摘要： This study examined the impact of professional development workshops on culturally relevant pedagogy (CRP) and its impact on the pedagogical awareness level of middle school educators at ABC Middle School. This study took place during the Fall 2020 semester with seven participants: two eighth-grade social studies teachers, one seventh-grade science teacher, one eighth-grade science teacher, a German language teacher, a physical education teacher, and a front office clerical worker. Data were collected through pre- and post- questionnaires, post workshop journal reflections (written), field notes/researcher notes, and individual interviews. The results revealed that the workshop series had a positive impact on the educator participants’ development of pedagogical awareness. The study intervention resulted in increases in the participants’ willingness to develop the appropriate mindset needed for providing CRP as well as participants’ acquisition of new knowledge associated with the development of CRP.

关键词： 新时代   成人教育学   学科建设   新文科   人才培养   问题导向   交叉融合   学术联盟  

摘要： 新时代构建服务全民终身学习的教育体系,成人教育学科发展机遇与挑战并存.成人教育学研究生培养要明确目标、形成校本特色,强化课程设置、队伍建设,注重多学科融合和建立联盟.成人教育研究空间广阔、类型多样,要围绕理论和实践中的重大问题,以问题导向来集中优势深耕自身的领域.继续教育与职业教育融合在教育体系、政策话语体系的突显,为成人教育学科发展提供了新契机.新时代成人教育学科建设要坚持原点和初心,即回到成人的工作和生活的实践,服务国家、社会和成人学习者,汇聚实践滋养、跨学科资源与国际视野,实现融合发展、协同发展.

摘要： 宁波大学成人教育学专业研究生培养起始于2005年,当时在"课程与教学论"下设"成人教育课程与教学论"方向,在"教育经济与管理"下设"成人教育管理"方向,2011年正式作为二级学科"成人教育学"开始招生。该学位点下设成人教育学原理、社区教育和终身教育与终身学习三个研究方向。本学科点致力于成人教育转型发展、终身教育与终身学习、社区教育管理、

关键词： 实践能力培养   《健康教育学》   课程教学改革  

摘要： 《健康教育学》是公共卫生与预防医学系列的教材,通过此教材能够培养学生对突发公共卫生事件的处理能力,并且提高他们传播健康与对健康传播的技巧.同时随着我国教育事业的不断发展,要求学生在知识的掌握上不只是基于理论学习,还要掌握实践操作的方法,所以在现阶段的《健康教育学》课程中,就需要根据时代发展的步伐与社会对于人才的需求进行改革,不断提高学生的实践能力,以此来更好的满足社会对人才的需要.基于此,本文就从基于学生实践能力培养为目标,对现目前《健康教育学》课程教学的改革进行探讨,希望借此可以提高《健康教育学》的实际教学质量,同时更好的培养学生的实践操作能力.

关键词： 学习动机   发现学习法   布鲁纳   高校教学  

摘要： 布鲁纳发现学习法在激发学生学习动机、维持学生学习行为上具有启发意义,该学习法在高校课堂的应用难点是如何在教学中融入认知结构论、发现学习的核心要素。原因是发现学习法存在从理论到实践的变现难度。解决路径:教师应充分利用课堂任务或小测作业提出半结构问题,引发学生"先预见,后确证"的探究路径,发挥好教师"先行组织者"的作用和反馈评价功能,引导学生完成外部学习动机向内部学习动机的转化、实现从已知知识到未知知识的跨越,以顺利建构发现学习课堂。

