关键词： 文章字数   大连海事大学   航运管理   教育学   海商法   投稿须知   经济学   管理学  

摘要： 1.来稿应具有创新性、学术性、科学性、规范性和可读性,要求论点明确,论据充分,层次清晰,资料可靠,文字精练,图表清晰。2.收稿范围:法学、经济学、管理学、政治学、哲学、教育学、海洋文化领域的研究论文,重点刊发航运经济、航运管理、海商法、海洋政治、海洋文化等方面的论文。文章字数一般要求在7500-20000字。

关键词： 思想政治教育   参与观察法   扎根生活   田野调查  

摘要： 思想政治教育研究通过参与观察扎根人民群众的社会生活,既是思想政治教育学科建设的内在要求,也是社会结构变迁对思想政治教育提出的外在挑战。思想政治教育研究者顺利“进入现场”开展参与观察需要有基本的知识储备、恰当的入场方式和良好的信任关系。在“深入现场”后,思想政治教育研究者需要“将心比心”,使自己和研究对象达到“视域融合”,并通过深度访谈达到移情理解。这过程中研究者不仅要“悬置”态度保持客观性,而且要在理解研究对象的基础上建构社会世界的一般规律,从而“跳出现场”达到超脱理解。思想政治教育研究者的理论提炼需要在理论资源与经验事实之间“穿梭融合”,在理论建构与经验研究共同作用下推进思想政治教育的知识生产。

关键词： 课程思政   高职   教育学  

摘要： 当前,“立德树人”“以德为先”的人才培养理念得到进一步强化,课程思政改革持续开展。为了提升高职“教育学”的育人效果,本研究提出基于发挥课程思政功能和凸显高职特色的“教育学”课程改革路径:在课程目标中融入思政元素;对课程内容进行以问题为导向的整合,以提升育人效果;开发实训项目,在职业技能训练中践行思政教育;以道德教育的方法进行思政育人;在过程性考核中考察思政目标完成情况。

关键词： 人工智能   教育学知识生产   数字人文  

摘要： 知识生产的历史就是人类生产劳动的历史。人工智能时代,新兴技术推动了教育学知识生产的转型,知识生产的主体从单一个体到群智协同,知识生产的过程由基于经验到数据分析,知识形式从原理形态转向差异(交叠)形态。这在一定程度上提升了教育学知识生产的客观性和科学性,但是人工智能时代的教育学知识生产也隐含着数字偏见、价值失控、数字致瘾等危机。应对智能时代教育学知识生产危机,并不能断然拒绝智能技术在知识生产中的应用,而是让技术在教育学知识生产中合理介入,同时注重体现人文主义精神,让技术与人文共存、相融,形成教育学知识生产的数字人文路径。

关键词： 课程思政服务供给   共同体   教育学逻辑  

摘要： 课程思政建设立足立德树人终极目标,突出了课程的育人内涵,因此构建高校课程思政共同体理应遵循教育学逻辑。根据经典课程模式的框架思路,武汉大学课程思政教学研究中心探索以内容供给、方法供给和评价供给三条主渠道支撑课程思政教育服务的运行机制,尝试以一线教师为中心,将推动教育科研人员、教学研究人员和各专业课程师资力量共同合作作为实践方式,进行高校课程思政共同体的构建。实践证明,以教育学逻辑构建课程思政服务供给,以教育规律指导高校课程思政共同体运行,对于深化专业课程的思政意蕴、优化课程思政的教学方式、强化课程思政的实施效果等具有积极意义。但是,基于教育学逻辑所构建的高校课程思政共同体,还存在着一定程度的课程中心倾向,需要在后续实践中进一步加强突破和改进。

