关键词： 中国教育学   学术话语体系   话语建构   知识生产   核心概念  

摘要： 为了积极贯彻习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话精神,展现教育学的中国话语、中国特色和中国自信,上海市社会科学界第十八届(2020)学术年会“教育学的中国话语体系建构:问题与路径”于2020年11月21日在华东师范大学举办。本次年会以“教育学中国话语体系”为核心内容,旨在分析建构过程中可能遇到的难点问题,探讨形成教育学中国话语体系的路径和方法,创生和凝练教育学中国话语的理论价值和实践贡献。会议由上海市社会科学创新研究基地“中国教育学学术话语体系与创新研究基地”主办,华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办。会议采用线上线下混合的方式,分上下半场,分别由华东师范大学教育学部副主任朱军文教授和华东师范大学基础教育改革与发展研究所副所长黄书光教授主持,华东师范大学人文与社会科学研究院院长吴瑞君教授出席并致辞,与会专家基于各自学术背景和研究专长,围绕会议主题作了精彩发言。为了更好地推进教育学中国话语体系建设,也为了使广大读者能够通览会议内容,本刊将专家发言的记录稿汇总整理,统一校订,并在专家本人审定基础上以“圆桌论坛”的方式公开发表。便利起见,这里略去了相关致辞和主持人介绍等环节。

关键词： “必仁且智”   阐释   董仲舒   中国教育思想文本  

摘要： 《必仁且智》是董仲舒《春秋繁露》的第三十篇,其中"仁""智"及其在行动中统一的思想不仅辩证而且深刻。就文本自身来说,文字简练,说理通透,应该说可阐释的余地较小。但是,这样的文本倒可以作为思索阐释方法的中介。通过对《必仁且智》文本的阐释,其蕴含的教育学意义得以显现,而且使我们获得了文本阐释方法论上的感悟。这种感悟可以概括为具有内在联系的三个原则,它们分别是整体与部分的互参、历史与理论的结合和理解与创造的融汇。

关键词： 教育话语   教育学话语   体系重构   国际角色   中国特色社会主义话语体系   走向世界   中国特色社会主义教育   影响力  

摘要： 中国教育学话语是中国特色社会主义话语体系当中重要的一部分,它代表着中国教育学话语能否被他国认同,是否在国际教育话语的对话上具有一定的影响力,是否反映出大国的国际角色与政治地位。因此,重构中国教育话语就有必要促使中国特色社会主义教育学真正地走向世界,为解决人类教育问题更好地贡献中国力量。

关键词： 大学教育学院   上海交通大学   高等教育   刘海峰   南京大学   一流大学   教育学   杭州师范大学  

摘要： 2020年12月19日,高等教育枢纽与创新城市建设研讨会在浙江大学紫金港校区顺利召开。会议围绕城市"高等教育枢纽"研究、一流大学教育学者群像特征研究以及教育学优势特色学科建设等展开热烈讨论。南京大学龚放教授、上海师范大学张民选教授、复旦大学熊庆年教授、浙江大学刘海峰教授、武汉大学黄明东教授、浙江外国语学院宣勇教授、上海交通大学刘念才教授、华东师范大学阎光才教授、西安交通大学陆根书教授、北京大学蒋凯教授、杭州师范大学黄兆信和温正胞教授等应邀出席研讨会并发言,浙江大学教育学院教师代表共30余人参加。

关键词： 浙江大学学报   人文社会科学版   国家社会科学基金   学术刊物   交叉学科   理论学科   资助项目   教育学  

摘要： 《浙江大学学报(人文社会科学版)》是经中华人民共和国新闻出版广电总局批准,由教育部主管、浙江大学主办的面向国内外公开发行的人文社会科学类综合性学术刊物,每年出版六期。本刊内容涉及文学、历史学、哲学、政治学、经济学、法学、教育学、管理学等学科,在保持和发扬文史优势的同时,注重加强理论学科、应用学科、新兴学科和交叉学科的研究,尤其注重刊发国家社会科学基金资助项目和省部级以上基金资助项目的论文,在国内外有较大影响。

关键词： 科学本质   科学分类   教育学   学科性质  

摘要： 教育学作为一项历史悠久,重要性极高的学科,其学科性质被不断争论。基于此,从科学本质出发,分析了科学的内涵及分类并以此作为论据对教育学的学科属性问题进行了分析,提出教育学是一门融合了政治、经济、文化等诸多属性的一门综合性社会科学。

关键词： 劳动观念   环境创设   传统文化传承   食育   从这里开始   教育学   节约意识   一幅画  

摘要： 食是一幅画形简意丰,意境深远可见四季流转可叹三餐滋味我们的故事就从这里开始了……食育,不是就食育而食养,而是将食育课程与幼儿行为习惯养成、劳动观念、农耕教育、节约意识,乃至传统文化传承融为一体,是德育、智育、美育、体育的基础,它跨越了教育学、营养学、传统文化、科学等学科。

关键词： SPOC   深度学习   混合式教学模式   《职业教育学》课程  

摘要： 以职业技术教育师范生必修的一门公共基础课《职业教育学》课程为例,针对理论课程存在理实分离、资源单一、教师主动、学生被动、缺乏自主性学习等问题,分析传统教学不足之处并结合SPOC教学模式特点,提出一种基于SPOC与深度学习的混合式教学模式。结果表明:基于SPOC的混合式教学模式能充分发挥学生学习的自主性,对提高大学生的深度学习能力具有积极作用,是一种值得进一步研究和推广的方法。

关键词： 社会治理   农村社区教育   高校   清河实验  

摘要： 社会治理视域下高校助力农村社区教育的发展既有其内在逻辑,又有其独特优势。燕京大学开展的"‘老’清河实验"关注农村教育事业,创新基层社会治理;清华大学重启的"‘新’清河实验"重视社区发展,注重关系干预,服务社区民生。社会治理视域下高校参与农村社区教育,应坚持培养本土人才和引进专业人才相结合,调动校内资源和整合社会资源相结合,实地调查研究和历史经验借鉴相结合。

关键词： 《学前教育学》   课程思政   “三寓三式”  

摘要： 《学前教育学》课程关系到幼儿教师职前培养中的"育心明德",通过从"三寓三式"的融合原则和路径出发,设计和实施《学前教育学》课程思政改革,在探寻课程思政元素、修订课程标准、设计教学过程、增加师生有效互动等方面做出努力,以提升学生的职业观、道德观和成才观。