关键词： 图像时代   外在图像   内在精神图像   图像教育学   教育图像学  

摘要： 在当下这个图像喷涌的时代,人文社会学科的学术研究正在发生一场"图像转向"运动。对此,教育学不能视而不见。如果从图像视角切入,我们将发现新的教育图景:人的成长、学习过程实质是外部图像世界与内在精神图像世界的互动转化过程,人借由对图像世界的身体参与、模仿学习实现生命成长,达到个性社会化和社会个性化。不仅如此,图像对于教育学理论研究也具有重要价值:从词源学来看,图像与理论本为一体;从发生学来看,图像开辟了教育学研究的新领域;从方法论来看,图像是重要的教育学理论生成方式;从传播学来看,图像将成为教育学新的存在方式和传播方式。

关键词： 叙事研究   族志学   符号互动轮   自然主义  

摘要： 本文以何玉芬的《流沙上的朝圣足迹》和林智中的《自由之路:一间传统名校的学习生活》为例,从两书内容、关键概念、研究方法、理论取向、应用价值等方面,将叙事研究和族志学研究进行对比,旨在为教育学领域中从事质性研究的同行提供思考。

关键词： 国家社会科学基金   征稿对象   新时代教育   经济学专家   教育学   党的十九大精神   深入探析   专栏  

摘要： 为了全面学习宣传贯彻党的十九大精神,深入探析新时代教育发展问题,在国家社会科学基金资助下,经本刊编委会讨论决定,设置“学习宣传贯彻党的十九大精神专栏”,现面向国内外专家、学者征集相关稿件。一、征稿对象,国内外教育学、经济学专家、学者。

关键词： 新文科   文学教育研究   跨学科   学科意义  

摘要： 文学与教育学两个学科之间关系密切,因此两个学科之间的交叉似乎是一个不言自明的古老话题。然而我们又不得不面对一个令人尴尬的事实,那就是对于两个学科交叉的可行性、交叉学科内涵和外延的界定以及交叉的路径等基础性问题缺乏严谨的、学理意义上的分析、界定和阐释。新文科建设为文学与教育学跨学科融通带来了新的契机和新的挑战。本文在此背景下,提出文学教育跨学科研究创新理念、内涵和外延以及研究类别、路径和维度,并对文学教育跨学科研究未来发展提出构想。

关键词： 小学教育学   课程资源   资源开发  

摘要： 随着我国教育事业的不断发展,我国中小学的数量也在不断增多,对于现代化基础教育人才的需求量呈现出持续增长的趋势。目前我国师范院校都开设了小学教育专业,为我国基础教育输送了大批优秀的教育人才。小学教育学课程资源是小学教育课程实施的重要依据,课程资源的开发和利用水平会直接影响到教育人才的培养质量。但就目前我国师范院校所开发和使用的课程资源情况来看,其中仍存在很多问题,如果这些问题未能得到妥善解决,则会影响到小学教育人才的培养质量,并给我国基础教育事业的发展造成一定阻碍。鉴于此,本文首先对小学教育课程资源现状进行了反思,并结合基础教育人才培养需求,提出了一些开发构想,希望可以给相关人员带来启示。

关键词： 高质量教育   体系   中国   教育学   知识供给  

摘要： 教育学理论贡献的核心是知识贡献。为建设高质量教育体系提供有效的知识供给,是中国教育学的时代使命与责任,也是自身知识增长的重大机遇。针对"缺本学科的知识"、"缺本土性的知识"、"缺本时代的知识"等中国教育学知识存在的困境与难题,为建设高质量教育体系提供"人本化"、"用得上"、"独特性"、"体系化"和"引领性"的高质量教育学知识,成为发挥"阐明教育事理"、"引领价值理念"、"反思现实问题"、"推动问题解决"、"融合学科视野"、"预测未来趋势"、"提升创新能力"和"表达中国话语"等具体功能的知识,是时代对中国教育学知识供给的新要求。

关键词： 社会教育学   学科理论   社会需求   演变   创生  

摘要： 形成中国本土化特色的社会教育学,应以明晰学科理论的创生逻辑为起点。依据学科理论的发展演变,发现“社会教育学”最初起源于“教育学理念的社会性展开”,而后逐渐聚焦于“社会问题的教育性尺度”,发展到当前则指向的是“学习型共同体的构建”。这说明社会教育学学科理论的创生遵循的是“社会需求逻辑”,凸显了社会教育学应对不同时期的社会需求,优先生成社会价值的理论建构导向。因而,我国当前社会教育学学科理论的创生需要教育理论工作者有意识地遵循这一逻辑,在尊重知识生产规律的基础上尽可能地考虑社会发展的当前需要以及未来需求。具体表现在:向内要自觉养成学科理论思维,做好克服实践矛盾的认知准备;向外要深刻理解中国当前社会语境,全力聚焦本土生活实践。

关键词： 新时代   幼儿教育   有效策略  

摘要： 幼儿教育学是幼师教育专业的必修课程,其中对于提升学生基本素质和专业水平具有这不可忽视的价值。因此, 本篇文章将通过分析教学现状,证明开展有效的教学的重要性,并提供一定的参考建议。

关键词： 大数据   词频分析   文化组学   教育学   学科发展史  

摘要： 立足文化组学的视角,从教育学及教育学学科制度化进程、教育学分支学科的发展、教育思想大师的社会影响力、教育研究领域的发展、中国教育的世界影响力五个方面,在大数据统计的基础上对16世纪至今教育学发展概况进行描绘和勾勒。通过宏观展示教育学发展的历史轨迹,提供了一些“传统观点”的历史新证,同时,也有了一些“新的发现”:重新锚定了教育学学科制度化的历史时间节点;直观展示了重要思想大师的社会影响力;揭示了20世纪中国教育在世界教育体系中的历史地位,凸显了21世纪中国教育的时代魅力。

关键词： 乌申斯基   专注力   学术名词   心理活动   注意力不集中   教育学   心理学   俄罗斯  

摘要： 关于孩子的学习问题,越来越多的家长和老师提到专注力。遍寻教育学、心理学的著作,您会发现其实专注力并不是一个学术名词,而学术上我们通常称之为:注意力。什么是注意?说到注意力,首先要了解什么是"注意"。注意是指心理活动或意识对一定对象的集中和指向。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出:"注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。"