情对教育与教学活动产生的严重干扰,这无疑已经成为当前教育技术必须承担和完成的一个具有历史意义的任务与使命。本文从当下"线上教学"的热点问题出发,试图探寻除了"技术"之外的目标、原则与定位,尤其是技术与人的"主体性"关系等重要问题。

关键词： 教育学基本概念   教育问题   教养   教学   课程  

摘要： 关于教育学的问对,其中涉及教育学究竟是什么和教育学诸多基本概念的内涵等问题。从概念原义和转义的角度,澄清了教育学基本概念内涵问题的由来,以及教养、教学和课程等具体概念的内涵。同时,指明了在教育学研究中出现基本概念不清等问题的现象和危险,对认识教育学实践现象和研究教育学相关问题产生了诸多启示。

关键词： 国家社会科学基金   全国教育科学   首都师范大学   哈佛大学   教育学   教育交流史   领导小组办公室  

摘要： 由首都师范大学林伟主持完成的国家社会科学基金教育学青年课题“哈佛大学与中国早期教育交流史研究(1879-1937)”(课题批准号:COA140119),日前通过了全国教育科学规:划领导小组办公室的结题鉴定,现将成果报告如下。

关键词： 边界思维   比较教育学   不止于人类世界的多重世界   多重宇宙   SF  

摘要： 本文旨在将教育—以及我们自身(our selves)—置于不止于人类世界的多重世界的背景下进行重新想象,在这些个世界中,万事万物(包括人类与非人类)都深刻地彼此关联着。本文的目的是通过有意识地进行两项假想实验—知识论和本体论意义上的“退步”—来达成的。借助这两项实验,看似跨越时空、互不相关的知识体系—欧洲的“异教”和13世纪的日本佛教—以及来自原住民研究、生态女性主义研究和去殖民性的(decolonial)学术研究,得以发生关联并进行对话。这些假想实验,是以围绕着教育(education)和学校教育(schooling)而提出的一系列“如果……又如何……”式的问题来完成的,但有时候,这个过程也会被栩栩然飞舞于灭绝边缘的蝴蝶所投下的阴影所打断。本文提议从两个方面入手,对教育进行激进的重新想象。首先,它邀请读者将教育重构为连接不同世界的“结缔组织”,其意在促成团结,而不是对这些世界加以分化、排序和评定高下。其次,本文提议将教育重新界定为一种机遇,让我们学习如何期待与那些不止于人类的多重世界的不断缠结(entanglement),并为这种缠结赋予生机活力。这要求我们借助比较意义上的“其他选择”,将学习重新界定为一种相遇,将相遇重新界定为一种学习。本文的价值在于,将“化生”(metamorphosis)的概念作为西方形而上学的一剂“解毒药”,把教育重新置于一个包含有更多可能性的更宽泛的背景之下,这些可能性不仅包括那些被视作理所当然的求知和存在的方式,也包括对空间和时间的观念。

关键词： 数字化   教育学   课程改革  

摘要： 根据高职体育院校大学生的性格特点,“教育学”作为一门纯理论课程,需要通过新鲜有活力、有特色的教学模式、教学手段带动学生参与课程教学。教师应及时调整教学模式,运用信息技术,利用数字化教学平台,整合数字化教学资源,丰富教学内容,适当转变教学风格,改变教学策略,选择适合的教学形式,活跃教学氛围,鼓励学生积极参与课程教学活动,合理利用数字化教学平台便捷、智能、时间和空间不限的优势,提高“教育学”的课程教学效果。