关键词： 中国教育学自主知识体系   中国教育学教材建设   苏联教育学教材  

摘要： 教育学教材“中国化”,是教育学教材逐步与外国教育学脱钩,建立中国教育学自主知识体系的重要过程和重要环节。从构建中国教育学自主知识体系的角度,回看1949—1966年教育学教材的“中国化”探索,可将其分为“前中国化”“初步中国化”和“再中国化”三个阶段。在全面学习苏联的“前中国化”阶段,各学校主要使用苏联教育学教材;在新中国教育实践经验已初步形成的“初步中国化”阶段,政府开始有意识地组织学者自主编写教材,中国教育学教材实现了从无到有的突破;“再中国化”阶段的典型特征是尝试用中国的教育原理解决中国的教育问题,并以编写“中国化”教材为任务追求。教育学教材的“中国化”探索以建设中国自己的教育学为奋斗目标,最终目的是建立中国的教育学教材。

关键词： 课程思政   教育学原理”课程   课程育人   教学改革  

摘要： 课程思政是把思想政治教育落实到课程中的重要举措,基于课程思政的“教育学原理”课程教学改革是将思政内容与课程有机结合,引导学生在学习教育基本理论的基础上进行价值思考,实现掌握知识、培育能力与思想道德的发展。立足课程思政视域,发现“教育学原理”课程教学存在的问题有:对课程思政目标关注不足、对课程思政元素挖掘不足、对课程思政的实施效果重视不足、对课程思政评价设计不足。对此,可以从关注思政目标、挖掘思政元素、完善课程实施、注重多元评价等方面探索“教育学原理”课程教学改革的有效路径。

关键词： 乡村振兴   乡土情怀   专业发展   教育学课程   黔东南州乡土文化  

摘要： 在乡村振兴战略深入实施的背景下,师范生的乡土情怀培育显得尤为重要。当前,师范生在乡土情怀的培养过程中遭遇了多重挑战,具体表现为乡土认知不足、乡土认同不高、乡土情感淡薄以及乡土能力欠缺等。文章以黔东南州乡土文化融入高校“教育学”课程为例,为师范生乡土情怀的培育提供了新的实践路径,旨在培养师范生对乡村教育的深厚情感和责任感,进而推动乡村振兴事业的发展。

关键词： 介入超声   住院医师   标准化培训   教育学  

摘要： 住院医师规范化培训是现代医学生走向职业生涯的必经之路。我国住院医师规范化培训过程依然会遇到不同的问题和存在不足,需要在不断探索中找到相应对策。超声医学专业住院医师在介入超声规范化培训过程中需要掌握介入超声基础理论知识(如病灶诊断、介入超声术中探头、穿刺路径及穿刺器材的选择)、介入超声诊疗操作规范(如介入超声手术适应证、禁忌证、术前准备、操作流程等)及遇到危急患者的抢救流程。本文通过概述所在医院“一对一”带教模式在超声医学专业住院医师介入超声规范化培训中的实施与推进工作,总结带教过程中的经验、要点及关注点等,旨在为稳步提升住院医师介入超声规范化培训的教学质量与成果、培养出优秀的超声诊断与治疗人才提供参考。

关键词： 外语教育学   文献计量学   文献分布   特征   主题演化  

摘要： 本文采用文献计量学视角和数据可视化技术,对中国知网(CNKI)中1987—2023年间的外语教育学相关文献展开分析,旨在通过对文献增长特征、主题演化过程、关键词共现网络、研究前沿突变检测等的探索来回答“外语教育学究竟已何为”这一问题。研究发现:(1)外语教育学及其相关研究呈现出精细化以及跨学科整合和融合倾向,并互为依托、相互促进;(2)外语教育学的发展具有明显的阶段性特征,关于其学科定位、内涵与外延、与外语教育技术学及其他二级学科相融合的研究,进一步促进了该学科的发展;(3)该学科具有体系相对完备、研究视角多元、研究内容丰富与关系探察相对充分等特点;(4)该学科中跨领域、跨学科、多视角、多界面的研究将会成为新的增长点,但其理论建构与学科体系化建设仍有待加强。本研究为外语教育学的顶层设计、总体布局等提供部分参考依据,其研究范式亦可作为学科或前沿研究主题发展状况梳理的参考。

