关键词： “课程思政”   教育学   教学  

摘要： 高校作为培养专业人才的场所,必须坚持"立德树人"的根本方向。然而,在教育学课程教学中,部分高校存在一些问题,如教师对课程教育目标的模糊认识、理论与实践的脱节、学生对学习的积极性不高、重知识轻德育的倾向等问题,存在对"课程思政"必要性、教学模式和方法的困惑。本文通过明确"课程思政"的内涵,探讨"课程思政"在教育学课程中开展的重要意义,并提出了相应的策略,构建在"课程思政"背景下高校教育学课程的教学模式,为教育学"课程思政"奠定理论基础。

关键词： 大学生思想教育   思想政治教育   中南民族大学   民族思想政治教育学   思想理论体系   论坛综述   马克思主义   少数民族  

摘要： 为了深入研究习近平总书记关于民族工作的思想理论体系,推动新时代民族思想政治教育的创新发展,湖北省重点人文社科研究基地“少数民族大学生思想教育研究中心”、湖北省铸牢中华民族共同体意识研究基地、中南民族大学马克思主义学院以“思想政治教育与铸牢中华民族共同体意识”为主题,于2020年7月18日在湖北武汉举办线上专题学术研讨会,对民族思想政治教育发展与新时代铸牢中华民族共同体意识关系等问题展开研讨。

关键词： 民间教育学   学院教育学   官方教育学   学校教育学   教育学形态  

摘要： 长期以来,教育改革主要聚焦正规教育。在大众话语体系中,学校教育几为正规教育的全部。随着家庭教育、社会教育等教育形态越来越受重视,泛在的广义教育的重要意义日益凸显。从思想和行动的关系观察,在特定的情境下,任何行动都或隐或现受一定思想的影响。教育行动者的行动乃是其"使用中"的教育学的体现或外化。教育学既有经过编码的理论化加工的成文形态,也有未经编码的缄默形态。未经编码的教育学常处于集体无意识水平。在特定社会空间和活动场域,广泛存在的未经学科化的教育惯习,直接或间接地影响着日常教育行为,具有鲜明的主观色彩。民间教育学就是泛在的教育学形态。在民间教育学的基座上,存在着学院教育学、学校教育学以及官方教育学三种形式。这三种教育学彼此之间,及其与民间教育学之间,存在着内在的或协调或矛盾的联系。泛在的教育系统包罗万象。以国民教育体系为主体的系统可定义为第一教育系统,该体系之外的其他构成子系统可定位为第二教育系统。教育改革必须全面审察教育学的多种形态及其相互关系,也必须全面审察第一系统和第二系统之间的联系。既要直面"教育学际"的冲突,也要重视两大系统之间的冲突。教育改革不仅仅是创新理念和建立新制度、新规范的过程,还是消除旧习惯、摒弃旧思维的过程。因此,在强调"学习"的发展意义的同时,还要依靠"反学习",消除不合时宜的旧习影响。

关键词： 教育学   语文老师   读书种子   古典文学   红楼   美术   高中  

摘要： 认识匡双林有七八年了,那时他还是高中的语文老师,教学之余保持着读书的热情,是个难得的读书种子。后来我才知道他是学美术出身的,喜欢古典文学,爱写作。他在《教师博览》上开的专栏“红楼教育学”,我很早就留意到了,曾建议他将这个系列坚持写下去,将来可以结集成书。

关键词： 他者   教育学话语   话语建构  

摘要： "他者"是与"自我"相对而逐渐形成的概念,是除自我存在之外一切存在的统称。长久以来,"身体"一直是教育学话语中的边缘性存在,在话语表征中往往被视作"秩序""理性"和"心灵"的他者。在具体教育实践中,"身体"则被视作规训的对象、肤浅需求的来源和冷漠的精神容器。因此,教育学应当从身体的价值、概念和教育理论本身出发,重新对身体进行认识,使身体从话语中的"他者"向"自我"回归。

关键词： 音乐人类学   音乐教育   变革  

摘要： 音乐人类学源于西方,又称民族音乐学。随着我国音乐教育学科改革的进一步推进,音乐人类学在教学内容、教学目标设定、音乐人才培养方面发挥着越来越重要的作用。音乐人类学拓宽了音乐教学的范围,使音乐教学不再局限于技巧学习,而是与文化衔接,从而使学生站在更高、更长远的角度上理解和学习音乐,更好地接纳和吸收不同音乐流派、不同音乐风格及不同国家的音乐,从真正意义上提高了学生的音乐素养和音乐水平。

关键词： 教育学   学科反思   重建策略  

摘要： 随着教育的发展,教育学科逐渐暴露出一些问题,致使教学效果不明显,难以充分发挥出教育学的作用。受各种教 学问题的影响,教育学的发展受到极大的影响,要想重建教育学学科,就要加强对教育学学科的反思,结合实际的教育情况来 制定针对性的发展策略,以此来规划教育学学科的发展路线,确保发展路线具有科学性。本文将探讨教育学的学科反思与重建。

关键词： 高职   专业理论   教学模式   学前教育  

摘要： 专业理论课在高职院校的课程体系中有着举足轻重的地位。但目前,相关教学中,学生学习策略水平较低、教学内容枯燥、教学方法重形式不重实效、课堂教学目标意识薄弱、评价方式导向偏差等问题普遍存在。因此,在构建实践导向的专业理论课程教学模式的基础上,本文从教学内容、教学方法以及评价方式等方面提出相应的对策,以期调动学生学习的积极性,使其克服畏难情绪,提高学习效率,进而使专业理论课程真正发挥作用。

关键词： 教育学   毕业生质量   职业认同  

摘要： 目的,调查分析我校护理学专业本科生的毕业质量,并探究其影响因素。方法,选取我校2015~2019届护理学专业506名毕业生作为调查对象,运用SPSS 23.0统计软件对500份有效问卷进行统计分析。结果,岗位胜任力与毕业生质量总分r=0.487,p<0.05;工作满意度与毕业生质量总分r=0.630,p<0.05;工作投入程度与因变量毕业生质量总分r=0.430,p<0.05。结论,护理学专业毕业生总体质量较好,岗位胜任力、工作满意度、工作投入程度三个维度均对毕业生质量产生显著正向影响,其中工作满意度影响最大。

关键词： 办学理念   实践举措   一所   教育学   办学思想   办学方略   言简意丰   学校品牌  

摘要： 办学品牌是一所学校发展的灵魂,它包含三个方面的内涵:办学思想(办学理念),办学愿景(规划、目标),办学方略(实践举措)。办学理念需具备“言简意丰”的特点。言简即语言简洁、语言明亮;意即人学、教育学、美学、理论指导;丰即实践层面、目标指向、方式指向。