关键词： 柏拉图哲学   泱泱中华   教育学   西方哲学史   统一性问题   怀特海   中华魂   历史背景  

摘要： 泱泱中华五千年,虽有道不尽的沧桑与辛酸,但中华魂传承生生不息。洋洋万言西方哲学史,怀特海却说它不过是对柏拉图哲学的一连串注脚。人们也经常说,忘记过去就意味着背叛。从教育学角度而言,我们必须追问“记忆之下的教育承担何以可能、何以可为、可以实现”的问题。教育永远不能丧失对记忆的质询能力。教育既要对抗遗忘,以直面自我与历史的同一性问题;同时又要反思真实,以直面认识与真理的统一性问题。在教育学中,记忆与教育关系的话题需要在新的历史背景下重新被激活,并得到持续的关注与讨论。

关键词： 专业实践能力   思想品德教育   课堂教学能力   学科专业知识   教师专业发展   反思实践   高师院校   教育学  

摘要： 教师是学校中传递人类科学文化知识和技能,进行思想品德教育,把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员[1].作为专业人员,教师的专业性主要体现在两方面:一是丰富的专业知识,教师要掌握较为广博的科学文化通识和系统、精深的学科专业知识,还要加强对教育科学知识的学习,如教育学、心理学等,在前两方面知识达到一定程度后,教育科学知识将成为促进学生进步的主要因素[2].二是扎实的专业实践能力,如课堂教学能力、班级管理能力等,这些能力使专业知识得以在动态的育人实践中更好地发挥作用.专业知识的获得不仅来自高师院校的培养,也有赖于就职之后自觉主动、持之以恒的学习;专业实践能力的提升不仅需要实践的历练,也需要有意识地利用理论知识反思实践、引领实践.有鉴于此,以获取专业知识、提升专业实践能力为目的的专业阅读,作为教师专业发展的重要途径,理应融入教师的职业生活.

关键词： 干部教育学   干部教育培训   学科建设  

摘要： 干部教育学作为独立学科的创立,是深化习近平新时代中国特色社会主义思想研究的需要、贯彻落实新时代党的组织路线的需要、推进干部教育培训高质量发展的需要,也是大力开展新文科建设的需要。干部教育学具有政治要求高、学科交叉性强、社会需求旺盛、发展空间大等显著特点。干部教育学学科建设至少涉及学科知识的系统化、学科研究范式的建立、学科组织的建构、学科制度的形成等方面。干部教育学学科走向独立和稳健发展,可以在系统总结干部教育学学科建设的历史经验和教训、制定干部教育学学科发展规划的基础上,采用边培养边研究边总结边建设的方式加以推进,建设过程中要充分挖掘利用自身资源、吸纳外部力量形成建设合力,聚力研究影响干部教育培训高质量发展的关键问题,争取尽快形成一批研究成果。

关键词： 部属师范高校   高等教育学   硕士研究生   学位论文   选题  

摘要： 选题直接关涉到研究生学位论文的质量和水平,值得引起重视和研究。本文以CNKI于2011-2020年收录的663篇部属师范高校高等教育学专业硕士研究生学位论文为样本,从研究主题、研究层次两个维度进行统计分析和解读,发现其存在以下特征:问题研究“兴盛”,理论研究“薄弱”;宏观研究与微观研究“并驾齐驱”;本土研究充分,国外研究缺乏;传统型话题研究“富余”,热点前沿主题研究“贫瘠”;选题总体恰当,局部存在偏失。基于此,本文从培养单位、导师和学生三个方面提出了相关建议。

关键词： 中国教育学会   立德树人   树德中学   天府新区   学会副会长   教育学   教育理念   校长  

摘要： 天府中学是四川天府新区举办的新体制、高水平、现代化一流学校,中国教育学会高中教育专业委员会常务理事学校、四川省陶行知研究会副会长学校、成都市教育学会副会长学校,国际文凭组织授权IB认证、A-Level认证学校。校长由原成都树德中学校长、现天府新区中学首席校长陈东永担任。学校以“立德树人”为根本,秉持“自今日·至未来”的教育理念,以“学校之典范·教育学之创造者”为发展目标。