关键词： 高等教育学硕士研究生   学术阅读   质性研究  

摘要： 硕士研究生学术阅读是硕士研究生为了完成学业、积累和丰富专业知识与技能、提升学术研究能力而进行的阅读行为。本研究通过质性研究方法,将X大学8名高等教育学硕士生作为研究对象,发现他们在学术阅读的认知、需求、利用、行动四个层面存在一些问题:学生能够意识到学术阅读的作用及其重要性,但在实践过程中窄化了学术阅读的范围,忽视对专业领域的基础理论和实际情况的了解;学生自身内在发展动力不足,突出表现为功利性学术阅读尺度失衡;学生的学术阅读主要存在着阅读动机和阅读能力不强等主观障碍;学生获取高质量学术阅读材料能力弱,多使用简单的认知复述策略,不善于使用元认知等阅读策略;学生的学术研究通常是“单打独斗”,论文写作质量总体不高,普遍存在写不下去或写不深入的瓶颈。

关键词： 公共教育学   课程思政   价值意蕴   实践路径  

摘要： 在“大思政”背景下,各学科积极探索课程思政应有之义,挖掘课程思政建设的有效路径。公共教育学进行“课程思政”建设有助于落实立德树人,重审育人使命;加强思想引领,强化师范生理想信念养成;推动教学改革,提高本科生教学质量。实现公共教育学“课程思政”需明确课程目标定位,强化立德树人根本任务;充分挖掘思政元素,深化“协同育人”教学理念;以现实问题为切入点,落实“以生为本”的教学方法;形成多方评价主体,健全“课程思政”教学评价体系。

关键词： 自我   自我观   演进历程   哲学   心理学   教育学  

摘要： 自我观的演进历程可以从哲学、心理学和教育学三重维度去把握。从哲学层面上来看,东西方哲人对自我的认识遵循着不同的路线。西方哲人对自我的认识和探索大致经历了精神自我、物质自我以及孤独自我三个阶段。中国哲人对自我的认识大体遵循着非我、社会自我、主体自我的发展思路。与哲学上对自我观的理解不同的是,心理学上的自我观的发展经历了传统弗洛伊德主义自我观、新弗洛伊德主义自我观及人本主义自我观三个阶段。与哲学、心理学上对自我观探索的起点有所不同,教育学上的自我观则是人类教育发展到一定历史阶段之后对教育转型的现实需要而产生的,是对教育对象所具有的独立性、自主性、积极性的主体地位的认识。

关键词： 思想政治教育   教育学   教学   融合  

摘要： 学校教育的社会主义性质和立德树人的根本任务要求思想政治教育必须成为全体教师、全部课程的共同使命,教育学也不例外。教育学与思政相融合应以教学过程为载体,全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,通过价值传递、情感共鸣、思想内化和行为外显等途径,促进学生政治觉悟、思想水平、道德品质和文化素养的全面提升。

关键词： 对分课堂   小学教育学   教学模式  

摘要： 传统的小学教育学教学,教师普遍采用讲授式教学方法,教师主宰课堂,学生处于接受式学习地位,严重影响小学教育学的教育教学质量。对分课堂在小学教育学教学中的运用可以解放学生、解放教师,重塑课堂生态,扩大教育效果,值得探索和实践。

关键词： 中国教育学   中国教育传统   核心话语   核心概念   思维方式  

摘要： 中国教育学的构建一定是基于中国本土的经验、源于中国教育理论和思维方式,是扎根中国土壤、具有中国泥土芬芳的教育学。中国教育学建构与中国教育传统相结合是时代的必然、反思的必然和文化自信的必然。中国教育学与中国教育传统的结合主要表现为两个方面:在概念上发展中国教育传统中的“为学”“为仁”“为德”等核心话语;在思维方式上赓续中国教育传统中的“有机整合”“实用理性”“互通转化”等核心思维方式,从而建构中国教育学的独有概念和思维方式。

关键词： 国家社会科学基金   教育共同体   推进路径   科教兴国   教育学   综合评价   在校生  

摘要： “技术赋能时代城乡教育共同体高质量发展的综合评价与推进路径研究"是国家社会科学基金"十四五”规划教育学课题。教育是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。支持“教育第一”,实施科教兴国,促进城乡教育优质均衡发展,这关乎中国2.9亿在校生的成长。

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787030744234

关键词： 教育学  

ISBN: (纸本)9787030744074

摘要： 《学前教育学》作为中职幼儿保育专业的专业核心课程,蕴含丰富的思政元素,具有与思想政治理论课协同育人的独特优势.课程思政的根本任务在于立德树人,以培养"最美幼教人"为目标,坚持学校特色为依托、专业属性为指导、学生发展为中心的基本原则,从课程目标设计、课程内容建设和教学模式实施三个维度探索课程思政特色化实践路径,培养德技并修、全面发展的高素质学前教育人才.