关键词： 中国教育学   马克思主义教育学   马克思主义教育思想   中国教育实际   精神旗帜   科学化进程   理论思潮   马克思主义指导  

摘要： 马克思主义是我国社会主义教育的鲜亮底色,也是我国教育学的精神旗帜和理论之基。马克思主义的理论与方法是我们科学认识人类教育活动及其规律的理论武器,在此基础上形成的马克思主义教育思想不仅直接推动了教育学的科学化进程,而且为教育学的发展提供了科学的理论进路。回顾中国教育学百余年的发展历程和基本脉络,可以得出这样的基本认识:中国教育学的根本特征是马克思主义及其教育思想与中国教育实际不断深化融合的过程,是在马克思主义指导下教育实践发展和教育理论建设不断与时俱进、不断开拓创新的过程。站在“两个一百年”的历史交汇点上,在科学技术以前所未有的速度深刻影响改变着现实世界的当下,为加强自身理论建设以回应重大教育实践问题和迎接各种理论思潮的挑战,中国教育学必须旗帜鲜明地坚持我国教育学的马克思主义优良传统,努力推进21世纪中国马克思主义教育学的发展。

关键词： 河西学院   工学   学术论文   《河西学院学报》   教育学   经济学   征稿启事   管理学  

摘要： 《河西学院学报》由河西学院主办,双月刊,双月下旬出刊。第1,3.4.6期为哲学社会科学版,主要刊登哲学、经济学、法学、文学、历史学、教育学、管理学、艺术学等学科的学术论文和研究报告;第2、5期为自然科学与技术版,主要刊登理学、工学、农学、医学等学科的学术论文和研究报告。

关键词： 特色办学之路   陶行知   创新性发展   生活教育学   实践探索   教育与社会  

摘要： “生活·实践”教育是对陶行知“生活教育学”的创造性转化和创新性发展,它重视学校教育与社会、家庭、自然的多种方式融合。经过多年的实践探索,许多学校在“生活·实践”教育的理论下走出了自己的特色办学之路。

关键词： 教育   学科   教育学   教育理论   教育研究   累积性进展   累积性成果  

摘要： 无论是学问本身的增长,还是学问研究者的成长、成才甚至成为大师,都会有一个"累积性进展"问题。没有"累积性进展",就没有教育学科的成熟。所谓"累积性进展",是指研究者所研究的东西是否为后续研究奠定基础,使后续研究不必再另起炉灶或重复研究。教育学科与自然科学学科和大多数社会科学学科不同,其"累积性进展"显得特别不容易。原因可能有客观和主观两类:客观原因可能包括教育学的学科性质及对其他学科的全面依赖等,主观因素可能涉及研究者的研究着力点、借鉴发达国家累积性成果的愿望、课题的来源、研究者自身的学术修养以及学术风气和社会风气等。从现实来说,研究者首先须守住实事求是的底线,判断和甄选可能对教育学产生"累积性成果"的理论问题和实践问题;其次是借助其他学科的知识、理论与方法等资源,通过解决具体教育问题的实践,积累教育学的"内容"从而获得一个个累积性成果,为实现教育学研究的"累积性进展"提供可能;再次是建立研究者自己知识结构中的"问题系统",依据这个问题系统进行研究,实现个体研究者研究课题的系统性,从而为获得累积性成果提供可能。总之,使学科日渐成熟,使我们的每一分努力都能获得与这种成熟相匹配的"累积性进展",是教育学研究者的使命。

关键词： 中国工人出版社   技能形成   市场经济模式   劳动过程理论   社会建构   中心舞台   技能型   教育学  

摘要： 王星教授在其新著《走向技能社会:国家技能形成体制与产业工人技能形成》(中国工人出版社,2021)中,统合了社会学、经济学和教育学,通过分析与批评劳动过程理论,将技能形成重新拉回到研究的中心舞台来。该书采用国家技能形成体系理论框架,对中国工业技能形成体系的历史变迁进行了深入的分析,并结合对世界范围内有代表性的市场经济模式下技能形成体系的比较分析,对中国产业工人技能形成的社会面向做了全面的论述。

关键词： 理工类高校   研究生教育   课程设置  

摘要： 科学设置硕士研究生课程,对于培养学生科研能力以及实现专业培养目标,均具有非常重要的意义。自2000年以来,理工类高校开始建立高等教育学硕士点,其课程设置也有自身的特点。为了更深入探究理工类高校高等教育学硕士生课程设置,以江苏省4所理工类高校为案例高校,对其高等教育学专业硕士生课程设置进行研究,结果表明:案例高校总体而言,培养目标框架相对完整、课程结构设置因校而异、课程内容覆盖面广;但也存在培养目标缺乏特色、课程结构比例失衡、课程内容设置未遵从专业知识体系等问题。解决这些问题,要重视人文社科在理工类高校的发展;加强培养目标与课程设置之间的联系;优化课程结构,调整课程内容。

关键词： 学前教育学   课程资源库   构建  

摘要： 高等职业教育资源库是职业教育改革的重大项目,是互联网+职业教育的重要载体,以共建共享的理念,为职业教育提供优质丰富的教学资源。本文基于《学前教育学》课程研究,分析课程资源库在本门课程构建的必要性,探索课程资源库构建的内容及方法,以推动资源库在《学前教育学》课程中的应用。

关键词： 教育大数据   高等教育   学科建设   思路  

摘要： 在社会发展中大数据逐步被应用到教育领域,为我国教育工作提供了新的教育方向,改变了传统教育方式、理念及内容。同时大数据教育方向的转变为教育领域带来了全新的挑战,因此在教育大数据背景中高校教育学科应从科学的角度进行定位,设置全新的人才培养模式,将大数据教育全面渗透到高校的各个环节,促进高校各个学科的创新发展,塑造全新的教育体系。本文专门针对教育大数据背景下我国高等教育学的学科建设思路进行探析,以供各界同仁参考。

关键词： 教育经济学研究   教育教学理论   教育思想研究   大连海事大学   教育学派   教育政治学   教育评价改革   教育事业发展  

摘要： 为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,推动学校教育事业发展,《大连海事大学学报(社会科学版)》现增设“教育学”栏目。主要选题如下:◇教育思想研究◇教育学派研究,◇教育经济学研究,◇教育政治学研究,◇教育社会学研究,◇教育文化学研究,◇其他教育教学理论研究。

关键词： 教育实践者   教学论   教育学   本位主义   灵魂塑造   狭隘  

摘要： 在教育学这个学科中,若问哪一个部分的研究最与教育实践者有关,只要不是站在狭隘的本位主义立场上,答案一定是教学论。之所以如此的原因也很简单,那就是教学虽然不等于教育,甚至在纯粹的意义上都可以不是教育,但实在没有它之外的活动比它更能为教育所需,而且这一点在现代教育背景下尤为显著。