关键词： 中学地理教育   认知冲突   教育主体性   提升策略   地理知识   地理学科   知识架构   指导教师  

摘要： 中学地理教育是现代中学教育的核心,一直具有相当重要的教育地位。在当前新课程教育改革下,各地理指导教师应该树立学生本位教育观念,在日常地理教育中充分体现学生的教育主体性,积极帮助学生改变自身地理学科学习习惯和思维认知,将外部地理知识纳入当前自身知识架构中。那么如何加强学生在地理领域自我发展的最终目标,是当前地理教育研究所需要思考的问题。长期以来,由于应试教育的影响,地理教育功能已经出现缺失。在“经济认知”和“科技主义”的教育思想下,“重理论、轻实践,重知识、轻思想”的教育弊病已经根植于现代中学地理教育中。

关键词： 体验式教学法   健康教育学   护理教育  

摘要： 目的探讨体验式教学法在健康教育学课程中的应用效果。方法选择丽水学院2015级和2016级护理专业本科学生为研究对象,以2016级共50名学生作为试验组,采用体验式教学法;以2015级共47名学生作为对照组,采用传统教学法。通过健康教育能力自评问卷和教学效果满意度问卷进行调查,评价体验式教学法的应用效果。结果试验组学生健康教育能力自评问卷和教学效果满意度问卷进行各项评分及总分均高于对照组(P<0.05)。结论体验式教学法能够全面提升学生的健康教育能力,也能提高学生对教学效果的满意度。

关键词： 专业认证   教育学专业   培养模式  

摘要： 国家发展教育先行,师范类专业认证的提出对我国师范生人才培养发展具有重大意义,进一步明确了师范生的培养方向。但就现有的培养模式来看,其中仍存在较大的培养风险。尤其对教育学专业学生而言,培养模式中课程定位、课程体系设计、考核评价等方面依旧面临诸多问题,不利于构建教育学专业学生核心素养体系。本文将探讨在师范类专业认证背景下教育学专业师范生复合型人才培养新模式,通过重新明确课程定位、建立健全课程结构体系与考核评价机制等对策建议,逐步完善教育学专业师范生培养模式。

关键词： Critical consciousness   Independent schools   Mathematics education   Social justice mathematics   Social justice pedagogy  

摘要： Increasingly, teachers are using consciousness raising pedagogies such as culturally relevant, responsive, sustaining, and social justice pedagogies. However, little attention has been paid to teachers engaging in this work with students of privileged backgrounds (e.g., white, affluent students) and in mathematics. The present study addresses this gap by examining critical consciousness development with social justice pedagogy focusing on 10 students in one-sixth grade mathematics class in an independent social justice-oriented K-8 school in a large, urban city in the Bay Area, California. Analysis of student interviews, student work, and field note data indicate that eight of the 10 focus students gained critical mathematics consciousness, conceptualized as improving sociopolitical understanding, developing critical civic empathy, and taking action. © 2020, Springer Nature B.V.

关键词： 高校思政教育   高等教育出版社   舆论导向   《思想政治教育学原理》   新媒体技术   信息资源共享   信息技术发展   融合运用  

摘要： 在经济全球化背景下,互联网的优势日益突出,其与科学技术的融合运用也将成为时代发展的必然。新媒体作为信息技术发展的产物,在信息资源共享与舆论导向中起着举足轻重的作用。因此,如何充分挖掘新媒体的强大优势,使高校思政教育更好地适应社会经济与政治发展也就成为高等教育的热点话题。本文以《思想政治教育学原理》(陈万柏、张耀灿主编,高等教育出版社2007年版)一书为背景,在深入了解思政教育时代任务的同时,谋求创新教育实践渠道,以期促进学生综合素质的全面提升。

关键词： 教学科研单位   教育研究中心   实证研究方法   华东师范大学   线下   北京师范大学   教育学   论坛  

摘要： 10月31日至11月1日,由华东师范大学教育学部、北京师范大学教育学部、全国教育科学规划领导小组办公室、光明日报教育研究中心共同举办的第六届“全国教育实证研究论坛”在华东师范大学举办。本届论坛聚焦教育实证研究方法,设置了17场平行分论坛,分别由国内17所高水平教育学教学科研单位主持;42家教育学高水平期刊担任论坛学术支持单位,33家期刊派出代表参加了线下“期刊与作者面对面”主题沙龙,分四组与教育学人进行对谈,共同探讨并推进扎根中国大地的教育实证研究。

关键词： 学科独立性   赫尔巴特   教育学   争讼   取长补短   晚熟性  

摘要： 教育学研究对象的复杂性决定了其晚熟性,故学科独立性问题在其发展过程中一直争讼至今。对此,学科创始人赫尔巴特颇有先见之明,在其代表作《普通教育学》中指出,教育学如果要避免被其他学科“治理”,就应该努力培植“独立的思想”和成为“研究范围的中心”,因为“任何科学只有当其尝试用其自己的方式并与邻近学科一样有力地说明自己的时候,它们之间才能产生取长补短的交流”。

关键词： 人性   教育   对话   平等  

摘要： 《被压迫者教育学》是一部超越教育范畴、超越时代的著作。本文从教育的视角,以评述的方式,重点挖掘了这一著作中人性与教育相关的内涵。作者保罗·弗莱雷把本来存在于教育中的现实,以社会政治中不同阶层的关系予以了描述,重新审视了教育理想实现的本质规定性,并试图寻求一条走向真正教育的道路。身为追随马克思主义理论的人道主义者,作者认为教育要在具备解放、提问式教育和对话的基础上,将人性最主要的组成即爱、平等、希望等视为对话的必要条件,勾勒出充满前景的教育学。文章以人性与教育作为分析这一时代著作的切入点,以重新思考教育的本质,对于现代教育教学,特别是改变实际教学中的压抑学生个性的做法,实现科学合理的教学评价,有着积极的作用。

关键词： 弗莱雷   被压迫者教育学   哈佛大学   发行量   英文版  

摘要： 《被压迫者教育学(Pedagogy of the Oppressed)》一书于1970年问世,是弗莱雷(Freire,P.,1921—1997年)最具代表性、最负国际影响的代表性著作。自发表以来,该著作已被译成二十多种文字,仅英文版发行量就达一百多万册。~①该书出版以后引起了多方面的强烈反应,不论是在哈佛大学的讲坛上,还是在半文盲的乡村农妇之间,都在议论这本书。一本讨论教育问题的书有如此深远和持久的反响,是一个值得注意的文化现象。

关键词： 成人教育学   核心原则   人力资源开发  

摘要： 人力资源的有效开发是新时代全球领导提升组织机构和劳动力队伍的重要策略之一。论文根据成人教育学的六个核心原则,即:“知”的需求、学习者自我概念/自主学习、学习者的先前经验、学习准备、学习导向、学习动机,建立与人力资源开发的对应联系,通过成人学习者对学习过程的要求、学习者心理倾向、学习认知、学习环境、学习目标以及学习目的六个角度,针对企业人力资源开发的过程,提出对应建议,以便为企业中成人教育实践提出建设性方案,使企业中人力资源开发的效率得到提高。