关键词： 医学教育学   研究生培养   体系建设  

摘要： 针对社会发展对医学教育学人才的实际需求和新时期医学教育学专业人才培养的重要意义,我们依据医学教育学的特点,通过理论课程体系构建、教育教学实践课程研发、学术交流活动设计和研究生培养要求制定等系列举措,逐步对医学教育学硕士研究生培养体系进行科学、系统的建设,为医学教育专业高水平人才培养提供了制度保障,同时明确了未来发展方向。

关键词： 高校体育教育   体育教育学   风险防控   新课改   运作模式   体育项目   帕累托分析法   教育的发展  

摘要： 近几年实行新课改以来,我国高校的体育教育迅速发展。虽然体育项目、种类、性质各不相同,但体育活动的目的和运作模式都有着相对稳定的原理及规律。为完善我国现行体育教育的发展机制并使体育教育更加健康地提升和进步,我国高校势必要在体育教育的原理、规律及教育方法方面进行研究,同时也要对高校体育教育建设中有可能出现的风险进行科学合理的防控。

摘要： This paper complements pedagogical efforts of foregrounding nonviolence on inner reflexive work with approaches that highlight notions of nonviolence as both subjective and collective resistance to the norms and structures of social injustice and violence. It is argued that Butler's theorization of affect, ethics and (non)violence can serve as a productive entry point into enriching our understandings of ethical and political responses to violence in the context of social justice education, especially in renewing pedagogies for nonviolence. In particular, Butler's construal of nonviolence as enmeshed with ethics and affect is noteworthy in social justice education for two important reasons: first, it highlights how the ethical and the political are intertwined, just as violence and nonviolence are entangled, hence theorizing nonviolence in social justice education is founded in the claim that we are all from the beginning enmeshed in both resistance and complicity. Second, Butler's understanding of nonviolence as an interruption or suspension of norms that are taken for granted emphasizes the need to take into consideration how affective relations may be mobilized in social justice education not only on the basis of ethical appeals but also on political terms.

关键词： 教育社会学   社会建构主义理论   社会实在论   教育科学出版社   教育学   社会科学   相对主义   社会性  

摘要： 随着社会建构主义理论的发展,为了解决知识发展中社会性与客观性之间的张力、防止知识的相对主义,同时避免知识的绝对论,由英国学者迈克尔·扬编著、教育科学出版社出版的《把知识带回来—教育社会学从社会建构主义到社会实在论的转向》一书,不仅为教育学提供了新的知识基础,同时也为整个社会科学的发展、为社会科学的科学性和客观性赋予了更加广阔和深厚的空间。

关键词： 学习心态   学历水平   学业成绩   教育学   行为表现   心理学   不平衡问题   学生的学习  

摘要： 学生学习心态影响教育成果。据美国进步中心网站报道,近期教育学和心理学的大量研究表明,学生的学习心态与未来的教育成果(如学业成绩、学习行为表现和学历水平)相关。学习心态影响着学生的学习方式以及他们对所学知识的看法,当学生对学习内容感兴趣并且认为它与未来生活相关时,他们会更有动力迎接学习上的挑战。美国进步中心的一项新研究指出,目前美国的STEM领域存在性别不平衡问题,改进学生学习心态可能有助于改变这种现象。

关键词： Meaningful   physical education   higher education   sociocultural perspective   embodiment   democratic pedagogy   video narratives  

摘要： Background: Higher education (HE) physical education (PE) can provide opportunities for students to develop meaning(s) and value(s) towards movement experiences. However, it is an under researched area in the educational sphere and little is known about what or how students find, meaningful movement. While there has been increasing interest in the features of meaningful PE, few studies have explored how they relate to students' experiences of movement in the context of HE or, the meaning held for certain features such as 'fun'. In seeking to address this gap, the purpose of this article was to explore what university students found meaningful in PE. Method: Using data from a larger digital ethnographic study, this research featured six students studying a university PE class taught by an educator with a sociocultural perspective towards education and movement. Digital video narratives and reflective essays served as qualitative data and were analysed using collaborative thematic analysis. Findings: Four themes are described in relation to students' meaningful experiences. These are, (a) meaningful PE is fun and contains elements of delight, (b) meaningful PE is a combination of fun and challenge, (c) meaningful PE develops motor competency in personally relevant areas and (d) meaningful PE is a social and personally relevant experience. Our findings demonstrate the interlinking nature of meaningful PE features and, specifically, how they are embodied by HE students. Conclusion: We argue that students can have meaningful PE experiences, even when educators do not plan for them. Furthermore, the features of meaningful PE, particularly in relation to 'fun', can extend to university settings. Moreover, sociocultural educators with a dear vision for classes can contribute to students developing foundational beliefs towards movement. This is exhibited through employing democratic pedagogies such as high levels of reflection and goal setting.

关键词： 案例教学法   教育学原理   实践性价值  

摘要： 教育学原理隶属于教育学专业课程,其中包含教与学课程中的基础课程以及必修课程,也是师范类专业在授课时必须进行的公共基础性课程。职业院校在教学过程中要帮助学生树立端正的现代教育理念,同时要通过对知识框架的引导与构建推进学生对时事热点以及教育发展趋势的了解,从而掌握基本的教学发展常识。在掌握教育体系相关理论的基础上强化学生的基础知识,在教学以及社会实践过程中逐步培养学生自主探究学习的能力,帮助学生运用所学知识去解决现实中遇到的问题,将理论与实践相结合,做到学以致用。本文通过案例教学法在教育学教学中的应用,分析此教学模式对于教育学原理相关课程的推进作用。

关键词： 学前教育学课程   学生视角   高职   教师教学能力  

摘要： 文章对某高职幼专的63名学生进行了问卷调查,并对其中20名学生进行了深入的访谈,研究发现,学生能否学好学前教育学课程主要受外部因素——学科魅力与专业要求、就业压力、授课教师,以及内部因素——个人偏好、专业选择的影响,最后从学校课程改革与教师教学能力两方面提出了相应的建议。

关键词： 审美力   教育学原理   舞蹈教学   思想融合   学生专业技能   舞蹈课堂   传统教学模式   舞蹈表现  

摘要： 舞蹈作为艺术教育的组成部分之一,对学生艺术修养的提升有积极影响。舞蹈艺术主要是表演者通过肢体语言来表达自身的情感,应在艺术与思想融合的过程中升华舞蹈教学的意境。当舞蹈教学的内在价值在学生成长中凸显出来后,教师必然要改变传统教学模式的桎梏,注重对学生审美意识的培养,这样才能让学生在舞蹈表现中与其中蕴含的情感产生强烈的共鸣。基于此,教师应该注重在提高学生专业技能的同时,注重舞蹈课堂中形态美的体现,让学生学会鉴赏舞蹈艺术的美,让学生既保持体态的优雅,也拥有积极的心态来面对学习与生活的压力。

关键词： 中国青年出版社   教育工作者   霍普金斯大学   教育新理念   研究生院教授   思维教学   玛丽   教育学  

摘要： 《可见的学习与思维教学:让教学对学生可见,让学习对教师可见》一书是由中国青年出版社出版的诠释教育新理念、新方向、新视野的读本。作者是美国霍普金斯大学教育学研究生院教授及项目官员玛丽·凯·里琪(Mary Cay Ricci)。玛丽教授曾发表过许多开发学生潜能的相关文章,在培养优秀学生方面具有丰富的教学经验。本书自出版以来就获得教育界的重视,颇受教育工作者的欢迎,持续高居亚马逊教育类畅销书榜单。本书提出的教育学观点引发教育界的广泛讨论。