关键词： 新文科   教育学   学科建设   伦敦大学学院教育学院  

摘要： 新文科建设的提出引发我国人文社会科学新一轮变革,教育学作为人文社会科学的重要分支也面临学科转型升级的挑战。伦敦大学学院教育学院的教育学学科享誉世界,其契合实际的学科定位、交叉融合的专业体系和服务社会的发展模式与新文科建设理念不谋而合。我国高校在教育学学科建设中可找准学科办学定位,探索差异化发展道路、灵活设置专业方向,构建跨学科专业体系、深化社会服务导向,实现学科发展和超越。

关键词： 培养创新人才   公共艺术教育   现行教育   现象学还原   美术教育   艺术素养   艺术教育现状   路径探析  

摘要： 随着我国教育改革的持续推进,如何更好地培养创新人才是现代教育的关键所在。公共艺术教育有助于提升学生的艺术素养,促进学生全面发展,是高校教育的重要内容之一。《现象学美术教育学原理》一书作者谷涛,一直以来秉承人文主义的美术教育理念,是中国现象学教育研究的创始人。该书从现象学的角度,试图将美术教育建立在美术教育哲学基础之上,并以现象学还原的方法,阐释了原初本真的艺术教育形体与意义。现象学美术教育学旨在将人从现行教育呆板固化的状况中解放出来,该书就对焦艺术教育过程中的重点、难点,有针对性地提出公共艺术教育的策略,以有效提高大学生公共教育的效果,实现大学生文化素养、综合素质的提升。

关键词： 职业技术教育学硕士研究生   人才培养模式   特色  

摘要： 在职业技术教育学研究生教育发展的几十年里,不同类型的高校已不断的探索出特色的人才培养模式,但综合师范类高校人才培养模式仍然存在特色不明显等问题。本文通过对三所重点综合类师范大学职业技术教育学硕士研究生人才培养现状的了解,找出人才培养模式中的培养目标、课程设置、培养过程、人才评价等这四个方面存在的问题,同时对完善人才培养模式进行探究,提出完善综合师范类高校职业技术教育学硕士研究生人才模式的建议。

关键词： 比较教育学   后殖民主义   新东方主义   亚洲作为方法   南方理论  

摘要： 后殖民主义转向是国际上比较教育学最近几十年重要的研究与发展趋势。作为批判文化学的三大重要理论基础,新东方主义、“亚洲作为方法”与南方理论为比较教育学的后殖民主义转向提供了重要理论资源。它们从知识社会学的视野批判了目前“西方作为方法”的全球学术等级结构,促进了国际知识生产的“去西方化”和民主化。比较教育学的后殖民主义转向可丰富比较教育学多元的“参考体系”,打破全球化背景下“东方—西方”与“南方—北方”之间的知识等级秩序;讲好中国的教育改革与发展故事,向世界传播中国教育改革经验;丰富比较教育学的理论研究视角,促进学科研究范式的更新;加快构建以“亚洲作为方法”和以“中国作为方法”的比较教育学知识生产体系。

关键词： 教育研究院   中国教育学会   双一流   一流学科建设   高等教育   教育学   厦门大学   高端论坛  

摘要： 4月9日,“‘双一流’建设与教育学一流学科建设高端论坛”以线上线下相结合的方式在厦门召开。论坛由中国高等教育学会、厦门大学高等教育发展研究中心和厦门大学教育研究院共同举办。学会副会长、教育部原党组成员、副部长林蕙青,学会第六届理事会会长瞿振元,北京大学原校长林建华,中国教育学会原会长钟秉林,学会学术委员会副主任、大连理工大学原党委书记张德祥,厦门大学党委书记张荣出席会议。厦门大学教育研究院党委书记、高等教育发展研究中心主任刘振天主持论坛开幕式。

关键词： 教学本质   高中生物教学   教学论   直观性原则   教育学   教学实践   教学原则   教学经历  

摘要： 关于教学本质的探讨,许多专家学者在教育学、教学论等相关著作中给出了定义,虽众说纷纭,但都是基于理论视角的讨论与分析。在教学实践中,我们对它的认识又如何呢?直观性原则几乎是每本教学论著作中都会提及的教学原则,在教学实践中,每一次呈现抽象的知识时,这都是一条屡试不爽的铁律吗?生物作为一门科学,教师仅仅将其视为冷冰冰的科学知识教授给学生吗?结合笔者的教学经历,对以上三个问题谈一谈自己的认识。

关键词： 教学原理   教育学原理   课程多元化   高校音乐教育   音乐教育改革   多元文化   边缘性学科   合唱指挥  

摘要： 当前,日趋科学的定位使音乐教育改革步伐逐渐加快,音乐教育原理在其中一直都扮演着原动力的角色。《高校音乐教育核心课程多元化理论与实践研究》一书从四个角度对音乐教育学原理进行了论述。全书共分为六大章节。第一章阐述了多元文化对音乐教育核心课程构建的呼唤。第二章重点介绍了音乐教学原理的相关知识。第三章从具体的音乐目标出发,全面探讨了音乐课程的开发。第四章重点探析了音乐教学的领域、原则、组织、能力。第五章从声乐、钢琴、钢琴即兴伴奏、合唱指挥这几个方面在音乐课中的要点和难点展开阐述。第六章探讨了一些关于音乐教育理论实践方面的问题,同时就音乐论文写作给出了一些实质性的建议。笔者在此仅对音乐教育学原理在音乐教育改革中的价值体现进行重点剖析,以帮助更多的读者深入了解音乐教育学这门边缘性学科。

关键词： “双一流”学科建设   中国教育学   学术自觉   中国特色  

摘要： “双一流”是国家从发展战略层面对我国高等教育发展方向做出的总体表达。在“一流学科”建设的时代转向下,中国教育学迎来了重要的发展契机。中国教育学在历经模仿学习、理论觉醒和中国特色化三个阶段后,需要在“学术自觉”的文化驱动下建构教育学的中国话语体系,并形成以“学派传承”为主要特质的研究共同体,这是中国教育学走向一流并在国际上贡献中国智慧的必然途径。

关键词： 学生学习状况   脑科学   哈佛大学   教育学   学生的学习   研究成果   心理学   独立思考  

摘要： 教育改革的目的是不断改进学生的学习和成长方式,塑造人独立思考和合作创新的能力。现代社会,学习是青少年时期的主要任务,也是人伴随一生的生活方式。一般理解学习行为主要依据教育学、心理学和脑科学等学科的研究成果,但是这些理论难以解释不同国家、不同民族的学习文化差异。2012年四名哈佛大学的学生拍摄了一部纪录片《学习的人》,考察了9个国家学生的学习现象,让人看到不同文化环境下学生学习状况的差异竟然十分悬殊。

关键词： 文化教育学   普米族舞蹈   教育功能   发展传承  

摘要： 人类文明历史的不断进步是由各民族共同创造的,多民族创造了多元文化,普米族的文化艺术就是其中之一。舞蹈能够表达人的思想,体现民族文化,“锅庄”作为普米族舞蹈文化重要的组成部分,蕴含着丰富的教育学与文化学意义。普米族文化与其舞蹈密不可分,教育承载着文化传播的责任,普米族舞蹈则是普米族文化的重要载体之一,所以,发挥普米族舞蹈教育功能,发展传承普米族舞蹈,具有重要意义。在舞蹈中传播优秀的文化精神,达到育人效果,同时也要发挥教育传播舞蹈的功能,使普米族优秀的舞蹈在历史长河中生生不息,使团结精神、健康教育、生活教育和审美教育在普米族舞蹈中代代相传。