关键词： 西方   循证教育学   理论演化   研究方法演进   启示  

摘要： 随着信息流转和大数据的快速发展,追求更具科学性的教育模式成为新时代的目标。伴随循证教育学在西方的大力发展和推广,中国学者也开始探索科学循证的教育之路,这使得研究西方循证教育学的核心理论发展演化过程及研究方法的发展与演进甚为必要。文章通过文献资料从传统教与学理论受到的循证演化、西方循证教育学自身理论体系完善以及研究方法的发展与演进等视角,对循证教育学的国际发展进行了较为系统的梳理与分析。研究发现:辩证发展的循证理念促使循证教育学形成了自身的理论框架体系;从内省思辨到实验研究再到系统评价的研究方法演进为循证教育学开展科学研究提供了方法论支撑。上述理论演化及方法演进之路不仅为循证教育学在西方发达国家的快速发展奠定了基础,更为中国的循证教育学发展如何看待证据、研究目的、系统研究、多元方法及学科专业等方面提供了启示。

关键词： 现代文   社科类   文学类   教育学   高考   测试内容   社会科学   语文现代文阅读  

摘要： 社科类现代文是高考语文现代文阅读的测试内容之一。自2017年的上海卷考试手册始,阅读部分明确提出了社科类现代文这一概念,与之相对的是文学类现代文。社科类现代文,从内容上来说,是社会科学范畴内的,社会科学是研究各种社会现象及其变化的科学,包括政治、历史、文化、文艺、美学、教育学、社会学等等。

关键词： 中专   幼儿教育学   教学现状   对策  

摘要： 中专汇集了中考失利的、学习能力较差的学生,但其可帮助学生掌握一门技术,使其成为技术型人才。由于幼 儿教育学是中专中的学前教育中的重要组成部分,但受各种因素的影响,部分学生对教学活动不感兴趣,使得教学质量与 理想存在较大差异,学生无法成长为国家、社会所需要的技术型人才。因此,如何进行中专幼儿教育学教学创新,成为了 当前教师不得不深入思考的问题。

关键词： 音乐社会学   艺术社会学   音乐学家   社会各阶层   上层社会   音乐作品   音乐教育学   方法论  

摘要： 音乐社会学,是研究音乐作品和与之有关社会群体之间关系的一门学科,它既是体系音乐学的一个组成部分,又是艺术社会学的一个分支。它产生的主要原因是由于唱片、广播等传播媒介的产生和工业化生产,使西方一些原来主要供上层社会欣赏的音乐作品,成了广大群众比较容易获得的一般消费品。由此,音乐与社会各阶层的关系越发密切,它们之间的相互作用和影响,也就成了音乐学家必须面对的一个新问题、需要研究关注的新课题。

关键词： 感知觉   外界事物   修身养性   心理学   心理压力   正念冥想   教育学   心理机制  

摘要： 正念冥想是一种自我修身养性的方法,经过反复研究尝试,逐渐走进人们的生活。正念冥想在研究与实践过程中涉及到诸多领域,如医学、教育学、心理学等,笔者在此重点研究正面冥想对心理压力调节的作用。一、正念冥想的心理机制1.感知觉、注意力与情绪。感知觉通常指人在某一时间内对于外界事物的客观认知与体验,而在此处的感知觉并非如此。

关键词： 教育学专业   教育的本质   学为人师   甲骨文   行为世范  

摘要： 教育对于每个人来说都不陌生.那么,教育的本质是什么?早在甲骨文中就有"教""育"两个字.甲骨文中的"教"右边像一人手持教鞭,左边则像一小孩在接受训导.甲骨文中的"育"左侧像一位母亲,右下侧则像一头朝下的婴儿,整个字形会意母亲生育胎儿的形状.

关键词： 成人教育学   硕士研究生   专业信心  

摘要： 中国特色社会主义进入新时代,文化自信是国际交往中展示国家文化软实力的重要支点。专业自信是文化自信在研究生学习中的重要体现,树立专业自信是完善我国终身教育体系,建设学习型社会的必然要求;是提升成人教育学科地位,完善学科体系的迫切需要;是提高学生素质,培养时代新人的重要保障。然而,目前我国成人教育学研究生面临专业自信缺失的问题,表现为专业底气不充分,自我效能感低;专业认知不清晰,专业信仰动摇;自我定位不明确,发展规划迷茫;学习兴趣不浓厚,理论功底薄弱。树立成人教育学研究生专业自信,需要加强顶层设计,健全政策保障;营造良好氛围,构建社会认同;加强课程建设,培养时代新人;坚定学科信仰,扎实理论功底。

关键词： 研究生教育   高等教育学   博士生   科研发表   依附理论   资源依赖  

摘要： 博士生科研发表的结构性矛盾不仅表征着期刊发文数量与博士生发表难度的矛盾,更是国内科研环境的一个缩影。对2016-2020年高等教育学专业博士生的C刊发文情况的统计分析发现,各家期刊整体发文量的削减、跨学科博士生的挤占、机构跨度的缩窄、机构聚集度的提高以及作者身份的固化趋势变相地恶化了博士生的科研氛围。基于依附理论、嵌入理论,结合利益相关者的资源依赖视角对科研发表行为活动进行理论阐释后认为,博士生科研发表的边缘地位以期刊发文量与需求的供给侧失衡为直接表征,源于外生动力对博士生发文行为活动的形塑与固化,是学术期刊外在评价体系与其择稿行为嵌入性的学术依附。在“去五唯”背景下应重新思考博士生科研发表与人才培养的关系,为博士生创造良性循环的学术争鸣环境,扭转“以刊评文、以量论质”的评价异化。

关键词： 任务驱动   工作坊   蒙医护理   护理教育学  

摘要： 目的探讨任务驱动式小组工作坊学习模式对蒙医护理专业学生教学满意度及实践能力的影响。方法于2018年9月至2020年1月采用方便抽样法选取内蒙古医科大学蒙医药学院护理专业2016级38名学生为对照组,实施以常规讲授为主的教学方法,并在主干内容结束后进行教学实践活动的安排;选取同一学院2017级39名学生为观察组,实施任务驱动式小组工作坊学习模式,将教学实践任务准备环节贯穿于教学各阶段。比较2组学生成绩、教学满意度、自主学习能力情况的差异。结果观察组学生综合成绩得分为(84.81±3.45)分,高于对照组的(76.16±3.59)分,差异有统计学意义(t=-5.35,P<0.05)。观察组学生教学满意度得分为(82.00±11.62)分,高于对照组的(70.94±6.65)分,差异有统计学意义(t=-5.10,P<0.05)。观察组学生自主学习能力中信息能力、合作能力、总分分别为(39.28±6.46)、(24.54±3.45)、(98.13±14.58)分,高于对照组的(36.18±5.46)、(22.39±3.59)、(91.37±11.47)分,差异有统计学意义(t=-2.27、-2.67、-2.26,均P<0.05)。结论任务驱动式小组工作坊学习模式可有效提升蒙医护理专业学生的护理教育学成绩、对课程的教学满意度和自主学习能力中的信息能力、合作能力,值得护理教学中借鉴运用。

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787030714701