关键词： 大数据技术   大数据背景下   产品设计领域   个体与群体   应用场景   发展新趋势   风险控制   信息时代  

摘要： 在信息时代,个体与群体的行为,乃至物体的特征都可以转化为各种数据,利用信息科技手段与设备收集海量的数据并且创建对应的模型进行分析,可以发现某些联系或规律并转化为研究结论,进而提出针对性的实用建议,这称为大数据技术。通常而言,大数据技术一般应用于行业分析、行为画像以及风险控制等领域,在产品设计领域的应用并不多。然而随着大数据技术应用场景的丰富,大数据技术也开始渗透到产品设计领域。

关键词： 大学生   党史学习教育   学悟行  

摘要： 新时代加强大学生党史学习教育,可以坚定他们的理想信念,锤炼他们的意志,砥砺他们的品德,增强他们的使命担当。通过读原著学原文、思想政治理论课学习、权威网络空间平台、党史学习实践教育等多种途径,做到课内与课外的结合、线上与线下的结合、理论与实践的结合,形成大学生党史学习教育学悟行的合力,使学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行落到实处。

关键词： 教育知识   知识分类   教育学  

摘要： 教育知识的分类并不以分类自身为目的,而是要为教育认识成果的组织提供参照。从教育知识出发会探究四个问题,即产出教育知识的教育认识是以什么为对象的?隐藏在教育认识背后的动机和目的是什么?经过教育认识所创生的教育知识究竟是什么性质的认知产品?不同性质的具体教育知识是否具有同等的重要性?对这些问题的回答推演出了教育知识分类的四个基本维度,它们分别是整体与部分维度、求知与求用维度、抽象与具体维度和中心与边缘维度,现实存在的教育知识能够在每一个维度上显现出其性质和在教育知识整体中的位置。

关键词： 教育学的未来   教育   教化   普通教育学   教育科学  

摘要： 本文从三个方面探讨教育学的未来。首先,在教育的方面,本文主张要坚守赫尔巴特提出的三种教育行动形式,即仅仅追求消极目的的“儿童管理”,拓展经验与交际的“教育性教学”,引导未成年人走向自我负责的行动的“咨询性训育”。这是教育的根本结构,也是教育学的未来的前提。其次,在教化以及教化理论的方面,教育学的未来关键在于考虑和注意到学习者与世界之间多样的、自由的和活跃的相互作用,并关注到在教育中联系多种知识形式。在普通教育学和教育科学的关系方面,教育学的未来在于加强教学与研究的关联性,使教育科学的研究内容变得可教。

关键词： 浙江大学学报   人文社会科学版   国家社会科学基金   学术刊物   交叉学科   理论学科   资助项目   教育学  

摘要： 《浙江大学学报(人文社会科学版)》是经中华人民共和国新闻出版广电总局批准,由教育部主管、浙江大学主办的面向国内外公开发行的人文社会科学类综合性学术刊物,每年出版六期。本刊内容涉及文学、历史学、哲学、政治学、经济学、法学、教育学、管理学等学科,在保持和发扬文史优势的同时,注重加强理论学科、应用学科、新兴学科和交叉学科的研究,尤其注重刊发国家社会科学基金资助项目和省部级以上基金资助项目的论文.

关键词： “中国模式”   “中国体验”   高等教育研究   高等教育学   范式  

摘要： 在学科发展过程中,中国的高等教育学有一种将学术研究贴上国家标签的符号诉求。预设“国家语境”、提炼“中国经验”并形成可推广的“中国模式”便成为学科建设的主要方向。遗憾的是,高等教育学在寻找“中国模式”的过程中一直使用他者视角,其本土化历程没有离开“精英主义”取向,并造成了知识生产的内卷化。学科需要从高等教育与社会的互动中记录更全景化的“中国体验”,更需要将自身作为方法,重获“第一原理”。

关键词： 选题   内在视角   构成因素   内在困境   自我追问  

摘要： 选题是研究生以研究者的姿态进入环境,动态地认识到专业行为与改造环境之间的内在关联,进而表达出这种意义关联的过程。学位论文选题的内在构成因素包括:个人知识、实践经验和专业精神。研究生选题时的内在困境表现为,因缺失个人知识而信马由缰式选题,因忽视实践经验而照猫画虎式选题,因缺乏专业精神而南辕北辙式选题。可以引导研究生在学位论文选题时进行自我追问:是否理解了选题中的核心概念,是否掌握了应对选题的理论工具,是否拥有了改造现实的勇气。

关键词： 国家社会科学基金   征稿对象   新时代教育   经济学专家   教育学   党的十九大精神   深入探析   专栏  

摘要： 为了全面学习宣传贯彻党的十九大精神,深入探析新时代教育发展问题,在国家社会科学基金资助下,经本刊编委会讨论决定,设置“学习宣传贯彻党的十九大精神专栏”,现面向国内外专家、学者征集相关稿件。一、征稿对象,国内外教育学、经济学专家、学者。

关键词： 德育课程   德育课程考试本质   德育课程考试改进策略  

摘要： 从教育学视角阐述高校德育课程考试的使命是对课程价值进行评判,分析当前高校德育课程考试存在“以道德知识替代道德认知为评价对象,评价目标不清;唯知性、单一量化考试形式与方法无法评价学生道德整体水平;功能性、结构性失位导致考试失去真实意义”等问题及原因,提出德育课程考试改革走向人文建构范式,突出考试功能全面性与主体性,构建考试方法体系的策略。

关键词： 大学科门类   音乐学科   分类推进   艺术学科   文科建设   教育学   一级学科   文史哲  

摘要： 2020年11月3日,由教育部"新文科"建设工作组主办的"新文科建设工作会议"在山东大学召开,发布了《新文科建设宣言》。这标志着中国"新文科"建设正式启动。《新文科建设宣言》指出,"新文科"建设涵盖文、史、哲、经、管、法、教、艺八大学科门类,按照"坚持分类推进"的原则,以实现"文史哲促人修身铸魂、经管法助力治国理政、教育学培元育才、艺术学美人化人"。音乐学科(音乐与舞蹈学)作为艺术学下属的一级学科,其发展当然也要紧扣"新文科"建设对艺术学科的整体定位和布局。