关键词： 五院校教育学   新中国教育学教材史   教材特点   教材地位和贡献  

摘要： 教材是培养人才的主要资源和教学的基本工具。新中国成立以来,我国学者编写出版了大量教育学教材,五院校教育学在其中占有非常重要的地位。在四十年的时间里,该教材历经多次修订,发行数量巨大,深受学界好评,屡获重要荣誉,是新中国成立以来特别是改革开放以来的一部经典性的公共课教育学教材。该教材具有鲜明的特点、产生了巨大的影响,并具有重要的启示意义。

关键词： 研学旅行   户外教育   体验式教育  

摘要： 我国中小学生研学旅行一直是社会各行业和学术研究关注的热点。文章运用文献法、案例法、比较法及逻辑分析法,对中小学研学旅行的现实教育意义、理论基础及域外经验进行了梳理,认为要实现研学旅行活动常态化,中小学应以落实法规、规范课程、培训师资、建设基地、完善考评为着力点,合理设计研学旅行课程,增强研学导师教育修养,丰富研学旅行基地创新元素,完善研学旅行保障机制。

关键词： 自然主义教育   亚里士多德   夸美纽斯   卢梭   教育艺术化   理论形态  

摘要： 自然主义教育学以"自然"的不同内涵而有不同历史形态。亚里士多德、夸美纽斯与卢梭为其代表人物。亚里士多德的自然主义教育,以人的潜能为自然,以城邦需要为其补缀,是古雅典自由教育反省的结果;他对教育艺术和良善生活艺术统一的追求,为自然主义教育学定下基调,但具有泛灵论的思维特点。夸美纽斯的自然教育,以改善宗教社会为目的,以外在世界为自然,并以其规训教育艺术,使教育世俗化成为可能,具有经验论特点。卢梭以人的内在自然为自然,提出自然教育概念,并上升其为教育本体;其教育一般方法的旨趣为教育艺术提供了余地;自然主义教育是其契约国家的教化工具,它使教育研究直面人本身,但具有机械论特点。自然教育学的历史形态反映教育科学思维发展的历史性;其共时性,在于追求教育艺术和良善生活的统一。

关键词： 计算机辅助教学   教学机器   理论与实践   斯金纳   程序教学理论   教育学   教学中的应用   教学模式  

摘要： 在教育与教育学的历史上,关于机器在教育、教学中的应用并不是一个新问题最为典型的是20世纪中期美国心理学家斯金纳的程序教学理论与使用教学机器的教学模式,以及当代计算机辅助教学的广泛应用,但这些理论与实践背后的哲学与行为方式仍然局限在人类中心与主客二元论的范畴里。

关键词： 工作过程导向   项目教学模式  

摘要： 本文通过在《学前教育学》课程教学中采用工作过程导向的项目教学模式研究,针对当前《学前教育学》课程教学的现状进行分析,探究一种以工作项目为内容、紧密结合幼儿园教育实践的、凸显幼儿教师职业技能的、融合幼儿园一日生活环节的工作过程导向的项目教学模式,更好地实现《学前教育学》课程教学目标,切实提升学前教育专业学生的各项实践能力,从而促进幼儿教师观察与评价能力提升。

关键词： 一流本科   教育学原理   教学实践改革  

摘要： "一流本科"建设背景下审视《教育学原理》课程教学,发现该课程教学不同程度上存在与之背离之处,必须从教学内容、教学手段与方法、教学评价手段等方面进行全面改革,突出"以本为本,根植课程教学"理念,以淘汰"水课",打造"金课"。

关键词： 教育学   逻辑范畴   西学东渐   解读   历史  

摘要： 我国在西学东渐之初,即把Padagogik译为“教育学”。从那时起,我们就不明这两者之间的异同,故不免既以我国历史形成的教育文化眼界解读Padagogik,又常常按照Padagogik中的见识合理或不合理地解读我国历史形成的教育文化或多年来的教育实践。

关键词： 栏目特色   师范大学学报   纯学术性   中国哲学社会科学   社会科学学术期刊   现实关怀   学术研究   教育学  

摘要： 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》,是上海市教育委员会主管、上海师范大学主办的一份哲学社会科学学术期刊。为纯粹的学术研究服务,关注于我们时代有意义之物,为中国哲学社会科学的繁荣发展尽些微之力,始终是我们办刊至上的宗旨。历经数十载努力,学报逐渐形成了以文学、史学、哲学、教育学、法学、艺术学以及传播学等为主的栏目特色,在每期开篇设立了综合性的“学术聚焦”栏目,刊载各个领域纯学术性的,有现实关怀的,或两者兼具的文章。

关键词： 民族教育学   话语体系   学科规制   学科化  

摘要： 中国民族教育学经历了从无到有、从研究领域到学科独立的发展历程,在学科自身建设与学科外部建制等方面取得了显著成效,学科自身建设逐步走向规范化轨道,学科外部建制逐步形成群落化生态。反观现实,民族教育学学科发展进程中仍然存在学科性质偏离、学科研究对象不定、学科概念模糊以及学科研究方法固化等学科规制中的基本问题与学科外部建制的学科化问题。展望未来,中国民族教育学学科势必要持续、深入开展民族教育学的元研究,促进民族院校乃至普通高等学校民族教育学学科建制的学科化,努力构建中国特色民族教育学学科话语体系,进而构建全新的民族教育理论框架,建设中国特色的民族教育学。

关键词： 问题导向   课程学习   科研训练   有机整合  

摘要： 从理论上看,基于问题导向学习(PBL)是一种以“问题”和“学生”为中心、以过程为导向、教师重在引导的一种课堂教学模式,它可以实现研究生课程学习与科研训练的有机整合。然而,在实际的课堂实践中,PBL发挥的实际效果是否和理论预期一样?基于该问题的思考,本文以江西省某高校2017级职业技术教育学专业学术型硕士研究生为研究对象,通过该专业硕士研究生课程《职业教育专题研究》为样本展开行动研究,发现PBL在研究生的课程学习与科研训练整合过程中能够增强学生自学能力,提高学生文献搜索与整理能力,提升学生组织与协作能力,提高学生与他人合作能力。当然,也显示出传统教育观念、教师的能力、现行的考核制度对实施PBL有着一定的影响。