关键词： 管理思维   接地气   实战经验   知乎   教育学   90后   心理学   育儿  

摘要： 作为一名80后妈妈,诗遥一妈很真实地向其他妈妈们袒露自己育儿中的困惑甚至焦虑;同时她又是一个“知心姐姐”,推心置腹地帮助碰到育儿问题的年轻妈妈,一不小心还成了知乎育儿大V;而作为有心理学、教育学、管理学等多重教育背景的专业人士,加上自己带娃的实战经验,她曾接手上万份爸妈的咨询案例,为他们提供上百套差异化方案,并且强调方案的实操性,很接地气,非常贴合80、90后妈妈的心意,从而成了妥妥的实战派专家。本期,我们就跟这个不那么高高在上、跟妈妈们打成一片的“妈妈专家”聊一聊她的育儿理念和方法。

关键词： 核心素养   内涵   特征  

摘要： 素养是人全部精神世界的灵魂,是对人心灵世界的浸润。素养是基因、环境及教育等多因素共同作用的产物,是个体的一种习惯或习性,最终外化为一种社会价值与人类文明。从教育学的视角出发,人的身心在发展过程中一定存在着某些核心的素养,它是促使个体不断完善自我并能积极适应社会需求的关键能力,是一种超越知识、技能以及情感态度的综合品质。

关键词： 问题解决能力   问题解决过程   实践特征   中小学  

摘要： 问题解决能力的培养,在明晰问题解决的心理学机制基础上,进一步加以转换,形成教育学层面的以"理解问题—探求方法—实施计划—作出结论—讨论反思"五阶段为标志的学生问题解决一般过程。学生问题解决能力的提升是多种知识运用、多种感官参与、多种情境融合、多种能力共促的过程。在中小学教学实践中发展学生的问题解决能力,既要重视问题解决一般方法的训练和学科知识的储备,也要注重思维过程的表征和元认知能力的形成。

关键词： 健康教育学   课程教学   对比  

摘要： 本文通过查阅国内外健康教育学课程教学情况的相关文献,对课程的历史发展、师资力量、教学内容、教学方法等方面进行对比发现,国内健康教育学课程设置相较于发达国家存在基础薄弱、师资团队专业性待提高、教学方法还需多样化等问题。建议借鉴发达国家的经验,通过开设通识课程、开展继续教育、运用现代化信息技术手段、发挥不同高校自身专业优势等措施,全面完善我国的健康教育学课程教学。

关键词： 博尔诺夫   教育人类学   空间思想  

摘要： 博尔诺夫的空间思想是其教育人类学思想的有机构成,但是学界对此研究重视还有不足。通过解读博尔诺夫教育人类学经典文献,基于博尔诺夫空间思想的内涵意蕴以剖析其教育学价值,探寻其对我国教育的启示意义。研究发现:博尔诺夫的空间思想具有重要的教育学价值,它拓宽了教育研究的视野,使空间的教育价值被确认以及人与空间的关系被纳入教育内容之中。博尔诺夫的空间思想为教育研究提供了新的空间视角,启示我国教育需要重视学生空间转换的教育,需要加强学生心理空间的建设,需要保持学生多种空间的平衡。探讨博尔诺夫空间思想的教育学价值及其启示,利于深化对该思想的认识,对我国教育的改革与发展也有所裨益。

关键词： 教育学   师德   辅导员   师生关系  

摘要： 辅导员与学生的师生关系作为高校中一种基础的人际关系,受到诸多因素的影响。这种关系的存在形式是判断师德优劣的重要外显因素之一。表面化的师生关系与心理化的师生关系,在大学生思想政治教育工作中起到的作用迥异。师生关系之间的现实关系是不断变化和丰富多样的,可以以教育学等学科视角进行研究〔1〕。分析高校辅导员师生关系的类型及构建理论,是每一名大学生思想政治教育工作者应该思考的问题。

关键词： 学术自性   杜威   儿童中心论   儿童观   冥尺  

摘要： 目前国内学界关于杜威儿童观的研究,大致分为三类:有研究者为“儿童中心论”辩护,认为儿童是教育的中心和起点;有研究者指出,儿童是教学的起点,但将儿童作为教学的中心实则曲解了杜威的本意;还有研究者从杜威的整体论视角出发,认为杜威早已消解了儿童与社会之间的二元对立。研究者的理解具有历史性,即便无限接近于历史之真实,仍难以再现历史。究竟哪一种观点最为“客观”“准确”,似乎不得而知。教育学研究是一种包含思维过程的个性化活动,带有一定的主观色彩。能否自觉能动地表达“我”对世界的看法,是研究者是否具有“学术自性”的重要表征。

关键词： 教育心理学   学前教育   学报学   高等教育   基础教育   专题研究成果   办刊方向   教育学  

摘要： “岁月不居,时节如流”,2021年《湖州师范学报学报》(教育科学)将继续坚持“质量立刊、特色兴刊”的办刊方向,热忱欢迎高等教育、基础教育、学前教育、教育管理、课程教学论、教育技术、教育心理学等教育学类的研究文章。为庆祝中国共产党建党100周年,本刊将征集以下专题研究成果,欢迎赐稿!

关键词： “申请—考核”制   博士招生   公平   地方非“双一流”高校   教育学硕士  

摘要： 由于自身的诸多优势,“申请—考核”制正越来越受到博士招生学校的重视,但实践显示,其公平性和有效性在一定程度上存疑。立足于此,本研究从机会平等、过程平等和结果平等3个角度出发,以地方非“双一流”高校教育学硕士为研究对象,对该制度进行实证分析,探寻出当前“申请—考核”制存在制度可能受外力干预、制度歧视性以及制度公开度不足等问题,最后根据现存问题提出相关的制度完善措施。

关键词： 行动研究   实践取向   教师教育课程   教学改革   小学教育专业  

摘要： 本研究以实践取向为理念依据、以提升师范生的教学能力为目的、以培养学生职业素养与情感诉求为研究价值,以行动研究的基本概念为基础,引用课程教学改革的环境要求,探索基于行动研究的小学教育专业教育课程模式,从计划、行动、观察和反思四个方面探究该体系的建立方法。