关键词： 体育职业院校   教育学   课程思政   教学设计   实践应用  

摘要： 该文以体育职业院校教育学课程思政建设为研究对象,分析了其必要性和重要性,探讨了教学设计的具体策略。研究发现,教育学课程思政建设是提升体育人才培养质量的重要途径。在教学设计中,应注重价值引领、知识传授和能力培养的有机融合,创新教学方法,改革评价方式。实践应用表明,将思政元素融入理论教学、教育实习和社会实践,能够有效提升学生的思想政治素质。文章提出了加强顶层设计、优化课程设置、提升教师能力等推进策略,为体育职业院校深化课程思政改革提供参考。

关键词： 参考文献   教育学   关键词   word格式   摘要   稿件格式  

摘要： 1.论文稿件需用word格式,字数一般在12000-15000,内容包括题名、作者姓名、工作单位、中英文摘要、关键词、正文、参考文献。2.文章标题应简明扼要概括文章主旨,一般不超过20字,必要时可以加副标题3.作者署名含作者姓名、工作单位(至二级部门)、所在省市、邮编。置于文章标题之下,多位作者用空格分开。

关键词： 中国教育学   自主知识体系   知识生产   问题表征   实现路径  

摘要： 中国教育学自主知识体系是中国教育学者立足中国教育现代化的实践场域,不断发挥自主意识与主体自觉,对中国教育实践经验进行系统化反映、学理化提炼与特色化表达而形成的认识成果。近年来,中国教育学知识体系构建的成效显著,但相对于教育事业现代化发展的知识需求仍显匮乏:教育学知识生产的路径依赖问题仍然严峻,教育学知识的组织存在零散化问题,教育学知识对中国教育实践的解释力不强,对全球教育学知识的贡献较为有限。鉴于此,应进一步加强教育学知识生产主体的组织建设,提升教育学宏大理论的统整作用,强化教育学知识生产的学理化水平,秉持观照人类命运的知识生产立场,以推进中国教育学自主知识体系的构建。

关键词： 教育学   成长阶段   阿德勒   成长成才   治愈   心理学家   奥地利   童年  

摘要： 在成长成才的过程中,教育是每个人必修的课程,不仅是为了别人,也是为了自己。奥地利心理学家阿德勒曾说过一句话:“幸福的人用童年治愈一生,不幸的人用一生治愈童年”在某个成长阶段的遗憾和不解,或许可以在以下四本教育学著作中寻找答案和治愈之道。

关键词： 跨学科   健康人文   教育学   幸福感  

摘要： 罗纳德·施莱弗(Ronald Schleifer)教授于本次访谈中描述了他与医疗卫生领域专业人士合作进行的跨学科教学和学术成就。本访谈探讨了如何从生物医学的科学性优势、临床医学的实践性工作以及人文学科的经验性知识等3个角度来应对医疗“问题”,其中包含对痛苦、疼痛、死亡和临终的讨论、与不同文化和教育背景的病人进行交流,以及美国医学中常见的职业倦怠等。除了研究临床医学可以从人文学科中学到什么,施莱弗教授还讨论了文学研究可以从医疗保健的实际工作中学到什么。他还强调了人文学科如何通过叙事分析来帮助医务人员成为更好的倾听者,以及“平行病历”—丽塔·卡伦(Rita Charon)医生所描述的照护者对病人的回应与官方医学“病历”中的医疗状态并行存在—作为临床中跨学科工作的一个有益范例。施莱弗教授最后展望了自己目前的工作,集中探讨了临床与艺术中的触摸和人与人之间的接触。