关键词： 拔尖创新人才   教育强国   中国教育学   教材体系建设   重点选题   一体化建设   中小学思想政治教育   自主培养体系  

摘要： 1.习近平总书记关于教育的重要论述体系化学理化研究2.教育强国建设战略目标实现路径研究3.中国教育学自主知识体系建设研究4.大中小学思想政治教育一体化建设研究5.中国特色高质量教材体系建设研究6.拔尖创新人才自主培养体系研究。

关键词： 教育学   实证研究方法   知识积累   创新不足   社会科学   决策水平   自然科学   内在要求  

摘要： 比起自然科学和其他社会科学,教育学的知识增长相对缓慢,知识积累不足,一个核心的原因就是实证研究不足,方法创新不足。通过实证研究提高教育研究水平,提高教育决策水平,已经形成广泛共识。一、实证研究在方法创新中起着关键作用人类对从低级到高级、从自然到社会运动方式研究的历史充分表明,任何运动方式研究的每次跃进都是方法创新的结果,都是针对不同对象的性质、特征寻找到有针对的研究方法的过程,而实证研究在其中都起着关键作用,在某种意义上也可以说,所谓方法创新就是实证研究方法的创新。

关键词： 刘佛年   学术思想   教育人生   诞辰110周年   教育家精神  

摘要： 2024年是我国著名哲学家、教育家、新中国教育学奠基人刘佛年先生诞辰110周年。慨其贡献,撰文纪念。探寻刘先生早年求学的历史轨迹,理解其学术思想的萌芽与奠基;梳理刘先生的理论探索,参悟其学术思想的孕育与建构;回首刘先生躬身力行的教育改革,领略其思想与实践的交相辉映。刘先生堪为“教育学科的泰斗、人才培养的宗师”,胸怀国之大者,用心、用情、用行助力中国教育事业,其“教育家精神”值得我们传承、弘扬、践行。

关键词： 南京中医药大学   江苏省教育厅   国家新闻出版署   客观陈述   教育学   投稿须知   研究成果   心理学  

摘要： 1本刊是经国家新闻出版署批准、由江苏省教育厅主管、南京中医药大学主办的学术性双月刊,国内外公开发行。2本刊主要刊登与医学相关的哲学、社会学、文化学、语言学、民俗学、历史学、心理学、经济学、管理学、法学、教育学、伦理学等社会科学方面的研究成果。3来稿要求观点鲜明、材料翔实、论证得力,具有新理论、新观点、新方法、新材料。4题名不超过20个字,每篇稿件须有300~400字的摘要,客观陈述全文的中心内容,不进行评论。摘要中避免出现“本文”“作者”等字样。

关键词： 教育学   理实一体化课程   生成式大语言模型   发动机管理系统   故障诊断  

摘要： 本文探讨了生成式大语言模型在发动机管理系统故障诊断课程教学中的应用。研究阐述了AI Agent智能体(AI学伴)的定义、功能和优势及其系统架构。重点探讨了AI学伴的提示词设计和知识库构建两个关键部分的实现路径。通过温度传感器故障检修的教学案例,展示了基于AI学伴的“师—生—机”互动式课程教学模式在教学全过程的应用。研究表明,AI学伴能够实现个性化、高效的学习体验,不仅提高了学生的理论知识和实践技能,还培养了其高阶思维能力和自主学习能力,为理实一体化课程的教学改革提供了新思路。

关键词： 教育学   人类世界   宇宙   教育哲学  

摘要： 教育学研究者要懂一点人类世界和宇宙方面的知识。我们要从学理上思考,从根本上弄清那些属于全人类,具有全社会性质的文化教育现象,给它们在现世的存在一个合乎其发生发展原貌的揭示和说明。不能就文化谈文化,就教育论教育。我们必须首先站在一个更为宏观的即自然的、世界的、宇宙的立足点上来看待文化、教育现象。这也是我们要获得对教育和教育学最一般认知必须如司马迁所说的“究天人之际,通古今之变”这个认知路线的根本理由所在。

关键词： 幼儿教师   核心素养   学前教育质量   学前儿童   师德素养   范梅南   模仿性   学前教育专业师范生  

摘要： 师者,人之模范也。学前儿童模仿性强,幼儿教师的一言一行都会对儿童起到潜移默化的作用。学前教育专业师范生作为未来幼儿教师的主力军,其专业核心素养,特别是师德素养直接关系到学前教育质量,以及亿万儿童的健康成长。因此,学前教育专业师范生要着力提高自身的师德践行能力。

关键词： 教育教学理论   教育强国   教育学   实践探索   人工智能   数字化战略   精彩纷呈   课程教材  

摘要： 11月24日,第二届数字教育学建设研讨会在北京召开。会议由教育部课程教材研究所专题中心主办,专题中心主任张广斌研究员主持,与会专家围绕“人工智能与教育强国建设”开展了广泛深入的研讨和交流。与会专家一致认为,随着国家教育数字化战略行动深入推进,各种实践探索精彩纷呈,亟需加强数字教育教学理论研究。

关键词： 概念-隐喻   教辅   教师   克莱门   律法   象征革命   信仰   学校教师  

摘要： 教师概念是教育学基础知识构成中的一个关键。是否探究以及如何探究教师概念,本身就是悬而未决的难题。是否认识到以及是否承认难题的存在,成为概念认知力和概念理解力的一个象征,反映专业知识发展状态的一种脉象,构成测评专业成就和实践效应的一个尺度。为了揭示教师概念的层创进化,从不确定的基础知识状况出发,在马克思的真实投射命题指导下,结合象征革命假说,以亚历山大的克莱门的递归性《教育学》三部曲为开篇,经由对希腊教师神话、教辅、学校教师、自由教育家和诗人教育家的初步分析,铺展克莱门、迈蒙尼德、克雷斯卡斯等的教育构想和教师身份概念,借以考察律法世界的施教者、信仰领域的施教者,呈现教师概念、概念-隐喻的开天辟地、历史脉动、文化属性、文明价值、抽象形式、内在矛盾。审查长时段、大空间的基础知识勘探试验所发现的材料,以教师概念的发源和延异为中心,得出并公表一些规律性认识和规范性理解。呈请同行,批评指正。

关键词： 外语教育学   英语师范生   培养模式  

摘要： 依据外语教育学对英语师范生培养的重要意义,河北科技师范学院在英语师范生培养模式的创新实践上进行了积极的探索,从课程设置、跨学科学习、实践反思、教育数字化等方面进行改革,构建了“一个共同体、两种文化、三类工作坊、五位一体全方位实践”的英语师范生培养模式,初步解决了外语教育中语言技能培养为主、学生的思维能力与人文素养得不到充分发展的问题。