关键词： 学前教育学   课程思政   立德树人  

摘要： 为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,推动课程思政改革,本课程以课程教学目标为出发点,结合专业知识点,多途径挖掘课程思政元素,增加思政育人目标,主要通过课堂讲授、案例分析和讨论等方法,理论与实践相结合,融入思政元素实施课堂教学,并且开发信息化课程思政教学资源,改革考核制度,增加思政育人标准,把思想政治教育贯穿于教育教学全过程,落实立德树人根本任务。

关键词： 教育   教养   教学   苏联教育学   中国教育学者   教育学史   照搬照抄  

摘要： 教育、教养和教学是苏联教育学的三个基本概念。20世纪50年代中国教育学者依据马列主义原典,对比苏联教育学文本,确定了三个概念的译词,并阐释其具体内涵。教育分广义与狭义,苏联教育学中广义的教育是学校教育,狭义的教育指人格陶冶,后被替换为思想教育;教养指知识、技能和技巧的传授,因与中国文化传统不合,终被弃用;教学是狭义的教育和教养实现的基本途径。通过对三个概念的阐释,苏联教育学的“学校中心”“教师中心”“知识中心”的特点被呈现出来,它在马克思列宁主义理论和教育学科知识之间架起了一座桥梁,为中国教育学科指明了方向,也为师范教育培育师资做出了贡献。中国教育学者并非只是照搬照抄苏联教育学,这一过程中有思考、选择和接受,基本依据是本国的学术传统与现实语境。

关键词： 小学教育学   教材   师范院校   初等教育学科  

摘要： 教材是实现培养目标、实施教与学的基本保障和依据。培养小学教师的小学教育学教材已走过百年发展史,先后经历了从移植引介日本美国思想学说走向创立的初始阶段、从学老解放区学苏联到自我探索的曲折发展阶段、从学科复归建立规范走向繁荣创新的迅速发展阶段、从提高学术性和专业化到重视学习者需求与体验的个性化发展阶段。百年间,小学教育学教材的迭代源于国家对小学教师素质要求的变化。作为立德树人的教育媒介,小学教育学教材时刻保持与教育方针政策的一致性,满足国家需要与社会期待。作为"探究小学教育规律"的知识载体,小学教育学教材始终体现初等教育学科研究进展,满足"成为教师"的教与学的需要,但目前来看尚缺乏童本的思想、开放的视野、包容的心态和跨学科的思维。作为体现国家事权的教育资源,小学教育学教材的编审出版从统一走向多元,但在审核、使用、评价等制度建设方面仍有待加强。

关键词： 道德主体   教育学   主体利益   身心发展   差异性   实证性   19世纪末   独特性  

摘要： 教育天然地与儿童有关,但儿童并不天然就是教育的中心,成为值得人们在教育上关注的“问题”。历史上,只是在卢梭“发现儿童”之后,儿童才逐渐在教育上有了属于自己的地位,这也使现代意义上的教育学成为必要和可能。特别是经历了“新教育”运动的洗礼,教育领域的理论探索和实践变革常常会对儿童抱有格外的热忱。这种热忱一方面是来自于19世纪末以来“儿童研究”的激发,这些实证性的研究让我们越来越来清晰地意识到儿童在身心发展方面具有的独特性和差异性;另一方面则是来自对儿童作为道德主体的承认,这种伦理上的考虑则让我们不得不重视儿童所拥有的与成人相同的基本利益,以及与成人不同的主体利益和独特利益。

关键词： 夸美纽斯   人   人学思想   教育   教育学意蕴  

摘要： 夸美纽斯是十七世纪捷克著名的教育改革家和教育理论家。他的人学思想十分丰富,主要包括人是上帝的形象,人是人世间最崇高、最美好、最完善的造物,人的本质是理性与感性的统一,人心是“种子”“蜡”和“白板”,人的和谐发展和人的自然本性。由这些人学思想展现出的教育学意蕴包括:教育的理念、自然教育、教育的内在要求、和谐教育、教育的路径、感觉教育、教育应当以人为本以及教育者应拥有宗教的情怀。研究夸美纽斯的人学思想及其教育学意蕴,有助于我们把握夸美纽斯的人学思想与教育学的本质联系,展现教育学的意蕴。

关键词： 科学家传记   中国科学院   专栏文章   主题分类   教育学   物理学   人物评传   工程学  

摘要： 本丛刊精选中国科学院《自然辩证法通讯》杂志《人物评传》栏目40年专栏文章200多篇,按照学科和主题分类成30册。此次推出第一辑10册,每册8篇科学家传记。传主为在数学、物理学、化学、生物学、医学、计算机、工程学、教育学等科学领域有着卓越成就的科学家。是目前国内最权威、最系统、兼具思想性和可读性的原创科学家传记。

关键词： 学前教育   课程教学   德育教育  

摘要： 德育教育是当前教育工作的重要内容,虽然对于幼儿文化知识的培养很重要,但是最为关键的还是幼儿的思想道德素质培养。幼儿阶段是幼儿认知思维较为活跃,并且开始初步形成自己价值观念的初期阶段,因此这一阶段的德育教育工作开展能够有效的帮助幼儿的性格朝着更好的方向发展,并且能够培养幼儿较好的习惯意识。因此在当前的学前教育课程教学之中,要加强对于德育知识的渗透,教师要根据幼儿自身的性格以及思维发展情况,制定出对应的德育渗透内容,使幼儿能够逐渐形成良好的品格以及正确的价值观念。

关键词： 终身学习   全民学习   终身教育体系   教育学   十九大   学习型社会   宏观规划   十六大  

摘要： 继续教育是我国终身教育体系的重要组成部分,其与社会经济发展关系最密、距离最近,是教育领域服务社会的排头兵和中坚力量,是我国全面建设小康社会和实现社会主义现代化建设的关键因素。自2002年党的“十六大”报告首次提出“发展继续教育,构建终身教育体系”以来,党的“十七大”“十八大”“十九大”报告均提到要大力发展继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会,足见继续教育在我国的战略地位。实现我国继续教育的战略发展,不仅需要开展卓有成效的继续教育实践,更需要有丰富完善的学科体系做理论指导,以引领和促进我国继续教育的宏观规划与战略发展。

关键词： 布拉梅尔德   改造主义   文化激进主义   进步主义   要素主义   永恒主义  

摘要： 改造主义被称为后进步主义教育哲学。布拉梅尔德是改造主义的缔造者和主要代言人。布拉梅尔德认为,进步主义教育代表文化自由主义,要素主义教育代表文化保守主义,永恒主义教育代表文化绝对主义。他则倡导以文化激进主义为特征的改造主义教育哲学。改造主义继承了进步主义、要素主义和永恒主义的丰富贡献,并有重要创新。非理性的"迷思"是改造主义的创新和特色,集中表现为目的论方面的乌托邦冲动和方法论中对非理性资源的重视。以非理性的"迷思"为特色的文化激进主义是改造主义的"教育学想象力"的核心。改造主义作为一个学派应者寥寥,而作为其核心的文化激进主义思潮却深入现代教育的骨髓。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   北方民族大学   学术创新   人文社会科学   学术论文   精品意识   学术前沿   教育学  

摘要： 《北方民族大学学报》(哲学社会科学版)是北方民族大学主办的人文社会科学学术理论刊物,以“树立精品意识,追求学术创新”为刊训;主要发表习近平新时代中国特色社会主义思想、民族季、人类学、历史学、经济学、教育学等研究领域的学术论文;注重民族特色,关注学术前沿,提倡探索争鸣,坚持按质取文。