关键词： 比较教育学   后殖民主义   新东方主义   亚洲作为方法   南方理论  

摘要： 后殖民主义转向是国际上比较教育学最近几十年重要的研究与发展趋势。作为批判文化学的三大重要理论基础,新东方主义、“亚洲作为方法”与南方理论为比较教育学的后殖民主义转向提供了重要理论资源。它们从知识社会学的视野批判了目前“西方作为方法”的全球学术等级结构,促进了国际知识生产的“去西方化”和民主化。比较教育学的后殖民主义转向可丰富比较教育学多元的“参考体系”,打破全球化背景下“东方—西方”与“南方—北方”之间的知识等级秩序;讲好中国的教育改革与发展故事,向世界传播中国教育改革经验;丰富比较教育学的理论研究视角,促进学科研究范式的更新;加快构建以“亚洲作为方法”和以“中国作为方法”的比较教育学知识生产体系。

关键词： 教育研究院   中国教育学会   双一流   一流学科建设   高等教育   教育学   厦门大学   高端论坛  

摘要： 4月9日,“‘双一流’建设与教育学一流学科建设高端论坛”以线上线下相结合的方式在厦门召开。论坛由中国高等教育学会、厦门大学高等教育发展研究中心和厦门大学教育研究院共同举办。学会副会长、教育部原党组成员、副部长林蕙青,学会第六届理事会会长瞿振元,北京大学原校长林建华,中国教育学会原会长钟秉林,学会学术委员会副主任、大连理工大学原党委书记张德祥,厦门大学党委书记张荣出席会议。厦门大学教育研究院党委书记、高等教育发展研究中心主任刘振天主持论坛开幕式。

关键词： 教学本质   高中生物教学   教学论   直观性原则   教育学   教学实践   教学原则   教学经历  

摘要： 关于教学本质的探讨,许多专家学者在教育学、教学论等相关著作中给出了定义,虽众说纷纭,但都是基于理论视角的讨论与分析。在教学实践中,我们对它的认识又如何呢?直观性原则几乎是每本教学论著作中都会提及的教学原则,在教学实践中,每一次呈现抽象的知识时,这都是一条屡试不爽的铁律吗?生物作为一门科学,教师仅仅将其视为冷冰冰的科学知识教授给学生吗?结合笔者的教学经历,对以上三个问题谈一谈自己的认识。

关键词： 教学原理   教育学原理   课程多元化   高校音乐教育   音乐教育改革   多元文化   边缘性学科   合唱指挥  

摘要： 当前,日趋科学的定位使音乐教育改革步伐逐渐加快,音乐教育原理在其中一直都扮演着原动力的角色。《高校音乐教育核心课程多元化理论与实践研究》一书从四个角度对音乐教育学原理进行了论述。全书共分为六大章节。第一章阐述了多元文化对音乐教育核心课程构建的呼唤。第二章重点介绍了音乐教学原理的相关知识。第三章从具体的音乐目标出发,全面探讨了音乐课程的开发。第四章重点探析了音乐教学的领域、原则、组织、能力。第五章从声乐、钢琴、钢琴即兴伴奏、合唱指挥这几个方面在音乐课中的要点和难点展开阐述。第六章探讨了一些关于音乐教育理论实践方面的问题,同时就音乐论文写作给出了一些实质性的建议。笔者在此仅对音乐教育学原理在音乐教育改革中的价值体现进行重点剖析,以帮助更多的读者深入了解音乐教育学这门边缘性学科。

关键词： 学生学习状况   脑科学   哈佛大学   教育学   学生的学习   研究成果   心理学   独立思考  

摘要： 教育改革的目的是不断改进学生的学习和成长方式,塑造人独立思考和合作创新的能力。现代社会,学习是青少年时期的主要任务,也是人伴随一生的生活方式。一般理解学习行为主要依据教育学、心理学和脑科学等学科的研究成果,但是这些理论难以解释不同国家、不同民族的学习文化差异。2012年四名哈佛大学的学生拍摄了一部纪录片《学习的人》,考察了9个国家学生的学习现象,让人看到不同文化环境下学生学习状况的差异竟然十分悬殊。

关键词： 文化教育学   普米族舞蹈   教育功能   发展传承  

摘要： 人类文明历史的不断进步是由各民族共同创造的,多民族创造了多元文化,普米族的文化艺术就是其中之一。舞蹈能够表达人的思想,体现民族文化,“锅庄”作为普米族舞蹈文化重要的组成部分,蕴含着丰富的教育学与文化学意义。普米族文化与其舞蹈密不可分,教育承载着文化传播的责任,普米族舞蹈则是普米族文化的重要载体之一,所以,发挥普米族舞蹈教育功能,发展传承普米族舞蹈,具有重要意义。在舞蹈中传播优秀的文化精神,达到育人效果,同时也要发挥教育传播舞蹈的功能,使普米族优秀的舞蹈在历史长河中生生不息,使团结精神、健康教育、生活教育和审美教育在普米族舞蹈中代代相传。

关键词： 课程思政   学前教育学   师德  

摘要： 随着幼儿园教师虐童事件的频频爆出,人们开始越发关注幼教的师德问题.“课程思政”这一教育政策的提出,可以很好地解决目前大多数院校过分注重学生理论知识和技能的掌握,而忽略“三观”与思想政治素质培养的问题.文章论述了课程思政与“学前教育学”有机结合的意义所在,并从高校与专业教师、专业教师与学生、学生与学龄前儿童三个方面探讨了实现这一目标的策略与方法.

关键词： 思想政治   主客观理论   教学研究  

摘要： 主客体问题是当前教育界的一个热点问题,既是一个理论问题,也是一个实际问题,关键在于对马克思主义哲学“主客体”的认识和理解,马克思主义哲学“实践”是一个有机的整体,是一种精神实践。思想政治教育是实践活动,但是是特殊的实践活动,是以改变人的思想和行为为对象的实践活动,是实践中的一种主客体关系,对主客体关系问题的研究具有重要影响。

关键词： 混合式教学   学前教育学   教学模式   云班课  

摘要： "学前教育学"课程是一门理论与实践结合的专业基础核心课程.本文在剖析了该课程教学中存在的问题基础上,提出构建基于云班课的混合式教学模式,从课前、课中、课后三个环节设计课堂教学,并以"儿童观"知识点为例介绍本课程混合式教学模式的实践应用,以期为高职院校"学前教育学"课程教学改革提供思路.

关键词： 阅读治疗   抑郁症   人本主义哲学   教育学   积极心理学   认知疗法  

摘要： 抑郁症的治疗是一个长期的复杂过程,阅读治疗抑郁症的阅读材料选用不应仅局限于心理学对疾病的解释和训练,需要兼顾多个学科交叉,综合运用心理学、人本主义哲学、教育学、积极心理学等学科知识。哲学著作中对人本身的研究便于了解人本身的特性是抑郁症产生的内在原因;阅读教育学著作,能找到抑郁症产生的外部成因;新兴的积极心理学强调发挥优势能力,关注积极情绪及思维方式的培养,阅读学习客观性思维、爱的能力等,广泛阅读更易找到适合自己的治疗方法。