关键词： 教育学本科   人才培养   现实分析   未来发展  

摘要： 教育学本科专业的生存与发展一直被广泛关注。近年来由于对口就业机构数量萎缩,教育学本科专业发展出现两条道路:一条是消亡,从本科专业目录中取消;一条是变革,变革人才培养模式以主动应对挑战。既有研究都对两条道路发表了重要的看法,在实践上两条道路都处在“在途中”的样态。研究分析了教育学本科专业与教育学院发展、教育学科发展、本科生就业、本科生招生的关系以及教育本科人才培养国际样态,提出了教育学本科人才培养的未来走向。认为教育学人才培养应当放弃“工具人”假设,应为不确定社会培养人才,注重专业厚度与研究素养,同时提供辅修课程和副修学位来扩大生存空间。

关键词： 南京中医药大学   江苏省教育厅   国家新闻出版署   教育学   投稿须知   研究成果   经济学   心理学  

摘要： 1本刊是经国家新闻出版署批准、由江苏省教育厅主管、南京中医药大学主办的学术性双月刊,国内外公开发行。2本刊主要刊登与医学相关的哲学、社会学、文化学、语言学、民俗学、历史学、心理学、经济学、管理学、法学、教育学、伦理学等社会科学方面的研究成果。3来稿要求观点鲜明、材料翔实、论证得力,具有新理论、新观点、新方法、新材料。

关键词： 高等教育学   基础研究   应用研究   应用论   学科建设  

摘要： 美国医学、工程、管理学等专业领域为应对学术界与实践界的双重要求,形成了基础研究与应用研究的分化,一方面通过引入经典学科的研究范式与人员创造出大量理论并建立了学术声誉;另一方面通过应用论理念及一系列制度实现了理论与实践的联结,但受理论强弱特征的影响,理论介入实践的方式与效果在不同领域存有较大差异。受上述发展经验启示,我国高等教育学应进一步强化跨学科知识交流,充分发挥本学科聚焦高等教育研究的专门化优势,并树立符合弱理论特征的反思性应用观,积极探索面向实践界的专业教育,以实现理论品质和实践旨趣的双重提升。

关键词： 项目式学习   课堂时间   信息技术   小学科学课堂   感官体验   提高课堂效率   资源库   教育学  

摘要： 教育学指出教学方法要直观、具体、有趣,这些方法容易将抽象的事物转化为学生能够理解的、易于掌握的知识,这样能够在提高课堂效率的同时加深学生的印象。信息技术凭借其丰富的资源库、方便易获取的感官体验、节约课堂时间等特点逐渐取得了广大教师的认可。在以项目为中心的小学科学课堂,信息技术为学生的学习与创造提供了更加宽阔的舞台。

关键词： 教育学课程   学情分析   远程教学策略   教学效果   开放大学  

摘要： 教育学课程是师范类专业的基础必修课程,对于学生掌握科学系统的教育基础理论知识,获得初步的教育实践技能,积淀良好的教育素养等具有重要意义。目前,开放大学教育学课程远程教学效果欠佳,而相关研究较少,因此开展专业研究具有重要意义。通过从学生特点、学生原有知识和经验水平、学习动机、学习困难四个方面对开放大学教育学课程的学情进行分析,在此基础上对开放大学教育学课程远程教学策略进行有针对性地探讨和分析,能够更好地调动学生学习的积极性,改善开放大学教育学课程远程教学的效果和质量。

关键词： 教育学学科   新疆师范大学   学科硕士   二级学科   教育学原理   优势学科   学术型   学位授权点  

摘要： 新疆师范大学是全国27家具有教育学学科学术型和专业型双博士点的单位之一,也是新疆唯一具有教育学学科博士学位点的高校。新疆师范大学教育学学科始建于1978年,随建校而生,1983年招收本科专业,2000年获新疆首个教育学二级学科教育学原理硕士学位授权点,2010年获教育学一级学科硕士学位授权点,2013年获教育学一级学科博士学位授权点,2018年获教育博士学位授权点。目前,我校教育博士点、硕士点共计27个,成为新疆布局最全面、层次最完善的优势学科。

关键词： 教育学   教育学原理   教育原理   教育基本理论   知识体系  

摘要： “教育学原理”作为一门课程或学科,在20世纪初被引进中国。长期以来学术界对教育学原理学科自身的基本问题研究不够深入,以至于“教育学原理“”教育原理“”教育基本理论”等相关学科混为一谈。厘清“教育学原理”与相关教育学科的关系,确定教育学原理在教育学学科中的位置,明确教育学原理的研究对象是教育学,是一门抽象概括的理论学科。由于历史上各个国家民族文化教育传统不同,面临的教育学问题不同,人们研究教育学问题的方法不同,也就形成了不同风格的“教育学”知识形态,总结概括各种各类“教育学”知识形态的共性知识,形成一般的、普通的教育学知识体系是“教育学原理”的应为。

关键词： 教育理论与实践   音乐教育学   研究范畴   音乐学   概念分析   经济社会   实践性   现实意义  

摘要： 音乐学和教育学的融合,使音乐教育学具有更加丰富的研究内容和实践性,并且在经济社会发展过程中的作用更加凸显。本文主要从音乐教育学的概念分析入手,指出在理论学视角下音乐教育学的研究方法和研究范畴,进一步探究音乐教育学的发展形成规律,指出实验音乐教育理论与实践应用的现实意义。

关键词： 教育学   线上线下   混合式教学   模式探究  

摘要： 为了有效调动学生学习的积极性,实现线上线下有机整合,将理论授课与实践教学融为一体。根据教育学课程特点,特提出在新型学习化课程论、信息技术与课程整合的文化原理等理论基础上,结合实际教与学的需要、顺应社会发展和科技发展的趋势,创用网络化合作活动学习教学方式。该方式是基于信息通信技术、凭借现代化网络课室与交互式网络课程而开发实施的一类新型教学方式,它通过网络化行动研究整合了合作学习、活动学习、混合学习和研究性学习,使师生成为学研共同体,因学制宜地采用各种有效方法与策略,让学生主动投入学习过程,在交互活动中建构知识及其意义,以有效培养创新能力。

关键词： 高等教育学   博士学位论文   理论运用  

摘要： 博士学位论文为研究者提供一个看待问题和解释问题的视角,是研究一个学科前沿性的重要途径。随着高等教育学专业博士点增多,相应的论文数量也在变多,鉴于此,有必要对博士学位论文进行研究。本研究运用内容分析法,通过对我国近十年(2010—2019年)共计341篇高等教育学专业博士学位论文的理论运用情况进行分析发现:近十年来我国高等教育学专业博士学位论文在理论运用过程中,存在混淆理念、理论、思想之间的概念,构建本学科理论体系意识浅薄等问题。对此建议:增强研究者对其他学科理论理解、运用能力,坚定跨学科发展道路,明晰理论、理念、思想之间的概念,树立建构高等教育学学科理论体系的意识。