摘要： 为全面贯彻党的二十大精神和习近平总书记系列重要讲话精神,按照党中央、国务院和四川省人民政府关于“双一流”建设的决策部署,四川省委、省政府和省教育厅根据党和国家教育战略要求,根据四川省高等教育高质量发展战略布局,决定在全省范围内实施四川省高等学校“双一流”建设贡嘎计划。成都师范学院对标国家和四川省“双一流”建设方案,立足四川需要和学校实际,在《成都师范学院“十四五”教育事业发展规划和建校80周年远景目标》及《成都师范学院关于加强“1+2+3”重点学科建设的通知》

关键词： 数字技术   应用   教育学   研究  

ISBN: (纸本)9787547298138

关键词： 学会   高等教育学专业委员会   功能   高等教育学   学科建设  

摘要： 专业学会的成立是学科成熟在外在建制上的表现之一。1993年10月,在高等教育学界众多专家学者、组织的支持下,中国高等教育学会高等教育学专业委员会(原名为中国高等教育学会高等教育学研究会,以下简称为“高教专委会”)在华东师范大学成立。自成立伊始,高教专委会就肩负着开展高等教育理论研究,推进高等教育学学科建设的重要使命。到2023年,高教专委会已成立30周年,在这一重要的时间节点完整地梳理高教专委会对高等教育学科建设开展的工作及作用具有重要意义,既能够理清高教专委会的发展状况,又有助于推动高等教育学学科深入发展。本研究以高教专委会为研究对象,综合运用文献研究法、访谈法、比较研究法,以科学共同体理论为理论基础,围绕高教专委会的核心宗旨——学科建设,对高教专委会围绕学科建设开展的主要工作、成效及问题进行了分析。在了解高教专委会主要工作、成效及问题的基础上,选取了4个与高教专委会相似的国外专业学会,并总结其推动高等教育研究发展的经验,为高教专委会未来持续推动高等教育学学科发展提出可行性建议,增强高教专委会对学科建设的贡献。 1983年,中国高等教育学会(以下简称为“中国高教学会”)成立,该学会成立后我国高等教育学科迅速发展,先后完成了一系列外部建制,但从内部建制来看,高等教育学的理论基础还不牢固,难以继续深入发展。在潘懋元、杨德广、余立等人的呼吁下,专门开展高等教育理论研究的学术组织——高教专委会应运而生。 在近30年的发展中,高教专委会围绕学科建设开展了制定学会章程、组建理事会、举办学术年会、发行会刊等工作。通过上述工作,高教专委会明确了促进学科建设宗旨、汇聚了高等教育学研究者、搭建了学科交流平台并促进学科知识生产,在一定程度上促使学科理论研究不断深化、学科知识持续增长、学科共同体初步形成、学科交流平台逐渐完善,但也存在一些不足,主要包括规章制度体系不健全、激励机制不完善、资料保存不规范等,这导致了高教专委会无法大规模开展专业化的学科建设活动,难以吸引更多的研究者开展高等教育基本理论研究,同时也影响了开展学科理论研究活动的延续性。国外专业学会在推动高等教育研究发展上有着更为丰富的经验,包括引领高等教育研究发展、促进研究者发展、凝聚研究者、推动高等教育研究制度化等,具体来说,主要有完善的组织章程、多类型的奖项和学术活动、设立专职工作人员、组织持续性的理论研究、重视研究者需求及积极参与高等教育改革等。高教专委会在今后的发展中可以参考国外专业学会的经验,从优化规章制度,实现学科建设宗旨;加强学科理论研究与人才培养,完善学科体系;积极运营网络平台,传播学科理论研究成果等方面继续推动高等教育学学科建设,实现促进学科建设的宗旨。

关键词： 硕士研究生   教育学专业   课程满意度   教学改革  

摘要： 近年来，我国研究生招生规模不断扩大，尤其是教育学专业成为了考研热门之一。在我国的学位和研究生教育制度中，课程学习是确保研究生培养质量必不可少的一个环节。作为高等教育服务的受益者，硕士研究生对专业课程的满意度有助于高校全面了解当前高等教育专业培养出现的问题，也有助于高校了解当前硕士研究生的需求，从而推进高等教育硕士研究生课程的变革，促进高等教育的内涵式发展。　　本研究以教育学硕士研究生为调查对象，以顾客满意度理论、后现代课程理论作为理论基础，采用问卷调查法与访谈法相结合的方式，运用SPSS26.0对问卷调查所搜集到的数据进行回归性分析，并运用Nvivo11对访谈调查结果进行质性分析，从而对H大学教育学硕士研究生课程从课程目标、课程内容、课程实施、课程资源和课程评价五个方面进行满意度实证研究，探究当前教育学硕士研究生课程满意度现状和影响因素，并根据调查结果提出改良对策和建议。　　研究发现：第一，教育学硕士研究生的课程满意度处于中等水平，问卷调查结果与访谈调查结果基本一致，问卷调查总体均值3.14分，访谈得出大部分同学对课程呈“一般”态度;各维度均值在2.82-3.25之间，满意度得分由高到低依次为课程资源、课程评价、课程实施、课程内容和课程目标。这表明在课程资源方面，学生满意度最高，在课程目标方面，学生满意度最低;第二，硕士研究生一年级的课程满意度显著低于其他两个年级（3.03＜3.17＜3.19）;第三，跨专业学生的课程满意度显著高于非跨专业学生（3.16＞3.10）;第四，参加过跨学科合作的同学的课程满意度高于未参加过跨学科合作的同学（0次3.11＜1次3.24＜2次3.56＜3次4.17）。根据调查结果，笔者认为应从几个方面改善：首先，学生要树立合理预期并提高适应能力;其次，学校内部要重构课程体系并鼓励教师教学改革;最后，在学校与社会连结方面，要加强职业规划指导，主动适应社会就业方面需求。

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787519135638

关键词： 陈桂生   教育学  

摘要： 陈桂生从教逾六十年，致力于教育学的理论研究和思考，并依历史唯物主义和辩证唯物主义等思想，完成了其教育学大厦的建构。陈桂生教育学不仅涉及对作为西学之教育学的历史和逻辑辨析，更有对本土教育理论的开拓。本文从陈桂生教育学建构的历史背景出发，对其理论与方法、逻辑范畴和本土立场等进行梳理，意在推进陈桂生教育学的研究。

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787521755749

关键词： 教育理论  

ISBN: (纸本)9787519475079

关键词： 教育学学术型硕士   培养目标   研究生实践能力  

摘要： 教育学学术型硕士研究生的培养要重视学术能力，但也要走向实践，服务于国家的教育发展。当前，我国对教育学学术硕士实践能力的培养存在严重缺失，具体表现在实践能力的培养规定过于笼统；对实践能力培养重视不足；缺乏系统完善的有针对性的实践能力评价体系。因此各培养单位要重视培养，首先细化并落实可操作性的培养方案，改变社会对学硕的误解；其次从思想到行动上，重视教学实践、科研实践、社会实践三部分的培养；最后完优化践能力的评价监督机制，并安排专职实践指导教师和监督专管人员。

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787040605839