关键词： 网络教学   传统教学   学习效果   比较分析  

摘要： 疫情下的网络教学加快了高等教育教学改革的步伐,为信息时代的高等教育教学变革提供了重大机遇。本研究以淮北师范大学三千余名师范生为研究对象,以《教育学基础》公共课为平台,通过问卷调查法对疫情下的网络教学的教学平台、教学资源、教师教学模式、自主学习以及学习监督与评估等进行分析,对传统课堂教学的教学目标、教学方法、自主学习、教学评价等研究;分析结果显示,网络教学的学习效果明显优于传统教学的学习效果,高校的传统课堂教学的方式亟需变革,需要融入网络教学的优势进行互补式的发展,构建一种线上与线下混合式教学模式。

关键词： 思想政治教育   教育学   人才培养   范畴体系   高校办学   学科体系   社会科学   改革  

摘要： 思想政治教育始终是我国高校办学、人才培养及改革创新的重点和难题,基于教育学视角探析思想政治教育改革创新,可以为其指引新的发展方向。教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学,广泛存在于人类生活中,通过对教育现象、教育问题的研究,揭示教育的一般规律。教育学是独立的学科体系和研究领域,并且有独立的概念和范畴体系.

关键词： 研究生教育学   学科建设   理论体系   组织建制  

摘要： 内在的理论体系与外在的组织建制是学科建设两大重要维度。作为“大科学”时代的新兴学科,研究生教育学应当采取“由外向内”的路径开展学科建设。在四十年的建设过程中,研究生教育学已通过“内外兼修”取得了显著的建设成绩。在组织建制上,形成了国家、省市二级专业学会、高校和第三方组织共同支撑的研究机构、依托自设二级学科搭建的专门人才培养单位以及专门的学术期刊;在理论体系建设上,明晰了研究生教育不同于其他层次教育的特殊性,并在基本理论研究、招考研究、课程与教学研究、质量评价研究以及战略规划研究方面形成了系列重要的研究成果。未来研究生教育学的学科建设应“外聚内观”:进一步汇聚合力,充分发挥各利益相关者的能动性,加强组织建制的建设;进一步以“前沿知识”为逻辑起点加强研究生教育学基本问题研究,推动分支学科的建立和发展,综合运用多种方法研究相关现实问题。

关键词： 遗忘曲线   班级管理   及时复习   心理学效应   读后感   教育学   熠熠闪光   心理效应  

摘要： 一本《教育中的心理效应》读起来轻松、有味道,我不禁为之怦然心动。打动我的是一个个意味深长的小故事,触动我的是透过事物的外在现象剥离出的内在本质,而这就是教育的科学。一个个被印证的效应、原理、实验,都是从人的内心出发,指向教育便要做到"走心"二字。边读边想,蓦然发现自己在教学中的小收获竟然与书中的科学理论不谋而合,自己在班级管理中收获的小成绩也是遵循了教育学的规律。"不要等墙倒塌了再来造墙——遗忘曲线",据此,在教学中我注重回顾和及时复习.

关键词： 《音乐教育学》   课程思政   美育   策略  

摘要： 《音乐教育学》课程思政需要深入挖掘“以审美为核心”的教育理念,把“以情感人,以美育人”的音乐教育内涵广泛传递。通过教学素材、教学方法、评价原则等方面构建音乐学科审美核心素养,为以美育为重心的高师音乐教育提供建设性意见。从弘扬中华优秀传统音乐入手,注重传承本土音乐文化元素,积极融入社会主义核心价值观,树立“立德树人”坚定目标,构建科学合理的高师音乐教育课程体系。

关键词： 课程思政   教学环节   实施策略  

摘要： 课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,相较于思政课程,课程思政更加注重润物细无声、育人于无形地开展思想政治教育。从教育学视角,教学活动本身是一个不断运转的完整而复杂的系统,在其运行过程中由备课、上课、布置与批改作业、课外辅导答疑、学业成绩检查与评析等五个相互融合、前后衔接的环节构成。因此,落实课程思政就需要聚焦教学工作诸环节,全面发挥课程思政育人功效,做到课程门门有思政,教师人人讲育人,促进大学生健康成长。

关键词： 疫情危机   教育学   教育研究  

摘要： 新冠疫情,是人类历史上没有经历过的一次危机事件,是一次前所未有的“大考”。这次疫情,影响广泛深远,涉及人类生活方方面面,教育学研究也不例外。疫情之下,教育学研究发生了一系列变化,突出表现在以下几方面:在研究立场上,深刻反思和他者立场成为观察疫情及教育的重要视角,非常态、断裂、危机等成为教育学研究的新定位;在研究基础上,一些哲学、社会学、心理学的根本问题引起教育学者的高度重视,生命、生态、生活、可持续发展成为教育学的重要“观测点”,“非学校化社会”等理论重新纳入观察问题的视野;在研究功能上,原来受研究者关注不高的指导功能、反馈功能、预后功能,成为教育学的价值取向和职责所在;在研究问题上,常识性问题、反常识问题、非常识问题交织在一起,催生教育学的新认知;在研究方法上,非现场的书斋研究、通过网络技术进行的量化研究、网上交流成为研究的主要形态,研究共同体建设呈现新方式。

关键词： 积极性和主动性   积极心理学   教育学   教师心理资本   心理状态   概念引入   社会学  

摘要： 心理资本是人的一种积极的心理状态,是积极心理学在管理领域衍生出来的产物。从心理资本这一概念引入我国开始,迅速得到各行各业的重视,包括管理类、社会学、医学、教育学在内行业都纷纷发起研究,希望通过提高心理资本使人们在生活、学习、工作中获得更高的积极性。随着社会的发展及竞争的日益剧烈,很多人都被生活的重担压得无法喘息,工作缺少积极性和主动性,整天消极度日,因此,研究心理资本的开发和训练显得尤为必要。

关键词： 教育学   现代性   知识生产   后现代   生产结构  

摘要： 教育学知识,即学科取向的教育知识,以学科对知识的要求为标准,构筑了教育学科知识的主体.教育学知识生产来源于现代性,有着科层制的组织形式、科学化的生产观、自我规训的生产体制三个方面的现代性基因.在其现代性基因的影响下,教育学知识生产遇到了片面追求科学主义、生产主体单一、行政化的制度安排、工具性的价值取向四个方面的现代性危机.为了规避其带来的问题,需要结合后现代主义的立场,从扩大知识生产主体、承认知识观多元化、开放知识生产组织形式三个维度对教育学知识生产方式进行重构.

关键词： 话语   中国特色   教育学话语体系  

摘要： 教育学话语是话语主体基于教育学的共性,按照其内在的思想、实践等逻辑体系传达出具有个性的话语。中国特色教育学话语作为中国特色话语体系的一个重要组成部分,却在构建的过程中出现了不同情境之下的失联、失语、失位、失衡等问题。基于此,新时代教育学话语体系要从恪守马克思主义思想的政治立场、根植于中国传统文化的精神、追求求同存异的话语思维方式、注重中国教育学话语的“真实的外译”与构建多样化的传播途径等举措上着力打造具有中国特色的教育学话语体系。