关键词： 数学教育学   课程设置   课程教学   课程评价   新加坡  

摘要： 新加坡12年学校教育的数学师资来源于学士学位课程和教育学学位后文凭课程两种培养模式,分小学、中学和初级学院3个学段进行培养.两种培养模式下的数学教育学专业课程均包含3~4门子课程,采用分阶段、渐进式的开设方式.教学力求融合数学教学论、学习论、课程论三大领域知识并转化为数学教学内容知识.在实施形成性评价时兼顾学术能力、学术规范、学术态度和学术道德,并以多元化的评价项目贯穿教学过程.新加坡数学教育学专业课程为国内同类课程建设带来以下启示:加强数学教育学课程系列的专业地位;对职前师资实施分学段培养模式;强化职前教师对初等数学知识的深刻理解和测试设计技能的训练;重视对学术规范、学术态度和学术道德的考核.

关键词： 健康教育学   体育专业大学生   健康素养  

摘要： 该研究以云南民族大学体育专业大学生为研究对象,以居民健康问卷为评测标准,对开设了《健康教育学课程》的体育专业大学生在开课前后进行问卷调查,以《自制学生问卷》和《居民健康问卷》的形式调查分析云南民族体育专业大学生不同年级、性别的整体健康素养状况和健康素养水平的提升率。根据该文研究结果得出,应在高校加强健康教育学课程建设,通过课程的实施促进健康素养,强化健康教育、健康理念的全面传播。

关键词： 批判教育学   批判   教育全球化   教育本土化  

摘要： 批判教育学是有着重要影响的西方教育理论。它关注学校教育与政治、权力、文化等的关系,对教育问题进行批判性思考,致力于“人的解放”和“社会改造”。在教育全球化的今天,批判教育学作为一种教育理念也被引入我国。但批判教育学在批判自身的合法性与合理性、教育批判与教育建构、“霸权”与“差异”的关注点和解放人性等方面存在的问题不容忽视。本文对于批判教育学的基本观点进行简单介绍后,基于教育全球化和本土化的事实,针对批判教育学发展至今存在的一些问题进行批判性思考。

关键词： 教学设计   教学目标   师范生  

摘要： 师范生作为未来中小学教师的主干力量,其教学目标设计水平的高低,将直接对课堂教学质量产生重要影响。通过调查发现,师范生基本能够按照三维目标理念与目标设计理论进行目标预设,多用“主语+动词+宾语”的语言结构进行陈述,常会忽略学习行为的条件及程度,偶会发生“主语错位”及“行为不清”等问题。建议师范生应加强基础知识学习,积极端正教育教学观念;强化理论与实践的结合,确保得到充分的实践训练;加强自主学习与教师指导的整合,从而确保师范生形成扎实的专业素养。

关键词： 教育学   教育学原理   文化理念  

摘要： 胡德海教授高度重视教育学原理在教育学学科体系中的地位和作用,矢志不移地坚守教育学原理的学术地位,取得了卓著的成就。在早年读书期间,他因对当时教育学的学科生态环境无序状态感到困惑,开始了对教育学原理的学术探索之旅。其教育理论创新的起点是他关于教育学与教育科学逻辑关系的判断,核心是他关于教育本质的认识,内容包括教育起源、教育现象、教育本质、教育存在、教育形态、教育功能等。借助文化理念的视角,不仅对教育学原理的基本问题形成了独特观点,而且这些观点之间逻辑严密,形成完整的理论框架,构建了一个全新的教育学原理体系,为我国教育学原理学科建设做出了突出贡献。

关键词： 氛围营造   模式创新   法律教育学   人民群众利益   遵纪守法   维护社会秩序   发挥作用   专业人员培养  

摘要： 法律在国家发展中发挥着重要作用,如维护社会秩序、保障人民群众利益等,而想要落实这些作用,仅仅制定法律还不够,还要有专业人员进行执行,并且要引领整个社会形成遵纪守法的氛围,才能使法律更好地发挥作用。无论是专业人员培养还是社会氛围营造,均离不开法律教育提供支撑,因此优化法律教育至关重要。

关键词： 启蒙老师   指导老师   教育学  

摘要： 王铁军教授是我的老师,二师院原教管系主任。我大学读的是中文系,在二师院读教管本科,属半路出家。王教授把我领进门,是我教育学的启蒙老师;我学当校长,王教授是我的指导老师。岁月匆匆,三十年一弹指,那时的王教授风华正茂。不忘春风教,常怀化雨情。

关键词： 语言文字学   读书方法   治学理念   革命事业   教育学   忠诚老实   人生目标   吴玉章  

摘要： 延安五老之一的吴玉章,不仅一生致力于革命事业,而且是一位杰出的学者。他学术涉猎甚广,尤其在语言文字学、历史学、教育学等方面成果丰硕。他的读书方法、治学理念,对后人而言是一笔宝贵的精神财富。关于人生目标和学习目的,吴玉章有一句名言:首先要树雄心,立大志;其次要度衡量力,决心为国家、人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。

关键词： 新文科   教育学学科   教育学史   发展路径  

摘要： 从教育学史视角把脉当前我国教育学学科存在的问题和困境,能够发现教育学学科发展存在着对中国传统教育精神的忽视,这在一定程度上造成中国教育学在文化传承上的断裂。新文科是应对当前科技革命、社会需求的重要策略,是对传统文科的更新与升级。聚焦新文科背景下中国教育学学科的发展,需要在教育学发展历史中挖掘既有民族性又具有世界性的新的教育学发展路径,坚守中国传统教育精神,坚持教育学人才培养的工具取向与价值取向的统一,在坚持教育学学科独立性的基础上形成跨学科意识。

关键词： 硕士学位论文   文献综述   教育学一级学科   内容分析法  

摘要： 采用内容分析法,对所抽样的400篇教育学硕士学位论文中的文献综述规范性问题进行探讨。研究发现:研究述评整体水平偏低,存在着不重视研究综述、未在硕士学位论文中单列这个部分并且其内容呈现较为简略、不深入等情况;“有无国外已有研究”在不同的高校及不同的二级学科上存在显著差异;“有无研究述评”及“研究述评程度”在学科因素上存在显著差异。提高教育学硕士学位论文文献综述的质量需要高质量的中外文献“分类与梳理”“筛选与呈现”“批判与评述”。