关键词： 核心素养   高中地理教学   教育研讨会   智力发展   高中地理课堂教学   有效融合   教育学   传统模式  

摘要： 学科核心素养是一个较新的教育学概念,于2014年由我国学者在全国教育研讨会上正式提出。它主要是指将学科的主要知识和学生所具备的核心素养进行科学合理的有效融合。基于核心素养的高中地理教学与过去传统模式相比,总体而言更加符合高中生的身心和智力发展规律。

关键词： 高职院校   学前教育学   课程改革   问题分析  

摘要： 伴随着新一轮教育改革的开始,“学前教育学”作为学前教育专业的核心课程,也要顺应教育改革的步伐。对于职业院校来讲,主要是培养技能型和实践性的人才为主。本文首先分析了高职院校在该课程教学改革中的存在的一些问题,然后分析这些问题存在的原因,最后则是从教学的各个方面有针对性的进行探索和优化,进而为本门课程改革提供些许的借鉴作用。

关键词： 外语教育学   应用语言学   教育语言学   二语习得   外语课程与教学论  

摘要： 我国外语教育一直偏重教学实践,轻于理论建设,缺乏明确的学科依托,这已成制约其深入发展的主因之一。因此,强化外语教育理论架构,思考外语教育理论属性,探讨外语教育学科归属,对外语教育发展具有重要意义。本文在前期研究的基础上,重点探讨外语教育学这一新兴学科与应用语言学、教育语言学、二语习得、他语人英语教学和外语课程与教学论的异同,凸显外语教育学的独特性和必要性,为构建外语教育学的独立学科地位奠定理论基础。

关键词： 学前教育学   高校学前教育   设计与实施  

摘要： 《学前教育学》是高校学前教育专业的必修课程,教学目标与毕业要求指标点中的育人能力高度对应。为促进本门课程内容走进学生内心,使得学生课程学习与个人专业发展同向同行,教学设计中需认真领会《3-6岁儿童学习与发展指南》、儿童发展的相关理论、习近平总书记全国教育大会重要讲话等精神要义,在教学过程中努力体现以学生为中心的教学理念,结合社会时政案例不断探索全程渗透思政的路径和方法。因此,在教学过程中必须有效促进学生深度融入,将知识获得与情感认同、价值塑造结合起来,将专业知识与课程思政结合起来。

关键词： 教育学   理论自觉   话语体系   构建  

摘要： 中国教育学话语体系的建构,在其现实意义上是民族复兴的宏观愿景在具体学科中的回响和表达;它从逻辑上内在地包含着“全球化·本土化”框架中的普遍性与特殊性的问题;它在学术史方面植根于从“教育学中国化”到“创建中国教育学”的学科发展的民族性自觉中。中国教育学话语体系的当代建构,之所以构成教育学发展中具有现实性、实体性的议题,很大程度上是因为,中国自引进教育学至今的一百余年时间中,尚未真正达到用自己的民族语言“掌握”这门科学的水平。这不仅影响到学科自身发展,更在很大程度上影响到学科介入社会实践、表达中国经验和参与国际对话与传播的能力。

关键词： 教育学   语文学科   不可替代   成长体验   温暖   生命体验   独特性   学问  

摘要： 做教师28年,如果说专业上还有点作为,最应该感谢的是我教过的所有学生。李政涛认为:“教育学是一门复杂而细腻的学问,是面向可能性、独特性这一‘生命事实’的学问,是面向每一个个体所拥有的不可替代的生命体验、成长体验的学问。”我对教育的理解,对语文学科的认知,包括对学生的认识,基本上都是向学生学习得来的。学生时时都在创生鲜活的教育事实、教育现象、教育故事,让真实的教育学温暖、温情,直抵人心。

关键词： 教育学一级学科   学科评估   师范化   高等教育研究机构  

摘要： 教育学一级学科评估结果存在明显的师范化现象,上榜高校中以师范院校命名的高校和有师范办学传统的高校占绝大多数,无师范办学传统的综合性、理工科院校上榜数量较少且排名位次不佳。通过考察第四轮学科评估70所上榜高校教育学一级学科主要依托单位的博士学位点及本科专业与专任教师情况,并结合学科评估结果A、B、C三个层次,可以发现,办学层次与规模是影响第四轮教育学一级学科评估位次极其重要的两个因素。学科评估压力下高等教育研究机构的创新发展,壮大队伍是根本,努力协调好服务本校与学科建设的关系是最佳选择。

关键词： 教育学   中外合作办学   发展现状  

摘要： 基于全国33个开设教育学专业的中外合作办学机构项目的调查数据,分析我国教育学中外合作办学的发展现状。从开设机构项目的办学时间周期、机构项目地区分布、中外举办方水平、人才培养层次、招生方式与学位授予、专业布局等6个维度进行研究,发现:我国教育学中外合作办学总体发展态势良好,要充分发挥自身优势与效能;地区分布差异较大,要注重区域发展均衡性;外方举办高校层次有待提升,要积极引进优质教育资源;高层次人才培养规模较小,要逐步调整人才培养类型与层次;专业覆盖面较小,要科学规划学科专业布局。

关键词： 楹联   教育学   教学   课程  

摘要： 在教育学领域,楹联不仅能作为传统语文启蒙的一种基本方式,更能在美育维度让学生借以了解和吸收传统文化精华、提升文化修养。基于"立德树人、培根铸魂" 的新时代人才培养需要,以多元化的美育实践探索来推动楹联在校园中的传承发展,让学生积极走近传统、理解传统、创新传统,是对相关文献进行回顾、展开思考从而推进研究的目的之所在。

关键词： 中国教育   融入世界   基因图式   遗传变异   教育品牌  

摘要： "一带一路"倡议的提出与实践,让中国教育融入世界的种类和数量不断增加,但却较为缺乏相应的理论研究。以符号教育学为基础,建构"社会-教育-人"的基因结构图式,在学理上有其合理合法性。参照符号教育学基因提取方法,从中国融入世界教育实践和教育国际化的基本因素中,提炼出发挥教育社会功能的文化和技术基因,聚焦育人本体功能的教育模式基因,构成像基因链中碱基配对那样的融入世界教育品牌的基因链。从普教文化和职教技术基因、东道国人民需要的教育模式基因,分析其结合东道国文化教育生态环境,满足其"社会-人"需要的中国教育品牌的基因遗传与变异规律。根据社会周期变化,适时调整中国教育服务政策及模式等教育品牌符号基因,以便更好地满足国际社会对中国高质量教育的需求。