关键词： 成人教育学   人大复印资料   学位点   专业期刊   省部级课题   江西科技师范大学   硕士点   学术论文  

摘要： 江西科技师范大学成人教育学硕士点于2011年成立,2012年招生,至今共招学生60名。学位点现有导师7人,其中教授4人,副教授3人,博士3人,江西省青年井冈学者1人,江西省双千人才1人。导师共主持国家课题3项,省部级课题30余项,发表论文150余篇,先后获得省级科研成果一二三等奖12项,出版专译著9部,先后举办国家级学术会议4次。截至2020年底,学生共发表学术论文128篇,其中CSSCI期刊24篇,北大核心46篇,省级专业期刊58篇,人大复印资料全文转载12篇。

关键词： 涂尔干   教育学   社会学   教育思想   学术史   学术形象   道德教育   教育史  

摘要： 对涂尔干教育学著作的忽视,使中国学术界普遍误读他的社会学思想,将他的学术形象僵化定位为功能主义者、实证主义者,甚至是保守主义者。要忠实地研读涂尔干的本意,理解他的整体思想,就不能遗漏他的教育学著作。需要回到涂尔干的教育学著作,重新认识他留给现代教育的思想遗产。在涂尔干主流社会学著作里没有处理的议题,如个体性与社会性、社会变迁与阶级冲突等,都可以在他的教育学著作中找到。涂尔干的教育学著作给读者提供一把正确理解他的社会学思想的钥匙。全面研读涂尔干的教育学著作,是重建涂尔干思想的关键环节。

关键词： 教育学   语言科学   现代化   白话文运动   文言   白话   语言方式   语言解释力  

摘要： 教育学语言是教育学发展的重要工具。白话文运动以来,中国语言逐步完成由文言到白话的转变;在西方语言的话语体系的影响下,教育学等学科语言也逐渐走向现代化。然而,仅在工具层面发展的现代语言无法真正实现教育学语言的现代化,教育学语言发展要确立教育学语言现代化标准,处理好教育学语言与教育学的关系。教育学语言实现现代化的主要路径是提升语言认知能力与运用品质,包括多样化陈述教育学问题、把握教育学论证的语言方式、强化教育学结论的语言解释力,避免教育学语言走向数字化与模式化误区。

关键词： 信息技术   混合教学   课程  

摘要： 为解决信息时代飞速发展线上线下课程混合教学模式的需求,本文立足于当前高职院校的必修公修课《信息技术素养与应用》,就如何高效运用线上线下混合教学模式、提升课堂教学质量展开详细讨论,旨在优化信息技术课堂内容,推动高校教育事业的可持续发展。

关键词： 对话   教育学   人类学   融合   斯坦福会议  

摘要： 论文围绕教育学学者与人类学学者在斯坦福会议上的对话,通过对话来寻求两个学科的融合。一些教育学学者注意到教育理论与文化实践是相互依存的,人类学学者在研究不同社会与文化中积累了大量的田野资料,并认识到文化人类学的理论、概念和方法能够为教育理论和实践提供一个有效的参考框架,来共同研究教育领域出现的问题,寻求解决方法与答案。两个学科的学者都意识到学科融合的重要性,即:可以通过对话寻求两个领域在理论上的结合点;寻求将教育过程置于社会文化背景中的必要性;寻求教育与生命周期的关系;寻求跨文化的理解与学习;寻求将人类学作为教师教育基本学科的重要性。其融合途径对我国教育人类学的发展具有启示意义。

关键词： 课程思政   教师教育课程   学前教育   教师教育  

摘要： “课程思政”是一种新的教育方式和理念,旨在将思政元素以隐形形式渗透在育人实践中。课程是人才培养的关键,学前教育专业课程不同程度地蕴含着丰富的育人意涵,与思想政治教育育人具有共同的目标指向。在培养学前教育专业人才的过程中,为实现教育的根本任务需要坚持智育与德育相统一的原则,以“课程思政”为价值引领,转变育人观念;挖掘思政元素,落实价值观“基因式”嵌入;探究多元教学方法,激发学生学习自主性。

关键词： 教育改革实验   中国教育学会   教育研究人员   变革与发展   教育学学科   广西师范大学   学术年会   学术体系  

摘要： 各位会员、各单位会员、各教育改革实验区;各位学术委员、常务理事、理事、相关教育研究人员,研究生代表等:为庆祝中国共产党成立100周年,回顾百年以来中国共产党教育思想的变革与发展,探讨新时代本土教育学流派的创生与发展,推进中国特色教育学学科体系、学术体系和话语体系建设研究,中国教育学会教育学分会定于2021年11月26-28日(27日全天、28日半天)在广西师范大学召开2021年度学术年会暨教育学科学建设研讨会。现将有关事项通知如下。

关键词： 教师培训   前沿知识   教师专业发展   教育学   学科专业   心理学   开放性   现代化  

摘要： 根据美国学者斯蒂芬·科尔的观点,前沿知识是指所有新生产的知识,包括各种新观点、新理论、新问题、新技术、新方法。教师培训中的前沿知识主要包含教育学与心理学的前沿知识、学科专业的前沿知识、社会和科技发展的前沿知识等。在教师培训中融入前沿知识,有利于保障教师培训的前瞻性和开放性,形成高质量的教师培训体系,同时促进教师专业发展的现代化建设,从而推动学校教育和教师不断走向现代化。

关键词： 课程思政   学前教育学   教学实践   融合创新   评价体系  

摘要： 本文阐述高职“学前教育学”在课程思政建设中的意义,介绍课程思政理念下高职专业课程混合式教学改革经验:建立课程思政的制度保障,打造课程思政专业师资队伍,以教学方法与手段为抓手,加强专业课程思政建设,完善课程思政评价体系。

关键词： 叶澜   教育   理论   实践   哲学   贡献  

摘要： “理论与实践”是包括教育学在内的各学科共同面临的基源性问题。叶澜及其开创的“生命·实践”教育学,分别以教育学和实践哲学为参照系,展现了自身独特的基本观点与基本立场,具有独特的学术贡献。叶澜“教育理论-实践观”的生成及梳理透析,既是与“实践哲学”实现平等对话的机会,也是展示教育学对实践哲学作出反向贡献的机遇,更是把洞悉叶澜“教育理论-实践观”的过程,变成叶澜教育学思想与实践哲学思想互动对话的过程,以此为突破口,提升教育学理论的学术地位。