关键词： 教育学   中国话语体系   大教育学   建构  

摘要： 教育学中国话语体系研究虽然已取得一定的成果,但目前教育学中国话语体系尚缺乏大教育学的建构视野。新时代的中国教育学人,应进行教育学中国话语体系的大教育学建构,使教育学既成为面向所有教育领域的教育学,又成为能涵盖各教育领域的大教育学,在每个教育领域,都形成独特的教育学中国话语。目前,教育学中国话语体系进行大教育学建构亟待突破的问题主要有四个方面:突破学校教育、基础教育领域;突破教育学学科界限;突破西方话语;突破抽象形式。教育学中国话语体系的大教育学建构应当通过四方面路径:聚焦终身教育体系;立足大教育学学科视野;回归中国文化传统;扎根中国教育实践。

关键词： 教育体制改革   音乐教育心理学   中小学课堂   心理学知识   交叉性学科   音乐教育实践   教育学   音乐教学  

摘要： 音乐教育心理学是近年来新兴的一门交叉性学科,既包含了音乐的乐理、韵律、节奏,又融合了情绪、情感等心理学知识,同时还涉及教育学的具体实践,是一门综合性较强的学科。随着我国教育体制改革的不断深入,音乐教学已逐渐改变了长久以来的边缘化问题,在现代中小学课堂上占据了一席之地。

关键词： 高等教育学   定性定量   研究方法   应用   展望  

摘要： 高等教育学作为一门比较新颖的学科，自从问世以来，高等教育学的建设和发展一直备受争议。高等教育学对传统教学手段过于依赖，不同学科之间的研究界限不太明确。归根结底，是因为学科界对定性、定量的研究方法缺少深度了解。因此，本文就来对高等教育学定性定量研究方法的应用与展望进行简单的分析。

关键词： 核心素养评价指标体系   教育学硕士研究生   层次分析法  

摘要： 文章首先阐述了教育学硕士研究生核心素养评价指标要素的选择,然后采取层次分析法对教育学硕士研究生核心素养评价指标要素权重进行了计算,最后对计算结果进行了分析与讨论。

关键词： 高等教育研究所   高等教育学   范式重构   中国话语   话语方式   国家主义   中国高等教育发展   逻辑指向  

摘要： 高等教育研究所承担的使命不仅在于衡量发展质量、为决策提供依据,而且还带有打,上国家标签的任务。建构一套“国家特色”与“国家模式”的话语方式,也是这门学科发展的主要目标。高等教育学强调“中国经验”“中国特色”“中国模式”“中国话语”为基调的逻辑指向,折射出以“国家主义”建立学科权威的想法。这使得我们更关注中国高等教育发展的成功经验,希冀用研究对象的经验来塑造高等教育学的科学性与权威性。

关键词： 幸福成长   教育学   关系互动   核心价值观   用心倾听   体验和感受   爱的行为   接纳  

摘要： “关系优于教育”是我园的核心价值观,我们希望老师能用心倾听和看见每一个孩子,能用教育学的视角去看见孩子生活中真实的体验和感受,理解和接纳他们的情绪,让孩子在积极的关系互动中幸福成长。同时,也让孩子体验到自己被看见、被理解和被接纳。

关键词： 师范认证   学前教育学   课程建设   建议策略  

摘要： 开展师范类专业认证,是推进教师教育质量保障体系建设的重要环节,有利于落实立德树人这个根本任务.目前,学前教育学课程建设中存在许多问题.根据师范类专业认证标准,提出优化针对性教材内容、深化实践型课堂教学、加强评价考核方式思考、提升创新能力等建议策略,有利于培养高素质的学前教育专业师范生.

关键词： 高校   教育学专业   课堂教学优化   分析探讨  

摘要： 在对学生进行教育的过程中,很多高校已经根据时代的发展要求,对原有的教育形式进行了改善和优化,在一定程度上提高了教育水平.在对教育学的学生进行专业课堂教学时,相关教师需要根据专业学生的发展要求,制定针对性的教学措施,才能为学生的全面发展,奠定良好的基础.教师在进行日常教学时,还需要与学生进行密切的沟通和交流,营造良好的师生关系,才能引导学生进行更好的学习.本文就高校教育学专业课堂教学优化进行相关的分析和探讨.

关键词： 教育学   美术教育   美育   中学美术课程  

摘要： 在当前的素质教育背景下,促进学生全面发展已经成为当前教学目标的重中之重,改变过去只重视所谓“主科”和中学阶段美术课程边缘化的局面是当前推进学生全面发展的迫切要求;美育这一话题在最近十年间一直都是热门话题,国家高度重视美育的建设和发展;但是在推动中学阶段美术课程建设和实践中存在一定的局限性,难以打破学生和家长固有的传统观念、城乡基础设施差异,学生对术课程发展不重视等问题都是当前我们面临的巨大挑战。因此,在各种机遇和挑战之下,我们应该如何有效推进中学阶段美育发展是国家和教育界最关心的问题,是我们共同努力的方向,跟随国家的教育方针、教育理念,严格要求自己,不断创新教学方法和改变教学设计等;都将成为推进中学阶段美育发展的关键。

关键词： “三位一体”   混合式教学   教育学课程  

摘要： “三位一体”的混合式教学模式主要是将慕课、SPOC以及翻转课堂各自的优势相结合，面对现如今师范类学校教育课程期间会出现的挑战，学校会使用“三体一位”的教学模式进行革新，这种教学模式和如今教育行业的发展趋势相适应，可以有效的进行个性化教学，符合因材施教的教学环境，推动人才质量水平的提升。