关键词： 文化资本   地方高等师范   学科认同   教育学   研究生教育  

摘要： 地方高等师范院校大多定位于主动服务区域经济社会和教育事业发展的需求,立足地方、面向全国,力图为教育领域输送具有较强实践反思能力和教育家潜质的专家型优秀教师和教育管理者。本研究探讨社会及家庭文化资本场域对地方师范院校教育学研究生学科认同以及学科选择的影响,其影响主要分为家庭文化知识阶层差异、文化资本传递、家庭期望以及家庭共同参与的文化活动等四个方面。研究表明,地方师范院校教育学研究生在学科认同上普遍处于中等偏上水平,符合正态分布。研究同时表明,父母的期望从学科认知、学科情感、学科适切性和学科行为四个方面,对教育学研究生的学科选择及学科认同造成影响,但在父母“文化资本”所发挥的中介效用方面,由于受限于边界条件,教育学研究生的学科认同也成为复杂的因变量。

关键词： 南高师   东南大学   中央大学   教育科学化  

摘要： 南京高等师范学校教育科学化历程深受欧美教育科学化运动以及杜威实验主义教育学之影响,由此发展而来的东南大学、中央大学教育学科成为近代中国教育科学化的重要策源地和学术重镇。在制度设计上,以心理学为基础学科,并在系科建制、课程建设以及教育实验所、教育心理学部和附属实验学校教育实验等方面得以体现。全面抗战爆发后,在国家意志与学科理念的博弈中,心理学系、教育心理学部及其学习心理实验班先后从教育(师范)学院中剥离,心理学在教育(师范)学院的独立建制不复存在。心理学在教育学中的基础学科地位被重新评估。这一变化的背后,是学界、政府与社会对教育科学化及其实验效果的质疑与审思。

关键词： 浙江大学学报   人文社会科学版   国家社会科学基金   学术刊物   交叉学科   理论学科   资助项目   教育学  

摘要： 《浙江大学学报(人文社会科学版)》是经中华人民共和国新闻出版广电总局批准,由教育部主管、浙江大学主办的面向国内外公开发行的人文社会科学类综合性学术刊物,每年出版12期。本刊内容涉及文学、历史学、哲学、政治学、经济学、法学、教育学、管理学等学科,在保持和发扬文史优势的同时,注重加强理论学科、应用学科、新兴学科和交叉学科的研究,尤其注重刊发国家社会科学基金资助项目和省部级以上基金资助项目的论文,在国内外有较大影响。

关键词： 教育自媒体   伦理   理性   价值  

摘要： 以消费为本的自媒体传播构成了现代教育自媒体的重要装置,它指引和影响教育自媒体实践的主要价值观念。随着教育自媒体的消费化趋势,教育过程、教育内容、教育目的取向逐渐功利化和工具化。这不仅弱化了教育自媒体作为教育实践具有的价值性,还把教育过程降格为知识的制造、消费和传播过程,使得教育自媒体实践失去理性原则的导引和伦理品质的约束。从教育目的来看,教育自媒体应该将教育实践及其目的看作是终极的,以其合教育性、合价值性和合理性来规范自身的价值行动,并非为了实现教育外在目的的工具化行为。因此,教育自媒体只有端赖于教育主体的伦理目的意识、伦理实践智慧、伦理原则意识等,才能成就善的、理性的教育伦理行动。

关键词： BOPPPS模式   智慧课堂   健康教育学   工作坊  

摘要： 智慧课堂是基于信息化的新型教学模式,能够实现学生的课堂内外持续性学习,并且将传统灌输式教学模式向自主学习转变。将BOPPPS模式运用到健康教育学智慧教学中,通过师生共建课程、工作坊形式的创设,从教学设计、教学策略、评价体系等方面进行改革,弥补传统教学中存在的不足,提高学生自主思考和创新实践能力,为理论课程信息化教学改革提供一定思路。

