关键词： 批判教育学   世界主义   理性   托马斯·波克维茨  

摘要： 批判教育学是西方20世纪70年代之后有着重要影响的教育理论,一直致力于"人的解放"和"培养新公民",对教育进行了批判性的反思与实践。自迈入21世纪以来,以托马斯·波克维茨为代表的西方学者从社会认识论的角度出发,主张将研究主题从人的解放转移到世界主义的讨论上,认为世界主义是张扬人的能动性、操纵人的心灵、使个体自觉服从社会发展与国家权威的工具。他们还主张把培养新公民的目标转移到培养世界公民上,提出终身学习者身上具有世界公民的特质,如解决问题的能力、协同合作的精神和追求知识创新的强烈意愿等,并指出世界主义的理性原则具有双重特性,即包容性与区分性并存,期望与担忧并存。

关键词： 教师资格证   教育学课程   教学  

摘要： 教师资格证的通过率是衡量师范类专业办学水平的一项重要指标。当前,教育学专业教学实践活动需要在不断适应新的考试制度的基础上去思考如何改进教育专业课程设置、教学方法进而达到国家对教育学专业发展的基本要求。要提高高职教育学专业学生教师资格证的通过率,就要把握国考信息、备考笔试、面试和教育实践练习等多方面的要求。

关键词： 新时期   高等继续教育   高质量发展  

摘要： 2020年12月24日至27日,中国成人教育协会成人高等教育理论研究专业委员会第二十四届年会暨第十届全国成人教育学专业研究生培养工作交流研讨会在上海市召开,共有来自全国51家单位的197名代表参加了大会。本届学术年会以“新时期高等继续教育高质量发展”为主题,由中国成人教育协会成人高等教育理论研究专业委员会和上海师范大学联合主办,上海师范大学教育学院承办。会议分大会主题报告、分论坛研讨、主编面对面、研究生拓展与研修训练营四个环节,以主题报告和分论坛研讨相结合的形式,围绕会议主题研讨了新时期高等继续教育在理论和实践方面取得的进展。

关键词： 《探索与争鸣》   青年学人   青年学者   策划组织   教育学   学术支持   历史学   发表论文  

摘要： 2020年11月,《探索与争鸣》编辑部精心筹划,推出"青年学人支持计划"的全新环节——"全国优秀青年学人年度论坛"。本论坛依托全国青年理论创新奖征文活动,由青年学者自行策划组织,编辑部提供学术支持。第一届论坛自2020年11月30日启动,共包含文学、哲学、法学、政治学、历史学、教育学、社会学等多个学科领域的十场分论坛,持续至2021年1月10日,近两个月里受到学界广泛关注,先后共有100多位青年学人发表论文和参与研讨,近2000位青年学人参与观摩。

关键词： 运动处方教学   高校体育专业   大学生体育   多元互动   体育教育学   当代高校   体质测试   校医院  

摘要： 体育教育学作为高校体育专业的一门理论课程,是提高大学生体育理论素养的一门学科。构建与完善科学系统的体育教学管理模式,可有效指导大学生树立终身体育意识和通过体育锻炼增强身体机能,以促进大学生的身心健康发展。这就要求把高校单一制的体育教育,开始转变为体育教育部门、体质测试中心和校医院多元互动,通过各部门的协调配合有针对性地开展运动处方教学。

关键词： 教学方法   多元化   《教育学》   课程教学   应用  

摘要： 《教育学》是大学本科阶段课程体系的重要组成部分,课程旨在使大学生接受并掌握系统、全面的《教育学》的基本知识、原理和概念。在新课改形势下,《教育学》课程迫切需要推进教学方法的多元化,譬如教师传授和学生自讲相结合的方法、案例教学、课堂自主讨论式教学等多种方法,依托各类方法的运用,使学生们牢固掌握系统完备的教育学基础理论常识。该文密切联系《教育学》课程教学实际,系统阐述多元化的教学方法在本课程教学中应用的原因及策略。

关键词： 思想政治教育   资源   教育学  

摘要： 课程教学与思想政治教育深度融合,是思想政治教育改革创新的必然要求。教育学课程思想政治教育资源的开发与利用即通过一定的方式,发现适用于教育学教学的思想政治教育资源,对其进行整理分类,开发已有资源的既有功能和新功能,发展潜在资源成为现实资源,并将资源应用于教育学教学实践中,促进教育学育人目标的达成。

关键词： “课程思政”   教育学   教学  

摘要： 高校作为培养专业人才的场所,必须坚持"立德树人"的根本方向。然而,在教育学课程教学中,部分高校存在一些问题,如教师对课程教育目标的模糊认识、理论与实践的脱节、学生对学习的积极性不高、重知识轻德育的倾向等问题,存在对"课程思政"必要性、教学模式和方法的困惑。本文通过明确"课程思政"的内涵,探讨"课程思政"在教育学课程中开展的重要意义,并提出了相应的策略,构建在"课程思政"背景下高校教育学课程的教学模式,为教育学"课程思政"奠定理论基础。

关键词： 大学生思想教育   思想政治教育   中南民族大学   民族思想政治教育学   思想理论体系   论坛综述   马克思主义   少数民族  

摘要： 为了深入研究习近平总书记关于民族工作的思想理论体系,推动新时代民族思想政治教育的创新发展,湖北省重点人文社科研究基地“少数民族大学生思想教育研究中心”、湖北省铸牢中华民族共同体意识研究基地、中南民族大学马克思主义学院以“思想政治教育与铸牢中华民族共同体意识”为主题,于2020年7月18日在湖北武汉举办线上专题学术研讨会,对民族思想政治教育发展与新时代铸牢中华民族共同体意识关系等问题展开研讨。

关键词： 民间教育学   学院教育学   官方教育学   学校教育学   教育学形态  

摘要： 长期以来,教育改革主要聚焦正规教育。在大众话语体系中,学校教育几为正规教育的全部。随着家庭教育、社会教育等教育形态越来越受重视,泛在的广义教育的重要意义日益凸显。从思想和行动的关系观察,在特定的情境下,任何行动都或隐或现受一定思想的影响。教育行动者的行动乃是其"使用中"的教育学的体现或外化。教育学既有经过编码的理论化加工的成文形态,也有未经编码的缄默形态。未经编码的教育学常处于集体无意识水平。在特定社会空间和活动场域,广泛存在的未经学科化的教育惯习,直接或间接地影响着日常教育行为,具有鲜明的主观色彩。民间教育学就是泛在的教育学形态。在民间教育学的基座上,存在着学院教育学、学校教育学以及官方教育学三种形式。这三种教育学彼此之间,及其与民间教育学之间,存在着内在的或协调或矛盾的联系。泛在的教育系统包罗万象。以国民教育体系为主体的系统可定义为第一教育系统,该体系之外的其他构成子系统可定位为第二教育系统。教育改革必须全面审察教育学的多种形态及其相互关系,也必须全面审察第一系统和第二系统之间的联系。既要直面"教育学际"的冲突,也要重视两大系统之间的冲突。教育改革不仅仅是创新理念和建立新制度、新规范的过程,还是消除旧习惯、摒弃旧思维的过程。因此,在强调"学习"的发展意义的同时,还要依靠"反学习",消除不合时宜的旧习影响。