关键词： 跨学科   外国语言教育学   研究生   培养模式  

摘要： 社会的发展对专业跨学科发展提出了迫切要求,同时随着中国国际地位的不断提高,社会对于高端外语人才的需求也随之不断增长。基于跨学科理论阐述外语跨学科的内涵,分析外国语言教育学构建的必要性。从培养目标、课程体系两个角度分析东北石油大学外国语言教育学学科架构,并从培养目标、课程设置、教学方法和评价体系四个方面阐明本学科研究生培养的优势与特色。

关键词： 高职院校   案例教学法   有效教学   应用探讨  

摘要： 最近几年来，案例教学法在高职院校的教学中越来越普及。随着国内众多高职院校每年招生人数的不断扩招，学校的教学质量也越来越受到家长和学生们的重视。案例教学法是应用其中的一种教学方法，在高职院校的教育学课程中，我们适当的运用案例教学法，就可以使课程达到不一样的教学效果。本文就如何在教育学课程中运用案例教学法进行简单的探讨和分析。

关键词： 留学生教育   健康教育学   网络课程   教学经历分享  

摘要： 通过总结留学生线上《健康教育学》课程的教学过程，并对线上网络课程教学的优势与劣势进行了客观分析与评 价。尽管线上网络课程是一种创新教学模式，也具有相对宽松的教学环境，但教师教学课件制作任务艰巨、教学效 果难以达到预期（尤其是实验教学部分），因此，对于网络教学应理性看待。

摘要： 剪纸课程是小学美术"造型表现"系列的重要组成部分,在剪纸教学中巧妙运用故事教学法这种美术教学形式,可以增进学生对非遗文化的认知,提高儿童的审美能力,培养学生的艺术造型能力、创新能力和创造能力.

关键词： 生态化   全球教育体系   真实形态   比较教育学   时代范式  

摘要： 全球教育体系化是现代社会与教育学发展的基本现实轨迹，也是现代社会与教育本质趋于同化以及生产生活多样化统一的真实 完整形态，构建这种完整形态是比较教育学的学科特征以及优点，也是现代教育学的时代特点以及发展趋势和创新依据。本文就生态化：全 球教育的真实形态与比较教育学的时代范式进行分析与探讨，以供相关人员参考借鉴。

关键词： 中职   学前教育   现状   对策  

摘要： 近几年来,我国一直加强对中职院校教育的发展,有效的改善了当下社会中存在的一些问题.在我国学前教育的发展中,中职院校也对其做出了比较大的贡献.但是,这个专业也存在比较大的问题.优质师生资源缺乏、教学方法不足等一系列问题阻碍了学前教育学的发展.

关键词： 智能时代   课堂教学   实然问题   应然策略  

摘要： 在智能时代，小学教育学课程将信息化手段引入课堂，但在具体实施过程中出现教学目标的错位;教学内容缺乏整体性;教学方法缺少个性化;师生间互动效果差等实然问题。结合问题提出明确教育目标，突出教学主要目的;重构小学教育学的知识体系，合理处理整体与部分的关系;因材施教采用线上线下混合教学;重回师生交往的现实，提升交往的有效性等应然策略。

关键词： 职业教育   特色文献   馆藏   资源建设   图书馆  

摘要： 职业教育学特色文献资源建设将有效助力于国家职业教育发展.文章系统而深入的介绍了职业教育学特色文献资源建设的规划与实践,探讨了存在的问题,提出了解决的建议.

摘要： Pedagogies of engagement (i.e., Peer-Led Teaming Learning, Problem-Based Learning, and Process-Oriented Guided Inquiry Learning) are active learning approaches used in postsecondary chemistry courses. In this study, we use data from a national survey of postsecondary chemistry instructors in the United States to estimate use of three pedagogies in the course for which the instructor feels they have the most control. We found that 16.6% of these faculties report they are implementing Peer-Led Team Learning (PLTL), 10.6% report implementing Problem-Based Learning (PBL), and 10.7% report implementing Process-Oriented Guided-Inquiry Learning (POGIL). We compare use of select teaching practices and other active learning strategies with implementation of PLTL, PBL, and POGIL. Additionally, we use items from the survey to understand course, institution, and instructor characteristics associated with use. Key findings include that lower-level courses and courses with large enrollments are the most likely places for PLTL to be implemented and that instructors who are not on the tenure track are more likely to implement PLTL and POGIL than tenured/tenure-track instructors. Instructors who report implementing PLTL and PBL have more student-centered beliefs about teaching and learning, while instructors who report implementing POGIL have more teacher-centered beliefs about learning, albeit all with small effect sizes. Implications are offered for how instructors, researchers, developers and disseminators of these pedagogies can use our results to inform their practices and efforts.

关键词： 互联网+时代   教育学   发展情况   人才培养  

摘要： 随着互联网的普及和广泛应用，其在各行各业中发光发热，使得社会经济结构转型，又推动了时代的进步与发展。在这样的背景下，传统教育行业受到了极大的冲击，新的理念、新的方法带来了教育大融合，因此人们也将互联网+时代教育学的发展称为颠覆性的创新。本文简述了互联网+时代教育学的发展情况，还针对相应的人才培养模式创新进行了详细分析，旨在为教育学研究提供理论指导，推进现代化教育改革与发展，同时在人才培养模式中融入素质教育、素养教育，立足新时期背景提出适应性的教学创新策略。