关键词： 教育学   形塑   多维视野   知识形态   教育学形态研究  

摘要： 历经40余年的艰难求索,当代中国教育学的研究呈现出百花齐放的繁荣景象,其中,学者们对作为一门学科的教育学进行了广泛深入的研究。尤其在知识形态的形塑方面,出现了知识分类维度上的人文与科学、知识时间维度上的古与今、知识空间维度上的中与外、知识性质维度上的理论与实践、知识自主性维度上的自我与他我等多样化的形塑方法,为创建多维视野中的当代中国教育学知识形态提供了参考,也将从知识形态学角度丰盈作为一门学科的教育学的学科形象。

关键词： 教育学课程   差异化教学   师范类专业   高校  

摘要： 文章首先对差异化教学进行了概述,然后阐述了高校师范类专业教育学课程中差异化教学实施的必要性,接着分析了高校师范类专业教育学课程中差异化教学实施的现状,最后论述了高校师范类专业教育学课程中差异化教学实施的策略。

摘要： 为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,推动学校教育事业发展,《大连海事大学学报(社会科学版)》现增设“教育学”栏目。主要选题如下:◇教育思想研究◇教育学派研究,◇教育经济学研究,◇教育政治学研究,◇教育社会学研究,◇教育文化学研究,◇其他教育教学理论研究。为避免与大连海事大学主办的教育类期刊《航海教育研究》(投稿信箱:hh-jy@***)选题重复,本栏目侧重教育教学理论研究,凡《航海教育研究》选题论文,均非本刊“教育学”栏目收稿范围,敬请周知。

关键词： 职业教育   学位设置   比较研究  

摘要： 职业教育在我国已经以法律形式明确作为教育类型,发展到本科层次的职业教育需要制定相应的学位制度。借鉴比较德美英日四国职业教育学位体系及学位设置特点,国内职业教育学位体系应该以本科学位授予为契机,科学谋划教育学位体系顶层设计,精准构建职业教育与普通教育学位之间的融通机制,统筹考虑职业教育学位与国家职业技术技能等级之间的融通机制,探索职业教育学位等级与中国特色学徒制之间的融通机制,加快落实职业教育本科学位的授予标准和授予程序,促进我国职业教育高质量发展。

关键词： 著名教育学家   奥苏贝尔   布鲁纳   联系的观点   符号表示   联系观点   有意义学习   教育学  

摘要： 联系的观点不仅是哲学的基本观点,而且在教育学、心理学中也具有极其重要的地位.著名教育学家布鲁纳认为,学习任何学科,主要就是要使学生掌握这一学科的基本结构,而学习结构就是学习事物是怎样相互关联的.[1]奥苏贝尔认为,有意义学习的实质在于符号表示的观念以非任意的方式和在实质上(不是字面上)同学习者已经知道的东西联系起来.

关键词： 案例教学   教育学   教育实践知识  

摘要： 提高高等教育质量,是我国现代化建设的战略攻坚,因此,这对高校教育体系也提出了更高的要求,教育体系需要不断进行教学模式的探索和完善,提高教学的质量和效率。案例教学就是新时期环境下产生的一种新型教学形式,其不仅实现了对学生的有效教学,同时也提高了教师的教育实践知识。《教育学》是师范院校教育科学体系中一门必修的基础理论学科,有着较强的理论性、综合性和实践性。本文针对案例教学与教育学教师的教育实践知识进行分析,了解两者之间存在的关系和影响。

关键词： 师生之间   列夫·托尔斯泰   教育学   教育的核心   教师情绪劳动   教与学   改变教学   情绪  

摘要： 从某种意义上来说,教育学就是人学,就是关系学。人是教育的核心,情绪是师生的日常,师生之间的交流看起来是有关教与学的对话,实质上是情绪的联结。列夫·托尔斯泰认为:“学校精神,就是教师在教学中不以绝对权力的态度、恢复秩序的手段为基础,而是以改变对儿童的态度、改变教学和教育过程本身为基础,最后在班上确立普遍的友善、同情、亲切和关怀的气氛。”以“改变对儿童的态度”为首要前提而确立的“普遍的友善、同情、亲切和关怀的气氛”的学校精神其实是教师情绪劳动的结晶。

关键词： 国家社会科学基金   社会主要矛盾   征稿对象   新时代教育   经济学专家   教育学   党的十九大精神   深入探析  

摘要： 为了全面学习宣传贯彻党的十九大精神,深入探析新时代教育发展问题,在国家社会科学基金资助下,经本刊编委会讨论决定,设置“学习宣传贯彻党的十九大精神专栏”,现面向国内外专家、学者征集相关稿件。一、征稿对象国内外教育学、经济学专家、学者。二、选题参考,参考但不限于下列选题:(1)新时代我国社会主要矛盾转化的教育学蕴涵。

关键词： 提质培优   高职院校   教育学   课程思政  

摘要： 提质培优、增值赋能为职业教育发展明确了方向,立德树人和综合能力培养已经成为高职教育发展改革的关键问题,落实课程思政是必由之路。文章旨在通过对教育学课程思政典型案例的分析,结合教育学课程教学改革的内容,有效挖掘和运用教育学课程中蕴含的丰富的育人元素,探索课程思政融入的路径,调动学生学习的积极性和主动性,以期促进专业课课程思政建设的整体深入推进,更好地实现专业课程立德树人的目标,提高高职院校的培养质量。

关键词： 专科专业   学历继续教育   乡村振兴   工学   网络覆盖   教育学   全面振兴   干部队伍  

摘要： 2022年4月10日至13日,习近平总书记在海南考察时强调,推动乡村全面振兴,关键靠人,要建设一支政治过硬、本领过硬、作风过硬的乡村振兴干部队伍。近年来,海南开放大学各项事业快速发展,现开设农学、经济学、教育学、管理学、医学、工学、文学、法学8个学科共50多个本、专科专业,有学历继续教育注册在籍学生22865人,非学历教育培训超过100万人次,办学网络覆盖海南19个市县。