关键词： “破五唯”   教育科研人员   发表动机   投稿积极性   学术质量标准   学术评价  

摘要： 采用自编问卷,对高校629份教育科研人员的论文发表动机与投稿价值取向进行调查。结果显示,当下高校教育科研人员的论文发表动机多元,受内部动机、外部动机和成长动机的共同驱动。其中,发展动机(评职称、满足毕业要求)和内在动机(纯粹出于学术兴趣)是最主要的发表动机,不同教育科研人员的性别、年龄、职称、学历、高校类型与论文发表动机之间总体呈现“年龄越大、职称越高、学历越高,论文发表动机越多元”的特征。“破五唯”政策会对更多教育科研人员投稿时的期刊级别选择产生重大影响,而对投稿积极性、首选目标期刊以及选择投稿期刊的首要因素产生的影响相对较小,学科认可度和满足学校年度考核依然是他们投稿时选择目标期刊的主流因素。为此,对于高校教育科研人员的论文评价应坚持分类管理、分层评价,并辩证看待“破五唯”影响下教育科研人员投稿时期刊选择的价值倾向性问题。事实上,教育科研人员投稿积极性的保持和对学术论文质量标准的坚守都应当是“破五唯”政策的题中应有之义。

关键词： 专创融合   SPOC   TBL   教学模式  

摘要： “专创融合”是高校创新创业教育产教融合改革发展的方向,更是高校培育新时代创新型人才和服务地区经济发展的重要途径。“专创融合”课程除了教授专业知识,还注重学生个性品质、创新意识、创业能力的培养。针对这类课程的特性,文章将SPOC+TBL的混合教学模式应用于“创业教育学”课程,以学生为主体开展教学。一方面增强了学生的求知欲,另一方面培养了学生个性思维与团队协作能力,既提升了教学效果,也为混合式教学模式在创新创业教育中的应用与实践提供借鉴。

关键词： 幼儿园课程   幼儿园教育   本土研究   小学化   直接经验   读经运动   教育学   幼儿经验  

摘要： "经验"(指"直接经验")在我国教育学语境中是一个说起来非常重要、做起来却常被忘记的概念。由于对经验的理论研究不充分,我国学前教育领域出现了诸多难以根除的现象,如近40年来屡禁不止的幼儿园教育"小学化"和与之具有共生性的"读经运动"、幼儿园课程的膨胀和"经验拼盘化"等。

关键词： 学前教育专业   幼儿教育学   课程思政   思政元素  

摘要： 学前教育专业“幼儿教育学”课程蕴含丰富的思想政治教育元素。从课程思政教学目标、教学内容、教学方法、教学示例等方面对“幼儿教育学”课程进行设计,制定三维一体、价值引领的教学目标,组织问题牵引、承前启后的教学内容,运用情感体验、知行合一的教学方法,以“幼儿园教师”为课程思政教学示例,将家国情怀、职业道德、文化自信、工匠精神、社会主义核心价值观等思政元素融入课程教学,最终实现“幼儿教育学”课程思政教育落地开花。

关键词： 人民教育家   教育教学思想   于漪   中国教育改革   基础教育界   活的教育   教文育人   教改  

摘要： 中国基础教育界出了一位“人民教育家”,名叫于漪,她被称为“领航教文育人的旗手、重铸时代师表的楷模、深植教改之魂的先锋”。这些荣誉或赞美的背后是一位怎样的教师?《于漪教育教学思想简明读本》给我们提供了完整清晰的答案。这是一本能够“读”懂于漪的书,这本独特的书也能够让我们“读”懂于漪所经历的中国教育改革时代。

关键词： 高职师范专业   教育学   模块化教学  

摘要： 教育学课程在高职师范专业中占据重要地位,它对培养学生的教育教学素养和教学能力至关重要。目前教育学课程的教学存在教学目标失衡、教学内容庞杂、教学方法单一等问题。针对教育学课程存在的问题,文章引入模块化教学的理念,拟从统筹建构教育学课程模块化教学的教学目标、精选建构教育学课程模块化教学的教学内容、科学建构教育学课程模块化教学的教学方法三大方面建构高职师范专业教育学课程模块化教学的模式。

关键词： 中国期刊全文数据库   来源期刊   广西社会科学院   人文社会科学期刊   经济与社会发展   扩展版   教育学   综合评价  

摘要： 《经济与社会发展》由广西社会科学院主管主办,是国内外公开发行的综合性学术双月刊,为中国期刊全文数据库全文收录期刊、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2018版)扩展版来源期刊。常设经济学、法学、哲学、政治学、社会学、文学、教育学、文化、历史等栏目。重点关注我国改革发展过程中亟待破解的重大理论和现实问题,欢迎视角新颖、见解独到的高质量学术稿件。

关键词： 教育技术学   教育学   老师   汉语言文学   学科特性   学科性   物理学   百年大计  

摘要： 教育学——百年大计教育为先[专业描述]提起教育,你最先联想到的可能是老师这个职业,而由于学校教授科目众多,老师来源于众多专业,包括汉语言文学、化学、物理学等学科性较强的专业,也包含学科特性不明确的教育学、教育技术学等专业。

关键词： 教育学   交叉学科   中国   学科自觉  

摘要： 教育学交叉学科在中国经历了引进初创、稳步发展、全面改造、独立探索、停滞发展、恢复重建、自主创新七个发展阶段,不同的阶段呈现出不同的特征。教育学交叉学科在中国的发展主要取得了以下几方面成就:教育学交叉学科从引进借鉴到自主建设取得成效;教育学交叉学科群基本形成并初具规模;教育学交叉学科话语权和影响力显著提升。教育学交叉学科在中国的未来发展将呈现出以下几方面的趋势:坚定学科立场,处理好教育学与其他学科之间的关系;强化共栖意识,处理好教育学各交叉学科之间的关系;增强学科自觉,处理好教育学交叉学科的自然发展和自觉发展之间的关系;扎根中国大地,处理好学科发展和问题研究之间的关系。

关键词： 重要他人   思想政治教育学   重要范畴  

摘要： 借鉴多学科的思想资源,提炼和厘定属于思想政治教育学科的"重要他人"范畴,能为思想政治教育学科提供思考和解决问题的新工具。"重要他人"在化解思想政治教育本质二重性争论、弥补思想政治教育过程结构的不完整性以及调和思想政治教育过程基本矛盾的对立性上具有思想政治教育学科其它范畴不可替代、不可比拟的功用。因此,我们应在推动思想政治教育学科发展中辩清"重要他人"的功能、角色和地位并进行有效使用,借以提升思想政治教育理论的解释力和说服力。