关键词： 小学教育学   教材   师范院校   初等教育学科  

摘要： 教材是实现培养目标、实施教与学的基本保障和依据。培养小学教师的小学教育学教材已走过百年发展史,先后经历了从移植引介日本美国思想学说走向创立的初始阶段、从学老解放区学苏联到自我探索的曲折发展阶段、从学科复归建立规范走向繁荣创新的迅速发展阶段、从提高学术性和专业化到重视学习者需求与体验的个性化发展阶段。百年间,小学教育学教材的迭代源于国家对小学教师素质要求的变化。作为立德树人的教育媒介,小学教育学教材时刻保持与教育方针政策的一致性,满足国家需要与社会期待。作为"探究小学教育规律"的知识载体,小学教育学教材始终体现初等教育学科研究进展,满足"成为教师"的教与学的需要,但目前来看尚缺乏童本的思想、开放的视野、包容的心态和跨学科的思维。作为体现国家事权的教育资源,小学教育学教材的编审出版从统一走向多元,但在审核、使用、评价等制度建设方面仍有待加强。

关键词： 道德主体   教育学   主体利益   身心发展   差异性   实证性   19世纪末   独特性  

摘要： 教育天然地与儿童有关,但儿童并不天然就是教育的中心,成为值得人们在教育上关注的“问题”。历史上,只是在卢梭“发现儿童”之后,儿童才逐渐在教育上有了属于自己的地位,这也使现代意义上的教育学成为必要和可能。特别是经历了“新教育”运动的洗礼,教育领域的理论探索和实践变革常常会对儿童抱有格外的热忱。这种热忱一方面是来自于19世纪末以来“儿童研究”的激发,这些实证性的研究让我们越来越来清晰地意识到儿童在身心发展方面具有的独特性和差异性;另一方面则是来自对儿童作为道德主体的承认,这种伦理上的考虑则让我们不得不重视儿童所拥有的与成人相同的基本利益,以及与成人不同的主体利益和独特利益。

关键词： 夸美纽斯   人   人学思想   教育   教育学意蕴  

摘要： 夸美纽斯是十七世纪捷克著名的教育改革家和教育理论家。他的人学思想十分丰富,主要包括人是上帝的形象,人是人世间最崇高、最美好、最完善的造物,人的本质是理性与感性的统一,人心是“种子”“蜡”和“白板”,人的和谐发展和人的自然本性。由这些人学思想展现出的教育学意蕴包括:教育的理念、自然教育、教育的内在要求、和谐教育、教育的路径、感觉教育、教育应当以人为本以及教育者应拥有宗教的情怀。研究夸美纽斯的人学思想及其教育学意蕴,有助于我们把握夸美纽斯的人学思想与教育学的本质联系,展现教育学的意蕴。

关键词： 研究生教育学   合理性   合法性   身份认同  

摘要： 研究生教育强国建设的国家诉求,为研究生教育学这门新兴学科提供了前所未有的发展机遇,也使其学科身份认同问题显得更为紧要。系统认识研究生教育学的合理性是其获得身份认同的逻辑前提,而将合理性转变为合法性是其获得身份认同的关键。研究生教育学学科身份认同的实践逻辑在于深入分析和阐明研究生教育学的学科性质与研究对象,进而走出经典学科范式,在现代学科视野下重建其合法性。涵育学术共同体自觉的现代学科意识,守持兼具中国立场与国际视野的学科发展理路,依托"学科智识"推进知识社会中研究生教育的变革,是当下研究生教育学学科建设之路。

关键词： 科学家传记   中国科学院   专栏文章   主题分类   教育学   物理学   人物评传   工程学  

摘要： 本丛刊精选中国科学院《自然辩证法通讯》杂志《人物评传》栏目40年专栏文章200多篇,按照学科和主题分类成30册。此次推出第一辑10册,每册8篇科学家传记。传主为在数学、物理学、化学、生物学、医学、计算机、工程学、教育学等科学领域有着卓越成就的科学家。是目前国内最权威、最系统、兼具思想性和可读性的原创科学家传记。

关键词： 终身学习   全民学习   终身教育体系   教育学   十九大   学习型社会   宏观规划   十六大  

摘要： 继续教育是我国终身教育体系的重要组成部分,其与社会经济发展关系最密、距离最近,是教育领域服务社会的排头兵和中坚力量,是我国全面建设小康社会和实现社会主义现代化建设的关键因素。自2002年党的“十六大”报告首次提出“发展继续教育,构建终身教育体系”以来,党的“十七大”“十八大”“十九大”报告均提到要大力发展继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会,足见继续教育在我国的战略地位。实现我国继续教育的战略发展,不仅需要开展卓有成效的继续教育实践,更需要有丰富完善的学科体系做理论指导,以引领和促进我国继续教育的宏观规划与战略发展。

关键词： 布拉梅尔德   改造主义   文化激进主义   进步主义   要素主义   永恒主义  

摘要： 改造主义被称为后进步主义教育哲学。布拉梅尔德是改造主义的缔造者和主要代言人。布拉梅尔德认为,进步主义教育代表文化自由主义,要素主义教育代表文化保守主义,永恒主义教育代表文化绝对主义。他则倡导以文化激进主义为特征的改造主义教育哲学。改造主义继承了进步主义、要素主义和永恒主义的丰富贡献,并有重要创新。非理性的"迷思"是改造主义的创新和特色,集中表现为目的论方面的乌托邦冲动和方法论中对非理性资源的重视。以非理性的"迷思"为特色的文化激进主义是改造主义的"教育学想象力"的核心。改造主义作为一个学派应者寥寥,而作为其核心的文化激进主义思潮却深入现代教育的骨髓。

关键词： 社会科学评价   教育学院学报   人文社会科学期刊   学科核心期刊   扩展版   综合评价   广西  

摘要： 根据2018年11月16日中国社会科学评价研究院在北京发布的《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2018年)》显示,《广西教育学院学报》首次进入中国人文社会科学期刊教育学学科核心期刊扩展版阵营。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   北方民族大学   学术创新   人文社会科学   学术论文   精品意识   学术前沿   教育学  

摘要： 《北方民族大学学报》(哲学社会科学版)是北方民族大学主办的人文社会科学学术理论刊物,以“树立精品意识,追求学术创新”为刊训;主要发表习近平新时代中国特色社会主义思想、民族季、人类学、历史学、经济学、教育学等研究领域的学术论文;注重民族特色,关注学术前沿,提倡探索争鸣,坚持按质取文。

关键词： 中国期刊全文数据库   来源期刊   广西社会科学院   人文社会科学期刊   经济与社会发展   扩展版   教育学   综合评价  

摘要： 《经济与社会发展》由广西社会科学院主管主办,是国内外公开发行的综合性学术双月刊,为中国期刊全文数据库全文收录期刊、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2018版)扩展版来源期刊。常设经济学、法学、哲学、政治学、社会学、文学、教育学、文化、历史等栏目。重点关注我国改革发展过程中亟待破解的重大理论和现实问题,欢迎视角新颖、见解独到的高质量学术稿件。