关键词： 课程思政   博爱塑魂   路径分析  

摘要： 抓好课程思政建设是落实立德树人根本任务的需要.新时代下,《教育学》课程必然要立足新文科背景,重新审视本课程思政建设的价值和意义,厘清其逻辑意蕴并提升行动认知,为高质量育人提供新的思路和启示.同时,只有结合本校的育人特色,才能充分发挥《教育学》课程思政的特色优势.当前,课程思政取得了一定成效,但仍然存在生搬硬套的问题.本文主要探讨南京特殊教育师范学院校训"博爱塑魂"精神融入《教育学》课程思政建设的意义,以及因地制宜提出课程思政改革的路径分析:不断完善课程思政目标;依据思政资源的内生性特点,合理融入课程思政元

关键词： 高等教育   教育学专业   课堂教学质量  

摘要： 高等教育是我国教育体系的重要组成部分,在推进高校教育学专业改革的过程中,必须格外重视课堂教学模式的持续优化,通过优化教学设计整合教育资源,全面提高教育学专业课堂教学质量,为培养高素质教育人才奠定基础。高等教育是为社会输送高素质人才的重要平台,在推动我国教育事业飞速发展的过程中,高校在教育学专业人才培养方面必须发挥作用,以提高学生教育研究能力、实践教学能力为导向,基于高品质的教育学专业课堂促进学生对教育专业知识的深层次理解。本文就当前高校教育学专业课堂教学存在的问题展开分析,提出了提升高校教育学专业课堂教学质量的有效策略。

关键词： 网络教学平台   教育学   课程教学  

摘要： 教育学课程在高校教育体系中占有重要的地位，它不仅为学生提供了教育理论的基础，还帮助他们掌握教育实践的技能。然而，传统的教育学课程教学模式存在诸多不足，导致学生在课堂学习中产生困惑和不适应，这不仅影响了学生的学习效果，还限制了教育教学的进一步发展。在数字化和信息化的浪潮下，网络教学平台的兴起为教育学课程的改革提供了新思路。通过网络教学平台，高校能够打破传统教学的局限，实现教学内容、方式与评价的全面创新。本文将深入研究网络教学平台在教育学课程中的具体应用，探讨其如何有效改善传统教学所存在的问题，并提出相应的改革建议，以提高高校教育学课程的全面性和有效性。

关键词： 新课改   高职   教育学   创新教学  

摘要： 新课改的实施为高职教育学带来了新的挑战与机遇,作为塑造未来教育力量的核心学科,教育学的教改尤为重要,本文深入探讨了新课改背景下,高职教育学进行创新教学的紧迫性与必要性.为适应新时代的教育需求,高职教育学应从教学内容、思路、方法三大板块出发,进行全面的革新.特别强调在培养学生过程中,理论与实践相结合的重要性,并倡导通过优化实践教学手段,切实增强学生的教育实践技能,通过这样的创新教学,以期能为社会培育出既懂创新又善实践的教育新星.

关键词： 高职院校   课程评价   行动研究  

摘要： 学前教育学作为学前教育专业师范生培养的核心课程,在其专业理念的养成、专业知识的建构以及专业技能培养中发挥着重要作用。但其课程评价却存在主体单一,评价取向“重目标、轻过程、忽视主体”,评价方法“重量化、轻质性”,课程目标、内容忽视实践,课程实施忽视学生学习主动性以及环境的支持等问题。教师利用行动研究法,以研究者和教育者的双重身份介入教学,不仅改善了以上问题,而且提高了学生的学习兴趣、学习态度、课堂参与度,改善和优化了课程的目标、内容和实施,实现了教师的自我反思和专业成长。

关键词： 高等教育学   硕士教育   内涵式发展  

摘要： 近20年来,我国高等教育学硕士教育的发展取得了瞩目成绩,促进了我国高等教育学专业的发展.随着硕士教育规模的突破性增长,高等教育学硕士教育的内涵式发展面临着诸多困境,严重影响了其教育质量的提高.如何改进和完善高等教育学硕士教育,推动其全面协调可持续的高质量发展,成为当下一项亟待解决的现实任务.文章基于高等教育学硕士教育内涵式发展的内涵与价值,分析了其面临的困境并提出了相应的提升路径:一是明确其发展目标与定位,二是改革其课程体系,三是加强其师资队伍建设,四是推动其学术研究活动的特色与创新发展.

关键词： 幼儿教育学   新时代   对策研究  

摘要： 幼儿教育学作为幼儿教师必须掌握的关键理论,开展和研究幼儿教育学教学活动具有重要意义.随着时代发展和教育理念迭代更新,幼儿教育学教学需要紧跟时代潮流,创新教育理念和方法,注重针对幼儿的个性化教学,以提升幼儿的学习水平与能力.本文简要分析了新时代开展幼儿教育学教学的现状和重要性,并对在新时代开展幼儿教育学教学的对策提出几点意见,旨在通过本文的介绍不断提升幼儿教育水平.

关键词： 立德树人   学前教育学   课程优化   教育理念   实践操作技能  

摘要： 学前教育学是学前教育专业的核心课程之一,其课程设计与实施策略关系到我国幼儿教育的理论建设与实践推进.本研究基于立德树人的教育理念,采用文献研究和实地调查等研究方法,针对当前学前教育学课程体系存在的问题,探讨其优化策略.通过对立德树人观的深入剖析,研究发现其强调品德教育的人文关怀和社会责任,可以有效解决学前教育学理论与实际、知识与能力之间的矛盾,推动我国学前教育实践的发展.因此,将立德树人理念结合实践,是优化学前教育学课程的有效路径.为此,本研究建议,课程设置需因地制宜,高度重视地方特色和文化遗产;课程内容需深度植入立德树人的教育理念,注重培养学生的价值观和道德修养;课程实施需采取多元化的教学策略,强化实践教学环节,提升学生的实践操作技能和创新思维能力.本研究的探索对于优化学前教育学课程体系,推动我国学前教育发展有着重要的参考价值.

关键词： 师范生   教育学公共课   深度学习  

摘要： 教育学公共课作为师范院校体现教师教育特色的课程,是培养师范生专业发展的关键载体。深度学习作为一种学习理念和学习方式日益受到人们的重视,为研究师范生教育学公共课学习现状提供了新的视角,对推进素质教育、打造金课具有重要的意义和价值。文章分析师范生教育学公共课深度学习存在的问题,并从师范生、教师和高校三个层面提出解决对策。

摘要： 新时代要求专业适当调整或建立交叉融合的新兴专业,并且,各类国家标准和专业认证机制不断健全,而现实的改革面临师资、课程、其他资源方面的诸多困境.