关键词： 思想政治教育学原理   中国人民大学   中青年学者   积极回应   思想政治教育的创新   武汉大学   时代呼唤   新编  

摘要： 新时代思想政治教育的创新发展为写出新时代的“思想政治教育学原理”教材创造了条件,也发出了呼唤。由武汉大学沈壮海教授主编,中国人民大学、清华大学等十所高校十二位中青年学者合作推出的《新编思想政治教育学原理》一书,是对这一时代呼唤的积极回应。

关键词： 生命·实践”教育学   教育研究方法论   教育存在   事理研究  

摘要： “生命·实践”教育学派是当代中国为数不多的、明确以“中国教育学派”创建为目标的学术团队,在多年研究中形成了较为系统的方法论体系。该方法论以教育存在为研究对象,主张教育研究是事理研究,提出在“深度介入”式的教育研究过程中,对哲学、科学、艺术等多种研究方法进行综合运用。“生命·实践”教育学研究方法论是我国教育学科元研究的重要成果,挖掘并体认这些成果,对加强研究队伍建设和提升研究水平具有重要意义。

关键词： 学科教育学   学科带头人   内涵式发展   立德树人   人才发展战略   人才强省战略   核心战略   南京晓庄学院  

摘要： 本学科致力于服务国家立德树人重大人才发展战略、围绕江苏实施创新驱动发展核心战略、科教与人才强省战略,基于南京晓庄学院“建设教师教育特色鲜明的高水平应用型大学”的目标,确立建设思路,推进学科内涵式发展。学科带头人系张相学教授,现有成员44人,其中,教授12人、副教授18人、讲师(博士)14人,具有海(境)外留(访)学经历成员21人。

关键词： 文章字数   大连海事大学   航运管理   教育学   海商法   投稿须知   经济学   管理学  

摘要： 1.来稿应具有创新性、学术性、科学性、规范性和可读性,要求论点明确,论据充分,层次清晰,资料可靠,文字精练,图表清晰。2.收稿范围:法学、经济学、管理学、政治学、哲学、教育学、海洋文化领域的研究论文,重点刊发航运经济、航运管理、海商法、海洋政治、海洋文化等方面的论文。文章字数一般要求在7500-20000字。

关键词： 中职   幼儿教育学   德育渗透  

摘要： 习近平总书记高度重视思想政治工作,要求学校把思想政治工作放到学校发展最重要的位置,以立德树人为教育根本使命。课程思政(学科德育)与思政课程是实现三全育人工作的重要环节,是完成立德树人使命的重要组成。本文以幼儿教育学为例,挖掘学科与德育的融合元素,分析学科德育的实况,发现学科德育效果不佳、学生思想水平进步缓慢等问题,力求从学校管理、教师教学等层面探寻提高学科德育水平的途径。

关键词： 教育学   形塑   多维视野   知识形态   教育学形态研究  

摘要： 历经40余年的艰难求索,当代中国教育学的研究呈现出百花齐放的繁荣景象,其中,学者们对作为一门学科的教育学进行了广泛深入的研究。尤其在知识形态的形塑方面,出现了知识分类维度上的人文与科学、知识时间维度上的古与今、知识空间维度上的中与外、知识性质维度上的理论与实践、知识自主性维度上的自我与他我等多样化的形塑方法,为创建多维视野中的当代中国教育学知识形态提供了参考,也将从知识形态学角度丰盈作为一门学科的教育学的学科形象。

关键词： 教育学课程   差异化教学   师范类专业   高校  

摘要： 文章首先对差异化教学进行了概述,然后阐述了高校师范类专业教育学课程中差异化教学实施的必要性,接着分析了高校师范类专业教育学课程中差异化教学实施的现状,最后论述了高校师范类专业教育学课程中差异化教学实施的策略。

摘要： 为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,推动学校教育事业发展,《大连海事大学学报(社会科学版)》现增设“教育学”栏目。主要选题如下:◇教育思想研究◇教育学派研究,◇教育经济学研究,◇教育政治学研究,◇教育社会学研究,◇教育文化学研究,◇其他教育教学理论研究。为避免与大连海事大学主办的教育类期刊《航海教育研究》(投稿信箱:hh-jy@***)选题重复,本栏目侧重教育教学理论研究,凡《航海教育研究》选题论文,均非本刊“教育学”栏目收稿范围,敬请周知。

关键词： 著名教育学家   奥苏贝尔   布鲁纳   联系的观点   符号表示   联系观点   有意义学习   教育学  

摘要： 联系的观点不仅是哲学的基本观点,而且在教育学、心理学中也具有极其重要的地位.著名教育学家布鲁纳认为,学习任何学科,主要就是要使学生掌握这一学科的基本结构,而学习结构就是学习事物是怎样相互关联的.[1]奥苏贝尔认为,有意义学习的实质在于符号表示的观念以非任意的方式和在实质上(不是字面上)同学习者已经知道的东西联系起来.

关键词： 案例教学   教育学   教育实践知识  

摘要： 提高高等教育质量,是我国现代化建设的战略攻坚,因此,这对高校教育体系也提出了更高的要求,教育体系需要不断进行教学模式的探索和完善,提高教学的质量和效率。案例教学就是新时期环境下产生的一种新型教学形式,其不仅实现了对学生的有效教学,同时也提高了教师的教育实践知识。《教育学》是师范院校教育科学体系中一门必修的基础理论学科,有着较强的理论性、综合性和实践性。本文针对案例教学与教育学教师的教育实践知识进行分析,了解两者之间存在的关系和影响。