关键词： 复杂性理论   研究范式   比较教育学  

摘要： 20世纪复杂性理论引导着学术界思维范式的转换,人文与科学主义研究者都意识到世界变革与边缘化理论对学术界的影响。本文从莫兰的复杂性理论的主要观点切入,阐述了比较教育学范式的发展历程,尝试以复杂性理论对比较教育学复杂性范式的构建与变革提出建议,主要以"质化"与"量化"的混合、"整体论"与"还原论"的整合、世界"有序性"与"无序性"的发展、把握非线性思维与存在的不确定因素,以此建立一个"元系统"研究结构,并且以多元个性的未来文化发展观看待新时代比较教育学范式的发展困境。

关键词： 教育基本理论   学科范式   中国教育学   年会综述   语言体系   中国话语   系统化   视域下  

摘要： 2019年9月21—22日,全国教育基本理论第十七届学术年会在湖南师范大学召开,五百余位专家、学者参加了此次会议。会议围绕“发现‘中国教育学’的‘文化逻辑’”这一主题,进行了广泛的研讨和交流。一、文化特征视域下的中国话语及其教育学研究范式语言体系是学科范式的系统化诠释与表达.

关键词： 高校教育管理   大学生教育管理   大数据   高校学生教育管理   创新思考   教育学   管理学   研究与探索  

摘要： 由科学出版社出版,由陈桂香所著的《基于大数据的高校教育管理研究》一书,以STS理论、科技哲学和相关的教育理论为理论基础,从哲学管理学、社会学、教育学等多个领域的不同视角对高校教育管理展开了深入地研究与探索,将高校的大学生教育管理放在大数据背景下进行了创新思考。

关键词： 教育学   教育本体   数据密集型计算   教育大数据   计算社会科学   分析对象   完全替代   整体性  

摘要： 一、计算教育活动与教育问题何以可能。大数据在教育领域具有不同于金融、交通、商业等领域的特殊性,教育大数据还不具备皮特什等人所提出的“包含现象所有内容”“详尽无遗”的本质特征。“不管测量多么精细或者考虑得多么周到,它本身所能触及的总是片面的、部分的。”因此,教育大数据并不能完全等于它所表征的教育本体,教育大数据不能完全替代教育活动、教育问题成为教育学的研究对象,我们不能直接地将作为数据密集型计算分析对象的数据替换成教育活动和教育问题。简言之,计算教育学的研究对象是也只能是教育大数据,而非教育活动和教育问题。教育的整体性与数据密集型计算之间存在着研究范式通约的困难。

关键词： 马克思主义教育学   教育学史   教育学理论  

摘要： 马克思主义教育学在我国的百年发展历程大致可分为马克思主义教育学的传入与萌芽、强调马克思主义教育学的“马克思”属性、强调马克思主义教育学的“教育学”属性和对马克思主义与教育学的辩证关系再发现四个阶段。中国马克思主义教育学的发展历程既是一条解析马克思教育学思想内涵之路,也是一段将马克思主义教育学理论与我国实际相结合、进而发展出中国特色的马克思主义教育学的旅程。在这段百年发展历程中,历史唯物主义与教育学的关系、马克思主义教育学的中国化这两大理论问题是教育学者们长期重点关注的议题。马克思主义教育学与中国教育相结合,产生了一些重要的研究成果,但同时也存在一些亟需解决的重要问题,这是学界在研究中必须要高度重视的。坚持以马克思主义理论为指导,立足于我国的教育现实、教育问题及教育趋势,是中国马克思主义教育学在新时代的生命力所在。

关键词： F.R.利维斯   文化   文明   大学教育   英文研究  

摘要： 在英国的文化教育史中,存在一个"文化—文明"的传统,而利维斯就是这一传统最重要的代表人物之一。利维斯承续了"文化—文明"传统的主要思想,即以文化作为对抗资本主义文明的武器,并赋予教育以重要角色。利维斯批判了英国当时恶劣的文化环境,将教育视为改变文化环境的重要途径,并把大学作为改变这一形势的重要阵地。此外,他还试图通过在大学开设以传授文学正典为中心的英文研究,来培养"心智成熟的民众"。利维斯"以人文主义反对科学主义,以英文研究抵抗古典主义"的主张,冲击了英国原有的文化教育发展模式,甚至在一定程度上影响了英国高等教育的发展方向。虽然利维斯的文化与教育观在本质上是精英主义的,但它内含着走向大众民主的可能性。正是这一貌似包含着历史悖论的关键因素,催生了后来的"早期伯明翰学派",也对英国教育民主化进程产生了重大的影响。

关键词： 《探索与争鸣》   评审结果   技术创新   教育学   传播学   在读学生   马克思主义   管理学  

摘要： 2020年1月1日—12月31日,《探索与争鸣》编辑部面向全国1980年1月1日以后出生的青年学者、在读学生,开展了以"技术创新与文明重构:新问题与新挑战"为主题的第四届(2020)全国青年理论创新奖征文活动。全年共收到征文925篇,主要涵盖马克思主义、哲学、法学、文学、传播学、政治学、社会学、管理学、历史学、教育学等学科。征文结束后,经过编辑部初选.

关键词： 教育学   心理学   教育三要素   身心成长   多因素影响   复杂性  

摘要： 心理学和教育学均认定影响儿童身心成长的主要是遗传、环境和教育三要素,但同时,无法给出三要素在影响人发展的作用方面各自所占比重。因为这是一个看似简单实则极其复杂的多因素影响问题。"多因素"是该问题呈现复杂性的一方面,因为每个因素又均由多层、大量且因时、因地、因事而发生不同组合变化的子因素所构成。

关键词： 管理班级   教育学   班主任工作   促进学生学习   管理学   教育教学中   学生的学习   教师  

摘要： 有人说,教育学也是管理学。教育教学中存在很多管理问题,管理班级和学生本身是班主任工作中的重要组成部分,也是相对较难的部分。有的教师觉得这种说法不全对,因为管理仅仅是教育教学的一部分,教育教学还需要做好很多工作来促进学生学习,因此应该以抓学生的学习为重。其实,无论如何,我们都应该认识到,管理是教育教学中不可或缺的内容,好教师应该是懂管理的人。

关键词： 义务教育   学位需求   供给模式  

摘要： 教育是百年大计，义务教育更是国民教育的重要组成，既关系到国家发展，又关系到个人成长。近年来随着城市步伐的加快，城市中义务教育阶段的适龄入学人口不断增加，城市中义务教育学位供给体系也面临挑战。义务教育学位属于一种义务教育资源，它更为具体化、客观化，能直接反映出义务教育资源中的供需关系，而实现学位资源的供需平衡是义务教育供给体系有序运转的重要支撑。　　本文从义务教育学位供需出发，围绕着义务教育生产与分离理论，通过文献研究等方法，以青岛市为例，探索在学位需求增长压力下的学位供给模式研究。论文的第一部分首先对研究背景、相关概念和理论进行阐述，并将其作为本研究的出发点。其次，基于理论分析描述了本文的研究基础。再次，以青岛市为例探讨分析了义务教育学位供给现状，描述青岛市存在的供给模式发展现状及供给特征。接着基于供给主体、对象、内容、投入和区域五个要素,对城市义务教育学位供给模式展开适用性分析。最后，在总结全文的基础上，试图为义务教育学位供给模式的发展给出一点建议。