关键词： 高校思想政治教育   思想政治教育学原理   民族凝聚力   党的思想政治工作   培养什么人   为谁培养人   怎样培养   理论探索  

摘要： 新时代加强和改进思想政治工作至关重要,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力。高校思想政治教育是党的思想政治工作的关键环节和重点内容,关系培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。回首既往,党百年以来始终高度重视高校思想政治教育,推动其取得长足发展、积累宝贵经验、建成基本体系。

关键词： 高职院校   教育学课程   教学模式   改革措施  

摘要： 高职院校的立校宗旨便是培养高质量、高素质、高水平的全能型人才.高职院校教育学课程今后的就业方向是教师,所以该专业学生各个方面必须要综合发展.结合当前高职院校教育学课程教学情况来看,情况不容乐观,如教学理念传统,缺乏丰富的教学内容,教师的教学水平有待提高等等,若是不能尽快解决这些问题,必定会对学生今后的发展造成较大的影响.基于此,高职院校教育学教师应当根据当前存在的问题,制定有针对性的解决措施,改革教学模式,让学生能够主动参与其中,感受教育学的魅力.

摘要： 2021年12月31日—2022年1月2日,由中国高等教育学会高等教育学专业委员会主办,海南师范大学承办的中国高等教育学会高等教育学专业委员会2021年学术年会在海口市召开.本次年会主题为"普及化时代的高等教育改革与发展".本次年会包括两场大会报告和三场专题报告,同时新增青年学者论坛与博士生论坛,来自全国近百所高校和研究机构的150多名高等教育研究者参加了此次会议.此外,经过常务理事会的表决,确定中国高等教育学会高等教育学专业委员会2022年年会由杭州师范大学承办.

关键词： 形成性评价   中职教育   教育学  

摘要： 随着教育改革的不断深入,中职教育也开始迈入新的时代,开始注重教育的评价.形成性评价对教学质量起到积极的促进作用,教师可以根据评价反馈及时调整教学计划,把控教学进度.中职教育学专业现有的评价具有主观性、随意性较大的特点,尚不具备有效的教学监督机制.构建有效地形成性评价机制,可以保障教学效果的高质量完成,促进学生及教师共同发展.

关键词： 教育   自由   主体性   生命政治   对话大学生  

摘要： 现代教育实践行使"生命规范化"职能,它满足了生命权力对制造现代"理想公民"的欲望,但同时也压制了"人使自己成为主体"的自由.事实上,教育也能够为促使主体在未知的空间中自由生成变化而服务.对此,对于日后希望从事教育相关工作的在校大学生来说,他们要独立思考两个与开放的修身实践相关的伦理性议题:我是否愿意参与一场促使主体屈服于现代新型知识—权力机制的共谋当中?如果不愿意,我现在又能做什么?

关键词： 公共教育学   课程思政   时代背景  

摘要： 以民族师范院校公共教育学课程为研究对象,在分析公共教育学课程思政建设的时代背景的基础上,提出公共教育学课程思政建设的总体思路和目标,并从提升公共教育学教师课程思政建设的意识和能力、结合专业特点挖掘公共教育学课程思政资源、改革公共教育学课程教学方法和手段、建立多元化考核评价体系四个方面论述公共教育学课程思政建设的内容重点。

关键词： “学前教育学”课程   课程思政   改革  

摘要： “学前教育学”是学前教育专业的基础理论课,推进该课程的课程思政建设,对改变课程教学的现状,挖掘课程内在价值及加强师范人才的培养具有重要意义。在课程思政背景下,“学前教育学”教师从课程目标上“四位一体”显思政、课程内容上四大模块融思政、教学设计上情境体验亮思政和评价体系上多维立体促思政四个方面,尝试构建专业课程思政育人体系,并以“儿童观”为例,呈现了课程思政教学的设计与实施过程。

关键词： 复杂性理论   研究范式   比较教育学  

摘要： 20世纪复杂性理论引导着学术界思维范式的转换,人文与科学主义研究者都意识到世界变革与边缘化理论对学术界的影响。本文从莫兰的复杂性理论的主要观点切入,阐述了至今比较教育学范式的发展历程,尝试以复杂性理论对比较教育学复杂性范式的构建与变革提出建议,主要以“质化”与“量化”的混合、“整体论”与“还原论”的整合、世界“有序性”与“无序性”的发展,把握非线性思维与存在的不确定因素,以此建立一个“元系统”研究结构并且以多元个性的未来文化发展观看待新时代比较教育学范式的发展困境。

关键词： 后天环境   专业研究者   奖牌   教育学   积极的心理品质   心理学   遗传学   赛事  

摘要： 在观赏冬奥精彩赛事的同时,人们热议,奖牌究竟靠什么?靠天分还是勤奋?遗传所提供的生物基础,后天环境的支持作用,以及由个人积极的心理品质驱动的勤奋努力,各自究竟起到怎样的作用?专业研究者从遗传学、心理学、教育学等角度分析奖牌背后的成长秘密。

关键词： 情感   情感教育   情感教育学  

摘要： 教育是富有情感和智慧的活动,缺乏情感的教育不是真正意义上的教育,任何具有教育意义的行为都必然发生于特定情境中。应重视“情感转向”理论对教育研究的影响。情感教育学对情感现象和情感问题的研究具有其他人文社会科学不可比拟的优势,它是一门研究情感教育现象、问题,揭示情感教育规律的应用科学。探索情感教育学的研究对象、研究前提、研究特征、研究任务、研究目的、研究内容与研究方法,是情感教育学的入门课题,建立和发展起一门“情感教育学”也是教育理论工作者义不容辞的责任。