关键词： 终身教育学   《终身教育学通论》   上海市  

摘要： 《终身教育学通论》系上海市终身教育研究会终身教育文库的首部著作,由华东师范大学人才发展研究中心名誉主任、上海市老年教育研究院首席专家叶忠海教授牵头,与上海市委老干部局范传伟副局长、上海市行健学院杜君英副教授合著而成。学林出版社2020年12月出版。全书由导论篇、理论篇、系统篇、阶段篇、展望篇等五篇、十四章组成,共计26万字。著者坚持文化自信和创新的思想定力,将"以人为本"理念作为指导思想,以人的终生发展为最终价值取向,

关键词： 教育学著作   专有名词   英汉翻译  

摘要： 近年来，中南两国外交关系日益密切，文化交流日渐频繁。本文是基于作者所参与的南非教育学译著《学而为生——南非中学后教育新愿景》英汉翻译项目而撰写的实践报告。报告以原作中 409 条南非人名、地名、组织机构名作为研究对象，进行类化分析。聚焦本项目中此类名词翻译的三大高频问题，即译名空缺问题、译名不统一问题及译名不准确问题，提出以实现我国读者认知最大化为指导原则，以实现南非专有名词译名系统的规范性、统一性和易识记性为具体目标，设计相应的解决方案，以期增进我国民众对南非的了解，促进中南文化互鉴。本报告所提出的解决方案和理论思考，有望为未来南非专名翻译规模化、标准化的实践提供思路，为我国与其他国家交往过程中的同类翻译提供借鉴。

关键词： 《学前教育学》   讨论式教学   教学改革  

摘要： 《学前教育学》课程是一门基础的理论课程,对于学前教育专业的学生来说十分重要。但从现状看来,教学过程中出现了内容老旧、定位不明确问题。基于此,本文通过调查讨论式教学方法的优势以及我国《学前教育学》课程的教学现状,思考《学前教育学》课程讨论式教学方法改革措施,以供参考。

摘要： 近年来,祖辈参与隔代教养日益普遍,引起社会和学界的广泛关注。浙江省151人才工程第一层次人才、爱尔兰国立科克大学博士后、英国剑桥大学访问学者、湖州师范学院教授陈传锋博士秉着对家庭教育和少儿健康成长的热爱和关注,在前期有关隔代教养儿童心理与教育研究基础上,率领团队成员成功申报国家社科基金教育学课题"隔代教养儿童的祖辈依赖与教育干预策略"(BBA180077),开启了进一步探讨隔代教养儿童心理发展与教育对策的研究历程,

摘要： "非常感谢陆川县委、县政府的支持与帮助,为我们解决了办证难题。我们将开足马力,争取项目早日建成,为发展壮大陆川中药材产业、推动中药材精深加工发展做贡献。"广西有田食品有限公司的王老吉灌装饮料及中药材加工项目负责人祝铭激动地说。广西有田食品有限公司的王老吉灌装饮料及中药材加工项目位于玉林市陆川县北部工业集中区内,总投资5亿元,于2020年3月开工建设,

关键词： 党史教育   教育学基础课程   高职高专  

摘要： 文章结合中国共产党成立100周年的时代背景，以高职高专学生为研究对象，对党史进课堂的重要性、必要性进行阐述，以“教育学基础”课程为研究案例，对高职高专党史进课堂模式进行研究，旨在增强学生学党史、知党恩、跟党走的信念，让红色基因得以相传。

关键词： 案例教学法   中职   幼儿教育学   课堂教学  

摘要： 在中职学校,幼儿教育学是其中较为重要的一个组成部分,是确保幼儿教育教学可以顺利开展的主要保障。在新课改与素质教育的不断推进中,幼儿的教育教学中暴露了许多问题。当下中职学校在开展幼儿教育的过程中,幼儿教育的课堂中存在教学效率不高、课堂教学困难较大等问题,在教学中缺乏一个完善的教学体系,使课堂教学的效率不能提升,课堂教学的效果不显著。案例教学法的运用可以对以上的问题进行有效的处理与解决,可以改变教学现状,提升幼儿教育的效率和质量。主要对案例教学法在中职幼儿教育学课堂教学中存在的问题和内容进行分析,并提出了应用案例教学法开展课堂教学的有效措施,希望为中职学校幼儿教育提供有效的参考。

