关键词： 课程思政   学前教育学   师德  

摘要： 随着幼儿园教师虐童事件的频频爆出,人们开始越发关注幼教的师德问题.“课程思政”这一教育政策的提出,可以很好地解决目前大多数院校过分注重学生理论知识和技能的掌握,而忽略“三观”与思想政治素质培养的问题.文章论述了课程思政与“学前教育学”有机结合的意义所在,并从高校与专业教师、专业教师与学生、学生与学龄前儿童三个方面探讨了实现这一目标的策略与方法.

关键词： 思想政治   主客观理论   教学研究  

摘要： 主客体问题是当前教育界的一个热点问题,既是一个理论问题,也是一个实际问题,关键在于对马克思主义哲学“主客体”的认识和理解,马克思主义哲学“实践”是一个有机的整体,是一种精神实践。思想政治教育是实践活动,但是是特殊的实践活动,是以改变人的思想和行为为对象的实践活动,是实践中的一种主客体关系,对主客体关系问题的研究具有重要影响。

关键词： 混合式教学   学前教育学   教学模式   云班课  

摘要： "学前教育学"课程是一门理论与实践结合的专业基础核心课程.本文在剖析了该课程教学中存在的问题基础上,提出构建基于云班课的混合式教学模式,从课前、课中、课后三个环节设计课堂教学,并以"儿童观"知识点为例介绍本课程混合式教学模式的实践应用,以期为高职院校"学前教育学"课程教学改革提供思路.

关键词： 阅读治疗   抑郁症   人本主义哲学   教育学   积极心理学   认知疗法  

摘要： 抑郁症的治疗是一个长期的复杂过程,阅读治疗抑郁症的阅读材料选用不应仅局限于心理学对疾病的解释和训练,需要兼顾多个学科交叉,综合运用心理学、人本主义哲学、教育学、积极心理学等学科知识。哲学著作中对人本身的研究便于了解人本身的特性是抑郁症产生的内在原因;阅读教育学著作,能找到抑郁症产生的外部成因;新兴的积极心理学强调发挥优势能力,关注积极情绪及思维方式的培养,阅读学习客观性思维、爱的能力等,广泛阅读更易找到适合自己的治疗方法。

关键词： 高职院校   汉语言文学   教育学   应用   教学   理念分析   实践探讨  

摘要： 汉语言文学的学习教育和传播,是我国现代发展建设当中形成重要文化背景的关键工具和重要依托,也是国 家对外交流的基础文化手段,对社会的发展以及国家的综合文化建设有着极其重要的意义。 汉语言文学专业的教育 教学对于职业院校来说涵盖面非常广,以人文科学为背景,包含学生的各项知识技能传授及学生的各类思想文化教 育。 本文将针对现代高职院校汉语言文学的应用性教学与实践进行简要的分析探究,希望能够对相应的学生教育工 作提供一些参考和借鉴。

关键词： 学前教育学   课程思政建设   路径探讨  

摘要： 高校的教育应该是专业课与思政课进行同步发展,这样才能培养一批有才又有德的年轻人。思政课的重要性不但被学生忽视,教师的重视程度也不够,直到现在也没有一个统一的教学规划与设计。在教学方法上部分教师没有创新,引不起学生的兴趣,思政课内容本就是纯理论的,教师还是按照传统的教学方法来上课,效果肯定是不好。针对以上问题,本文旨在探索思政建设的方法,希望能解决一些实际问题。

关键词： “生命·实践”教育学   “新基础教育”   共生  

摘要： “生命·实践”教育学具有鲜明的“共生”取向和突出的“共生”特征,主要表现在三方面:一是“生命·实践”教育学派的“共生”,主要通过学派领衔者、第二代学人、第三代学人各自的主动“生长”并在几代学人的赓续接力中得到“共生”;二是“新基础教育”实践的“共生”,主要通过合作学校的“互惠”、合作学校师生的“互成”得到“共生”;三是“生命·实践”教育学与“新基础教育”实践的“共生”,主要通过理论与实践的“互化”、成事与成人的“互济”得到“共生”。而“共生”也成为印刻在“生命·实践”教育学和“新基础教育”实践中的独特标记。

关键词： 教育科学   实证研究   教育规律   教育决策  

摘要： 实证研究即基于事实和证据的研究。实证研究体现了以理性为基础,以怀疑、独立、公益、变革等为内涵的思想精神,具有客观性、可量化、有定论和可验证等鲜明特点。教育研究与其他科学研究一样,在知识积累方面有共同的条件和特点。这些共同之处表现为知识累积的曲折性、知识累积的竞争性、知识累积的循环性以及人的复杂性。教育研究的发现是一个逐步累积的过程,这个过程是永无止境的。教育学要加快教育科学知识增长,必须聚焦科学问题并不断深化问题,加强实证研究。教育科学知识的增长需要研究方法的突破与创新。教育实证研究对增长教育科学知识、认识教育规律和提高教育决策科学化水平都具有重要作用。面向未来,我国教育工作者要加强学习规律的研究,加强学科之间的交叉融合研究,加强数字时代的教育治理研究,加强教育实证研究,加强因果推论研究,进而使教育研究的科学化水平再上一个台阶。

关键词： 街头艺人   教育学   建筑工地   公共汽车   自行车  

摘要： 后数字的构想“既是我们现存理论的破裂也是其延续”(Jandric′et al.2018:895)。在这篇回应中,我想指向后数字的城市声音环境。通常而言,城市是喧哗与忙碌的。广泛而密集的喋喋不休与喧闹不已来自聚集和流通的行人、汽车、公共汽车、卡车和自行车,来自建筑工地、修理和拆除活动,以及街头艺人和手机里的音乐,它们络绎不绝。

关键词： 美育   教育学   人的全面发展   教育的异化  

摘要： 美育是人类教育活动的一个基本方面,它不限于艺术教育,而是一种通过促进人的感性方面发展来全面提升人的本质力量的普遍的教育过程。美育概念的内涵包括作为一种教育活动的美育、作为人的全面发展一个方面的美育、作为人类教育活动一个维度的美育。对美育丰富内涵的狭隘理解,可能会给人的发展带来片面性。教育活动的审美维度是人在教育过程告一段落时对自身所获得发展的享受和欣赏。审美维度的丧失是教育异化的重要表征之一。克服教育异化,是真正达成“人的全面发展”的前提条件,而重建和巩固人在教育活动中的主体地位,则是扬弃教育异化的关键。