关键词： 教育学   学科建设   博士点10年奠基   双一流建设   再创佳绩  

摘要： 教育学学科不仅是师范院校的主要特色学科,而且是安身立命的学科。80年来陕西师范大学教育学学科与陕西师范大学同生同长,为各级各类教育发展培养了大批人才。做好硕士博士学位授权单位建设是陕西师范大学几代人的夙愿。在老一代教育学人奠基基础上,21世纪初的10年是陕西师范大学教育学博士学位授权单位建设突飞猛进,取得历史性、奠基性发展的10年,后来的10年发展又为未来的发展奠定了重要基础。教育学“双一流”建设要再创佳绩,既需要教育学人继续凝心聚力共同奋斗,也需要学校领导继续精心指导、大力支持。

关键词： “现实的个人”   思想政治教育   历史唯物主义   《德意志意识形态》  

摘要： “全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”是《德意志意识形态》的经典论断,蕴含着深刻的思想政治教育学原理。《德意志意识形态》从人的存在、本质和发展角度揭示了“现实的个人”的基本内涵:物质生产活动是人的存在之基,人的本质是劳动实践及其衍生的社会关系,人的全面发展只能通过革命实践实现。因此,思想政治教育要深入把握人所处的活生生的现实,彰显并实现人的本质,通过无产阶级实践促成人的普遍解放和全面发展。

关键词： 乡村教育   农耕文明   建设方略   教育学   20世纪二三十年代   理论体系   20世纪80年代后期  

摘要： 植根于农耕文明沃土的中国乡村教育,其历史之悠久、文化之厚重、范围之宽广、对象之众多、难度之巨大、情形之复杂,世所罕见,需要开展系统研究。20世纪二三十年代,中国出现了一些乡村教育理论,但未形成完整成熟的理论体系。20世纪80年代后期,中国诞生了农村教育学。此后,特别是21世纪以来,学者们对乡村教育开展了大量研究,却鲜有“农村教育学”或“中国乡村教育学”的研究。

关键词： 创优工程   固本培元   组织系统   凝心   教育学   三中全会精神   汇聚   先锋  

摘要： 全省组织系统深入学习贯彻党的二十届三中全会精神,以实施党员教育学用活动提质创优工程为抓手,持续健全固本培元、凝心铸魂的教育体系,不断汇聚“走在前、做示范”的先锋力量。

关键词： 中国特色教育学   范畴   范畴的规定性   自主知识创新  

摘要： 中国特色教育学具有建立在“两个结合”之上的教育学学科立场,是体现人类教育共识和中国教育立场的教育学学科形态,反映出具有中国标识性范畴和原创性学说的教育学学科姿态。范畴是理论思维的工具,范畴构造对建设中国特色教育学“三个体系”具有重要理论意义。范畴的彻底性、解释性、体系性、原创性,是实现中国特色教育学自主知识创新的内在规定性。克服知性范畴、经验范畴的局限性,并维护范畴之间的逻辑推论关系和逻辑一致性,体现范畴的标识性、原创性和规范性,是实现自主知识创新的内在要求。构建中国特色教育学的标识性范畴,需要不断向现实敞开,确立教育学立场,建设“立德树人”范畴体系;向历史文化扎根,坚持理论自信,发展历史范畴;向教育实践还原,立足本土,建构实践范畴;向数智化时代靠近,探索时代教育规律,创新时代范畴。

关键词： 高校   教育学专业   师资队伍  

摘要： 在高校教育学专业的发展与建设过程中,教师队伍的建设是重中之重。在许多大学进行的教育学专业发展现状调查中,结果显示目前面临着师资结构不合理、高层次人才缺乏、国际化视野缺乏、师资培训体系不完善、激励机制不完善等不足之处,仍然需要按照“引进“大人才”,构筑“新机制”的整体思想,实现高校师资队伍的优化与建设。因此,高校迫切需要在师资结构上进行优化,引进拔尖人才,加强教师国际化视野,完善师资培训制度,改进教师激励制度,以高水平师资为高校教育学专业的不断进步与发展提供支持。

关键词： 思考者   整理国故   批判精神   中国现代文学   批判思维   教育史   教育学   现代性  

摘要： 我自己是读师范出身的,从事教育工作也有许多年。但只陷在中国现代文学专业里,却很少思考文学研究的教育学的话题。最近读到陈军先生的大作《中国师道史论——追寻我们的批判精神》,旨在从千年的教育史中寻找批判思维,并从这个遗产里建立现代性的审美和认知方式。忽然觉得这刺激了自己,便想,至今依然有默默的思考者在,他们在被世人漠视的地方,寻找到稀缺元素,是可贵的。这种研究与思考,也令我想起胡适那代人整理国故时的内心期待,从传统中打捞有意味的存在,或许会启示我们发现历史的盲点在哪里。

关键词： 学术精品   一流大学   教育学   商务印书馆   研究成果   系统整理   智慧启迪   全景式  

摘要： 什么是好大学?邬大光著本书是作者对多年实践经验、研究成果和新近思考的系统整理,力图解答人们心中对好大学的困惑和疑虑。作者透过历史的尘埃,穿越东西方文化的阻隔,从历史与现实、传统与现代、东西方文化思想的碰撞中探寻什么是好大学的答案,力图通过对好大学、好校长、好教师、好氛围的全景式刻画,为大家呈现好大学的独特风貌,揭示好大学之所以好的内在奥秘,解答人们心中对好大学的困惑和疑虑,为中国建设一流大学贡献一份智慧启迪。

关键词： 硕士学位授予   继续教育学院   大学教育学院   硕士研究生   博士学位   成人教育学专业   河北大学   合作共建  

摘要： 河北大学成人教育学专业硕士点是2012年河北大学增设的硕士点之一,为河北省第二个成人教育学专业硕士学位授予点。该硕士点由河北大学继续教育学院与河北大学教育学院合作共建,于2012年起招收成人教育学专业硕士研究生,截止目前,已招收10届,共54名研究生。该硕士点现有导师6人,其中教授4人,副教授2人,导师中具有博士学位的有4人。

关键词： 普通基础教育   社会基础教育   现代教育和教化过程的自身逻辑   社会教育学和社会工作   纪律规训性的、拓展经验和交往的、咨询性的教育实践   现代社会性   分享与参与  

摘要： 本文强调的观点是,现代教育和教化的基础阶段包括两部分:一是在学校教授的、面向全民的新式基础教育,二是借助社会教育行业得到传授和加强的新式社会基础教育。社会基础教育的组织结构根植于分化的现代社会子系统之上,涵盖了德国各种形式的社会工作,包括家庭社会工作、学校社会工作、就业社会工作,以及社区工作、社会热点和罪犯再社会化方面的社会工作。中国的教育和教化体系已经牢固确立了,普通基础教育和社会基础教育具有同等重要的意义。期望这十大论点的译介,能够有助于对中国特色的基础教育和社会教育展开相应的讨论。