关键词： Dance   Lucumí   Orisha   Pedagogy  

摘要： In Cuban Lucumí practice, the Orisha are deities in a divine hierarchy. My artistic research showcases the development of my critical Orisha dance pedagogy as facilitated in a two-day event entitled the Orisha Dance Fête. Contemporarily, Orisha dance can be edified in two distinct contexts: the studio/folkloric context and the ceremonial context. Methodologies for instruction and dissemination of Orisha dance are influenced by social, cultural, and political events and processes in Cuban and U.S. American history. Yet, within these historical processes, dancers, instructors, and practitioners have continuously developed and negotiated the terms by which Orisha dance and Orisha ceremonial movement are taught either in the studio/folkloric context or in the ceremonial context. My research investigates the development of the Lucumí practice in Cuba and the development of Orisha dance in Cuba and the United States. My research uncovers the complexities involved in negotiating the instruction and dissemination of Orisha dance and Orisha ceremonial movement and questions by elevating the voices of Lucumí practitioners and Orisha dance instructors, students and performers. The development of my critical Orisha dance pedagogy in the Orisha Dance Fête employs multiple methodologies and ways of knowing, inspired by academic research methods, dance practice, Lucumí religious and other spiritual practices. The result is pedagogy that implements studio/folkloric and ceremonial methodologies for teaching Orisha dance and student-centered methodologies for supporting a dancer’s self-awareness and engagement with their co-presences and the Orisha. I believe that when taught within and regarding the cultural and religious framework of Lucumí, Orisha dance has the potential to transcend the simplicity of its practice as a folkloric dance form and can become a practice that supports a dancer’s awareness and assimilation of the spiritual aspects of their personhood.

关键词： 创意写作   教育学   数字人文   新媒体写作  

摘要： 在当今这个协作的数字世界中，所谓的“被动用户”是不存在的。用户可以成为，实际上也被期望成为博客、维基百科、视频、游戏、网络应用软件、互动文本及电子书的创作者。无限的可能性让曾经的界限不复存在。不过，如果我们无法预测技术演进的方向，我们又该怎样带着某种对未来的预期，来教导我们的学生呢?我该教授我的学生什么技巧，来鼓励他们迎接21世纪艺术创作的新挑战?本文从数字化能力、行业意识与主动性，以及心理弹性等角度，探讨了如何在不可避免的变化中引导学生规划自己的职业道路。

关键词： 高等教育学   知识基础   知识重构   学科发展   知识流动  

摘要： 我国高等教育于21世纪初迈入大众化进程,高等教育学也迅速在国家战略和社会需求的推动下获得了学科建制的身份。然而自高等教育学学科成立以来,其身份便颇受质疑,矛头直指学科内在知识逻辑合理性的欠缺。结合我国高等教育学的发展形势和现状,对其知识基础的构成及变化进行研究是新世纪高等教育发展、高等教育学学科建设、科学知识整合性发展等多重背景的要求。但分析本学科知识体系的相关研究成果却发现,已有成果要么停留在思辨及经验的角度进行逻辑推演式的论证,要么数据量小、样本采集类型较少,真正以数据为支撑对整个学科知识基础构成进行的实证探究尚处空白。所以本研究试图以整个高等教育学学科的知识基础作为研究对象,采集较大的样本数据对高等教育知识基础究竟“是什么”、“怎么样”、“怎么做”进行透视与反思。由于知识生产或创新后往往被正式发表为学术成果,并外化为两种知识载体的形式——文献或专利,所以已有文献计量学定义及研究成果中,将高被引的文献或专利视为某一学科或研究领域的知识基础。本研究以中国引文数据库(中国知网)和CSSCI(中国社会科学引文索引)数据库作为数据来源,将2000—2019年作为时间区间,利用Cite Space软件计量并通过人工校正获取并分析高被引论文及专著,研究拟按照“前期基础——现实数据——统计分析——现实审思”的思路推进开展。研究发现,在本学科知识基础的构成方面,按照被引频次统计出的代表性文献共包含163篇高被引论文和60本高被引专著,其中高被引专著中囊括学科经典教材3本、高等教育学高被引学术专著37本、跨学科经典专著9本。从知识基础的内容来说,高被引论文研究主题主要包括高等工程教育、高校思想政治教育、高等教育质量、大学治理等;学科内高被引学术专著主要涵盖大学理念、高等教育管理、高等教育研究方法等6个主题。最后,在知识基础的时间演进方面,被引文献聚类显示不同阶段学科知识基础的构成主题有所差异,体现出典型的“政策驱动”特征,但人才培养、大学治理始终是学科知识基础的重要研究内容;而对不同时期高被引学术专著的被引情况进行统计后发现,我国对经典专著的关注较为稳定,每个时间阶段被引量排名前20位的专著构成变化不大,高等教育价值论、实践论等始终是学人关注的焦点主题,国外专著的影响力虽略有下降但仍占据绝对优势,跨学科专著影响力整体呈现减弱趋势等。基于本研究设计的现实意义和初衷,结合分析过程与统计结果,发现高等教育学学术研究规范初步建立,但尚待提高;专门化知识体系基本成型,但独立性欠佳;经验型知识构成丰富,但理论探寻匮乏;学科的交叉学科属性明显显现,但知识整合能力不强;国际化特征表现强烈,但中国特色未能彰显。对比当前高等教育学科发展实况,对学科建设提出以下建议:增强学科自信,正视学科合法性质疑;基于现代学科标准,探索“再学科化”发展之路;面向高等教育实践,提炼基于实践的“理论之花”;强化本土意识,构建中国特色高等教育话语体系。