关键词： 范梅南   现象学   现象学教育学   教育研究   方法论  

摘要： 范梅南的现象学教育学建立在现象学哲学基础之上,以一种独特的人文视域审视教育学科,是在“朝向事情本身”观念指导下的教育运用。因循哲学史上第三条道路,超越传统本质主义的立场,从本体论、价值论、方法论层面建构智慧教育学的可能性。他所设想的既非理论化也非技术化形态的教育学,而是在实践中探索教育与人的意义世界,是教育的实践哲学,真正具有教育性的教育学建构。他的教育学是以教育意识为逻辑起点,捍卫教育学的人文科学属性,开创生活体验、做现象学等教育研究方法论,将教育学研究奠基于深厚的理论学养与广阔的实践经历上,重塑语言在教育研究与写作中的角色,引领当代教育改革与实践。在方法论层面,我国教育理论界从范梅南的贡献中可以获得如下启示:寻求教育问题与研究方法的辩证和谐;拓展我国教育研究方法的现象学研究视野;探索现象学教育学方法论的本土化路径。

关键词： 潘懋元   高等教育学   学科构建   心理学  

摘要： 在高等教育学创建之初,潘懋元先生即倡导心理学的基础性,其思想体现在高等教育的两个基本特征论、内外部关系规律论等重要原创理论当中,亦曾在教材编写、理论研究和人才培养实践中贯彻其心理学的基础观。然高等教育学历经40余年发展,这条心理学基础性的路径逐渐被忽视,导致高等教育学研究偏向宏观化、趋于经验化,偏离了“人学”本体。高等教育学若要回归“人学”之本体,保持理论性、人本化、专业化的应然面貌,回归以心理学为基础的发展路径不失为一种科学的选择。基于此,借鉴普通教育学的成功经验,接受现代心理学的理论滋养,重回“人学”本体、重拾“内因”决定论、重返“微观”起点,以大学生的身心规律为起跑线,构建以“对象论-主体论-教学论-大学论-系统论-元研究”为推进路线的高等教育学新体系。

关键词： 参与   动机   教育创新   自我导向教育  

摘要： 盖洛普民调显示,在世界范围内,由于中小学教育中的“远离学习”会进一步导致职场中“远离工作”的问题,这会给全球生产力带来每年高达7万亿美元的损失。朱永新教授在他的China’s New Education Experiment in Action一书中,讲述了遵循他们的原则的创新学校所取得成功的各种故事。近年来在教育领域鲜为人知的心理学研究发现,将有助于进一步解释朱教授的新教育实验为什么能取得成功。通过将重点放在学生的积极性和参与度上,应用新教育实验原则的学校既能帮助学生取得学业成就,又能使其“过上快乐、完整的教育生活”。展望未来,所有的教育变革,无论它们发生在哪里,都将面临着挑战。在新教育实验中,这些学校在迎接不可避免的挑战时采用的一种积极的潜在方法,比如对这些学校所使用的科学的心理环境测量方法的价值,本文也进行了讨论。

关键词： 上海音乐出版社   音乐教材   上海音乐学院   音乐爱好者   蔡元培先生   教育学博士   普通高中   音乐教育者  

摘要： “教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。”——这句来自上海音乐学院创始人蔡元培先生的训诫,当为每一位音乐教育者铭记。2 0 2 0年7月,上海音乐出版社普通高中《音乐》教材通过教育部审定;2021年9月,上海市普通高中开始使用该套教材;2022年9月,青海省普通高中开始使用该套教材。这套教材也是上海市首套根据国家课标编制的普通高中音乐教材。《音乐爱好者》杂志经教材主编余丹红教授推荐,采访了教材的副主编颜悦。

关键词： 专业基础课程   模块化课程   教育学   硕士研究生  

摘要： 专业基础课程是开设专业课程的前提,是培养创新型复合型人才的保障。当前,我国教育学硕士研究生专业基础课程设置呈现出“碎片化”现象,学科化问题突出,课程建设普遍缺乏通识教育理念和人文理念。因此,教育学硕士研究生专业基础课程设置应遵循通识教育理念和人文理念,以模块化课程集群汇集各类专业基础课程的优势,为培养基础知识扎实、专业素养较高、创新力较强的教育学人才服务。