关键词： 国家社会科学基金   课题名称   作者简介   基金项目   现供职单位   课题资助   教育学   作者姓名  

摘要： 6.基金项目:获得全国、省、市、区(县)、校等各类课题资助的论文应注明基金项目名称,并在圆括号内注明项目编号。【示例】基金项目:2018年度国家社会科学基金教育学一般课题“课题名称”(项目编号:xxxxxx)。7.作者简介:作者姓名,性别,现供职单位全称及职称、学位(本科及以下无须列出学位信息)、与教育教学相关的主要荣誉、主要研究方向。

关键词： 上海交通大学   中国人民政治协商会议   中等教育   档案   教育学   政协   演变过程   见证  

摘要： 在上海交通大学钱学森图书馆藏有一批珍贵的林砺儒档案,由林砺儒之女林安娣捐赠。经笔者整理,此批档案共计86件/套,内容分为两大类:一类是林砺儒在研究教育学过程中形成的《教育哲学》《中国教育新论》《中等教育研究》等手稿,另一类是林砺儒1949年参加中国人民政治协商会议第一届全体会议(以下简称“新中国首届政协”)的全套材料。本文讲述的正是其中见证新中国首届政协召开的档案。

关键词： 育人过程   优秀教育工作者   榜样引领   教育学   发展的必由之路   扎实学识   老师   情绪  

摘要： 教师的理想信念和扎实学识都离不开阅读,特别是专业阅读。通过专业阅读,教师可以获得优秀教育工作者的榜样引领,吸收教育学和心理学的理论成果,获得解决学科和育人过程中困难问题的能力。读书于我而言不仅是精神生活的重要内容,更是专业发展的必由之路。郑婉瑜老师的书《用孩子的逻辑,化解孩子的情绪》,让我走进孩子的世界,善解孩子的语言,了解孩子每句话背后的含义,用孩子的逻辑化解孩子的情绪,从而让孩子心悦诚服地接受我们的教育,也让自己得到了发展。这本书很有意义,因此推荐给各位老师和家长阅读。

关键词： 人的生命   教育的本质   心灵成长   教育学   本体论意义   整体意义   心灵健康   促进健康  

摘要： 如果人的生命实践在本体论意义上蕴含对心灵健康的追求,如果健康不仅是个人福祉,也是公共福祉,那么,促进健康就是教育的重要任务,教育必须包含对人的心灵健康的增进。从教育学的角度对人的健康进行理论规定,既有利于我们从教育与健康的关系上理解人的整体意义上的心灵成长,也有助于我们理解教育的本质。

关键词： 《历代史略》   教育学   史学   国学  

摘要： 柳诒徵编写《历代史略》,重视“介绍地理沿革或地理概况”,提示了“空间观念培养的路径”,沿承了古代的教育传统。柳诒徵的历史意识以及历史普及方式的高明之处,表现在他对于“国学”的判断,明确了在中国传统文化、中国传统学术中对史学的特殊看重。《历代史略(点校本)》对《历代史略》的若干疏误有所补正。

关键词： 创意写作   课程设计   教育学   课程设计   评估  

摘要： 本文将创意写作项目课程设计中的评估环节作为关注重点,探讨了创意写作教学过程中的评估活动的重要性与可行性,并将创意写作项目目前涵盖的课程分割为理论主导型、研究主导型,以及实践主导型三大类别,针对每一大类课程的评估方案做了具体讨论。此外,本文还探讨了创意写作学生评估所面临的风险问题,对有关争议做出了回应。

关键词： 体质提升   中职   民族传统体育教学  

摘要： 中职作为我国教育的重要组成部分,承担着为社会发展培养人才的作用,而身体素质是学生学习成长的根本,在中职学校中发展民族传统体育项目教学来提升学生的身体素质,对学生的身体机能和五项身体素质的提升具有重要意义。本文将基于体质提升视野下对中职民族传统体育教学模式进行探究,并提出一些针对性教学策略,提升学生的身体素质。

关键词： 师范类专业认证   面对面课堂   线上线下   混合式教学  

摘要： 《教育学》是高等院校师范类专业的一门基础核心课程。该课程的教学效果影响着师资培养的质量。本文针对《教育学》课程的现状和存在的问题,以师范类专业认证为导向,探索学生线上自主学习与线下面对面实体课堂小组合作学习的融合互补,对《教育学》课程教学模式进行了探索,创设并实施了“慕课+面对面课堂”线上线下混合式教学模式。

关键词： 摄像机镜头   学会表达   教育学   想象力   举手   幸福  

摘要： 那一年,青年德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了,他做了一个教文学的老师。拿捏着自己从最新的教育学书籍上学来的方法,德皮勒在自己的学生们身上试验着。“如果感觉到幸福你就拍拍手。”德皮勒大声对所有人说,这种方法能激发他们的想象力和敏感性,让他们学会表达。孩子们纷纷举手,跟着德皮勒拍。德皮勒的视线,如手提摄像机镜头一样摇晃着,从一个学生跳跃到另一个学生,最后,定格在一个男孩脸上——他是那样面无表情!

关键词： 学习共同体   高校   课堂教学  

摘要： “学习共同体”是一种让全体学生通过课前学习,线上线下共同参与教学目标制定,不同寝室学生组成小组,在相互合作、汇报、沟通交流中,发现问题、分析问题、解决问题,从而达到既定学习目标的课堂教学模式。研究表明,该教学模式在一定程度上有助于提升学生合作交流的意识、培养师范生综合能力,并促进成绩考核的公平公正。