关键词： 教育学知识   中国教育现代化   中华优秀传统文化   理论与实践相结合   辩证唯物主义和历史唯物主义   体系的构建   马克思主义基本原理   方法论  

摘要： 构建中国自主的教育学知识体系是实现中国教育现代化的重要组成部分。中国教育现代化需要有教育学知识为理论支撑,并在实践中创造经验,理论与实践相结合,相互验证,构建出中国自主的教育学知识体系。习近平总书记在党的二十大报告中指出:“只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义,才能正确回答时代和实践提出的重大问题,才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。”因此,中国自主的教育学知识体系的构建也必须以“两个结合”为方法论。

关键词： 国家重点大学   双一流   985工程   211工程   工业和信息化部   研究型   哈尔滨工业大学   教育学  

摘要： 哈尔滨工业大学(简称哈工大)隶属于工业和信息化部,学校始建于1920年,位列国家首批985工程、211工程、“双一流”建设高校A类,是一所以理工为主,哲学、法学、教育学、经济学、文学、管理学、历史学、艺术学等多学科协同发展的开放式、研究型国家重点大学,以理工强校、航天名校享誉国内外。

关键词： 高等学校   教育学专业   法治建设   法治教育  

摘要： 党的二十届三中全会提出高等学校肩负着培养国家栋梁之才的重任,是我国培养高素质、创新型人才的重要摇篮。高校需不断深化改革,才能够建设高质量教育体系,才能够推进我国教育强国建设。会议中还指出高校法治建设和法治教育能够提高全校师生的法治素养,是建设社会主义法治国家的重要途径。本文基于高校法治建设,聚焦于高校教育学专业课程中的法治教育,探讨当前高校教育学专业课程的法治教育实施现状,为高等学校教育学专业法治教育实施提出相应的改进策略,从而帮助高校教育学课程教师更好地开展法治教育,完善高校法治建设,推动国家社会主义法治化建设。

关键词： 大学生   就业   可就业能力  

摘要： 21世纪以来,世界迈入“乌卡时代”,科技迭代、人才竞争、就业形势等压力,迫使可就业能力培养成为高等教育亟待解决的关键问题。本文通过系统梳理国内外学界以及人工智能背景下的研究成果,构建起我国大学生可就业能力体系,涵盖专业素养、可迁移通用能力、情绪管理能力、职业发展能力、数智素养和非认知能力六大维度。进一步从微、中、宏系统层面,全方位构建我国大学生可就业能力培养生态系统:微系统层面,聚焦丰富个体可就业能力的多元培育路径;中系统层面,着重筑牢高等教育支撑力量的关键环节;宏系统层面,致力于打造跨越边界的协同培养生态系统。

关键词： 选题方向   组织策划   北京社会科学   教育学   经济学   管理学   马克思主义   社会学  

摘要： 2025年,《北京社会科学》将围绕马克思主义、文学、历史、哲学、法学、教育学、经济学、管理学、社会学等领域组织策划相关选题,选题方向如下。

关键词： 班主任   教育学   教育焦虑   心理学   心理医生   阅读障碍儿童   如何对待   纪录片  

摘要： 近期,我观看了纪录片《我不是笨小孩》。该片聚焦阅读障碍儿童,提出了诸多引人深思的问题:如何对待所谓的“问题学生”?如何面对孩子的不完美?孩子是否真的“笨”?这些问题同样萦绕在许多老师和家长心头。作为一名班主任,我也遇到过很多“问题学生”,这令我时常陷入教育焦虑。通过阅读教育学、心理学书籍,与心理医生交流,我逐渐调整了心态,拓宽了看问题的视角,并结合实践工作,摸索出了教育“问题学生”的方法-爱和接纳。

关键词： 思想政治教育   思想政治教育学   大学生就业  

摘要： 建构具有中国特色、中国风格、中国气派的大学生就业自主知识体系,是推动哲学社会科学繁荣发展的时代重任。以思想政治教育学观照中国大学生就业,需要立足学科视角,聚焦大学生就业现实问题,构建以思想政治教育学基本原理、范畴和原则为基础的大学生就业理论框架。将思想政治教育融入就业指导全过程,引导大学生树立正确的就业观、职业观和人生观,提升就业核心竞争力,实现个人价值与社会价值的统一,为促进大学生更高质量、更加充分就业提供理论支撑和实践指导。

关键词： 幼儿园教师   家庭教育   家校共育   正面管教   积极心理学   教育学   同心圆   营养学  

摘要： 当今社会,孩子们在成长过程中出现的问题,相比以往有了很大的变化。面对状况百出的孩子,很多父母感到不知所措。作为幼儿园,可以为家长们做些什么呢?教师要成为家庭教育的“通才”,才能指导家长成为育儿的“行家”。幼儿园教师是孩子一日生活和学习中接触最为密切的人员,他们如果成为家庭教育的“通才”,就能有的放矢地指导家长成为育儿的“行家”,游刃有余地解决育儿过程中的问题。家庭教育是极其专业的领域,教师不仅要掌握教育学的知识,还要掌握医学、营养学、心理学、健康学等多方面的知识,只有这样,才能真正了解一个孩子是如何长大的。为此,幼儿园要组织教师学习《正念养育》《孩子:挑战》《积极心理学》《教出乐观的孩子》《正面管教》《幸福心理学》等相关书籍,以提高教师和家长教育孩子的水平。

关键词： 中国特色教育学   标识性概念   核心议题   中国经验  

摘要： 中国教育学在义务教育均衡发展、教育家精神、教育扶贫、民族教育、立德树人以及五育并举和五育融合等领域形成了自身特色。发展中国特色教育学应遵循社会需求与教育目标一致性、实践与理论相结合、文化传承与教育创新融合等底层逻辑,并处理好“普遍世界”与“特殊中国”的关系以及“西方中心”与“中国中心”的关系。

关键词： 中层理论   概念澄清   时空嵌入   类型化   高等教育学自主知识体系  

摘要： 理论研究与实践研究长期以分番割据的立场彼此隔阂,借用默顿等建立的中层理论可以为高等教育领域的理论研究与经验研究搭建一座可验证、双向互动的桥梁。首先要通过概念澄清,为高等教育研究提供经由经验验证的概念体系;其次要将高等教育研究的问题、事件嵌入特定的时空情境,考察其动态的变化过程;在此基础上,以研究的类型化区分不同领域的特征,实现经验研究与理论研究的整合。此外,作为一种研究视角与方法论,利用中层理论分析高等教育研究有助于从“本土化“”区域化”与“特色化”推进高等教育学自主知识体系的构建。