关键词： 教育学硕士   心理资本   就业胜任力  

摘要： 目前,教育学硕士生的就业面临着压力和挑战,如何提高教育学硕士生的就业胜任力,帮助其顺利就业并能在未来工作岗位上表现出高绩效显得十分重要。心理资本是指个体的积极心理状态,与人力资本和社会资本相比,心理资本在一定程度上更能够帮助个体获得竞争优势。因此,本研究从心理资本的角度出发探索提升教育学硕士生就业胜任力的路径具有重要意义。本研究在梳理相关文献的基础上采取定量分析与定性分析相结合的方式,首先对教育学硕士生进行访谈,结合已有文献选取实践能力、沟通合作能力以及成就动机作为教育学硕士生就业胜任力的构成因素。其次,参考Luthans编制的心理资本问卷（PCQ-24）作为本研究的心理资本量表。该问卷由四大维度构成,分别是自信、乐观、韧性和希望。最后,结合研究需要编制《教育学硕士生就业胜任力调查问卷》。本文使用SPSS20.0统计工具,通过描述性统计分析、单因素方差检验以及相关和回归分析方法,来探究心理资本和就业胜任力之间的关系。通过研究可以得出以下结论:（1）教育学硕士生的心理资本总体情况处于中等偏上水平,教育学硕士生心理资本状况较好,但是还有提升空间。其中,教育学硕士生自信水平最高,乐观水平最低,访谈结果显示,教育学硕士感到就业形势不太乐观;（2）学校类型和是否担任学生干部与心理资本的自信和乐观及心理资本总体情况呈现显著性差异,层次越高的学生心理资本水平越高;学业成绩排名与心理资本的自信维度,希望维度呈现显著性差异,成绩排名越靠前,个体的自信和希望水平越高;获得奖励次数在教育学硕士心理资本的韧性维度上呈现显著性差异,获奖次数为3次及以上的学生在韧性方面优于其他获奖次数较少的同学;科研经历在教育学硕士心理资本的自信维度呈现显著性差异,有省部级和国家级课题经历的同学在自信方面优于有校级科研经历和没有科研经历的同学;（3）相关分析和回归分析结果都显示出教育学硕士生的心理资本与就业胜任力呈现显著正相关关系,其心理资本中的的自信、韧性和希望对就业胜任力有较强的预测力,其中韧性对就业胜任力的预测力最强。在总结研究结果的基础上,本文从教育学硕士生个体层面以及高校层面提出了建议:个体层面要积极参与实践活动,体现自身价值,提高自信,积极归因,乐观对待挫折,提高心理韧性和希望水平;高校层面应选树优秀榜样,促进朋辈学习,加大心理资本的培训与开发力度,形成理性平和、积极向上的校园氛围。

关键词： 理实结合   幼儿教育学   高职高专院校   学前教育  

摘要： 幼儿教育学课程作为高职高专院校学前教育专业学生的必修课程,是以教育理论知识为基础,兼顾学前教育实践性的专业基础理论课程。根据幼儿教育学课程理论性和实践性相结合的特点,其教学要实现理实结合。教师要实现幼儿教育学课程理实结合,可采取更新教学理念、改进教学目标、重构教学内容、尝试多种教学手段、采用多元教学评价的措施。

关键词： 中央民族大学   一级学科   博士点  

摘要： 根据国务院学位委员会办公室2021年7月26日公布的《2020年学位授权审核结果公示》,中央民族大学获批新增教育学一级学科博士点。中央民族大学顺利获批新增教育学一级学科博士点,不仅标志着中央民族大学教育学学科进入了高质量发展阶段,而且将对中央民族大学的"双一流"建设和学科建设起到积极推动作用,进一步提升中央民族大学的高层次人才培养质量。

摘要： 批判教育学其实就是学生对教师教授的内容进行批判性的思考、讨论、研究和吸收,最终他们辩证地选择性接受教师的教育方法和教学方式,现在已经成为新时期一种新型教学观念。在高中英语教学实践中,教师需基于批判教育学视角,对传统口语课堂进行深入研究,优化与创新教学方法,帮助学生掌握一些口语表达技巧,提高他们的口语交际水平。

关键词： 教育学院   研究生   大学  

摘要： 与师范大学相比,综合性大学教育学(研究)院研究生的培养有自己的特点,其中之一就是有不少非教育学本科或硕士毕业的硕士生与博士生。以清华大学教育研究院为例,2015年至2020年共招收了149名硕士生和80名博士生。硕士生中本科非教育学的120人,占整个硕士生的80%。硕士生学科来源涵盖了从理学、工学、农学到法学、管理学、经济学再到哲学、文学等广泛的学科门类。博士生中本科和硕士两段均没有教育学经历的24人,占整个硕士生的30%,其学科来源涵盖了理学、工学、管理学、经济学、法学、历史学、文学等学科门类。