摘要： With the 2008 Education Policy and Accreditation Standards (EPAS) identifying field as signature pedagogy and the 2015 EPAS emphasizing holistic competence, social work education is challenged to identify and expand pedagogy that supports and enhances the integration of classroom and field education. This article posits reflective pedagogy as a strategy to integrate theory and practice in order to achieve competency. An examination of field education as pedagogy, as well as a conceptual review of reflection and critical thinking, is provided to further explicate an understanding of reflective pedagogy that embraces experiential learning, integrates content with experience, and facilitates meaning. Instructional strategies consistent with reflective pedagogy are discussed. Additional research is needed to expand knowledge of reflective pedagogy and how it may be effectively utilized to enhance social work education.

摘要： In article the author talks about the incorporation of environmental issues related teaching in schools. Topics include that school education should deepen the understanding of humanity and environment; and that such knowledge will enhance children's interest and sympathy towards nature and will encourage children to fight for nature conservation.

关键词： Intra-action   public pedagogy   graffiti   Melbourne street art   agential realism   publicness  

摘要： In this paper, we seek to further understand Gert Biesta's pedagogy in the interest of publicness. Through an analysis of street art in Melbourne, Australia, we re-think pedagogies in the interest of publicness as being activist, experimental, and demonstrative, showing how these aspects can be problematised through a new materialist lens. In doing so, we begin to flesh out what we are calling a pedagogy of intra-action. We first briefly define street art, discussing how it has been presented as a democratising practice much in the spirit of Biesta. We then provide a brief historical overview of street art in Melbourne as well as present some current issues surrounding it. Finally, we consider the phenomenon of street art with new materialist theories, using Karen Barad's idea of intra-action to re-think Biesta's ideas about how pedagogies in the interest of publicness are activist, experimental, and demonstrative.

关键词： 教育学视野下   高校课程思政   实施策略  

摘要： 深入探索高校实施以人为本的教育管理理念,增强课程思想政治的实施的时效性,具有重要的现实意义。教学活动是一个完整而复杂的系统的连续运行,在运行过程中是由一个接一个的集成、来回的环节组成的。如果任何一个环节的活动与整体分离或不和谐,教育的效果就会减弱。要全面提高教学质量,促进课程思想政治建设,实现育人目标,就必须认真研究教学工作的基本环节。

关键词： 成人教育学   硕士研究生   双导师制   教学模式  

摘要： 成人教育学硕士研究生培养存在着理论与实践脱节的问题。本文对西安地区S师范大学远程教育学院成人教育学硕士和成人教育部门进行了访谈,并对访谈资料进行了深度分析。研究发现,S师范大学成人教育学硕士研究生在培养单位内的实践存在着实践内容专业低相关、实践收获表层低效用的现状,由此产生了专业深度实践的诉求,而培养单位部门对研究生的实践工作总体认可,对研究生要求不高,但存在着对其专业能力、综合素质和综合能力,特别是业务工作和前景设计能力的较高期待。S师范大学成人教育学硕士和培养单位部门均对双导师制培养模式有一致的契合度。

关键词： 高职师范生   核心素养   教育学   课程改革  

摘要： 高职师范生的核心素养是高职师范生应具备的、在教育教学实践中能起到决定性作用的关键能力和必备品格,主要包括教育情怀、教育心理知识、教学实践能力三方面。“教育学”课程作为高职师范类专业的核心课程,是培养高职师范生核心素养的重要阵地,可以从强化落实核心目标、优化整合核心内容、改革创新教学方法、多元化的评价方式来进行课程改革。

关键词： 应用性   学前教育   教学  

摘要： 高等教育应用性发展导向是教育改革发展的必然,凸显学前教育学课程应用性发展要求,结合学生需求和课程本身特点,从教学目标、教学模式、教学评价、教师队伍建设等方面阐述改革要点,有助于将理论与实践相结合,发展学生自主学习能力,实现课程目标。

关键词： 幼儿园教学   听课评课   教育学   断想   掩卷沉思   角色  

摘要： 业余有暇,细读《一位教育学教授的听课评课与教学断想》一书,读来心里起起伏伏,掩卷沉思,以下是我结合教学所产生的几点心得:因为懂,所以爱“让幼儿在什么角色中成长”在幼儿园教学中,我们每一天都面临这样一个问题,那就是幼儿角色的问题,一直以来,我们提及的口号就是“以幼儿为中心”,但是回想我们当下的教学中的点点滴滴,我们真的做到了吗?

关键词： 研究生   思辨写作   内在逻辑   教育学  

摘要： 说明了研究生思辨写作的概念,即思辨写作是指借助概念、判断与推理展示思与想的过程及其成果。认为思辨写作虽然千姿百态,但因其共享着相同的研究范式而具有特定的内在逻辑。这种特定的内在逻辑至少有三:一是澄清核心概念,夯实思辨写作的根基;二是践行辩证思维,展示思辨写作的深刻;三是证成价值命题,实现思辨写作的旨趣。

关键词： 纪律教育   自选动作   规定动作   案例剖析   揭阳市   忏悔录   教育学   扎实开展  

摘要： 为组织开展好今年的纪律教育学习活动,揭阳市纪委监委在认真抓好规定动作的同时,大力创新自选动作,以“三片二书”推动纪律教育学月活动深入开展“三片二书”即是对2019年度查处的典型违纪违法案例和相关忏悔书进行收集整理,制作成3部警示教育专题片,汇编成1本典型案例剖析和1本忏悔录,在即将举办的党章党规党纪教育培训班上播放和发放.